A expressão "desse estilo" (Q.11) é elemento coesivo que retoma o antecedente "marchinhas" (Q.9).
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A expressão "desse estilo" (Q.11) é elemento coesivo que retoma o antecedente "marchinhas" (Q.9).
O emprego de vírgula logo após "aconselhamento familiar" (Q.18-19) justifica-se para isolar oração explicativa subsequente.
As palavras "famílias", "auxílio" e "área" recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes.
O advérbio "Infelizmente" (l.17) é formado pelo processo de derivação parassintética, visto que possui prefixo in- e sufixo - mente acoplados à palavra primitiva feliz.
No período "O despreparo dos jovens, portanto, é patente" (l.13), as palavras "despreparo" e "patente" têm a mesma classificação morfológica.
O trecho "nome tradicional de lojas mais sofisticadas" (l.8-9) funciona como aposto do vocábulo "butiques".
"Não estou bem certo, mas deve fazer cinco anos que não a vejo" ? Nesse trecho, também seria correto, segundo as normas gramaticais, o emprego da forma verbal devem, no plural, caso em que esta concordaria "com cinco anos".
Aluno e professor, cada qual a seu modo, empregam com proficiência a língua de que são falantes; nesse sentido, é correto afirmar que ambos dominam níveis de linguagem análogos. ]
Predominam no texto as funções conativa e metalinguística.
O período "E não é trabalho só dos governos nem só da escola; é trabalho em que se deve empenhar toda a sociedade, com todas as suas agências de cultura, se não quiser ser engolida ela própria pela barbárie" (l.5-8) é ambíguo, tendo em vista que o pronome "ela" pode referir-se tanto à palavra "escola" quanto a "sociedade" ou "cultura".
É importante ler o texto mais de uma vez para fazer dele uma boa análise. Uma única leitura pode ser superficial e deixar passar despercebidos aspectos importantes do assunto tratado.
O segmento "durante todo o mês de fevereiro" (Q.2) está escrito entre vírgulas por tratar-se de expressão apositiva.
O termo "Contudo" (Q.15) pode, sem prejuízo para a correção gramatical e para as informações originais do período, ser substituído por qualquer um dos seguintes: Porém, Todavia, Entretanto, Embora, Se bem que, Porquanto.
O nível de linguagem utilizado e a presença do interlocutor são fatores que diferenciam cartas familiares de dissertações.
O texto é predominantemente narrativo.
O emprego de acento grave em "às drogas" (Q.4) justifica-se pela regência de "trabalho" (Q.3) e pela presença de artigo definido feminino.
A palavra "sócia-diretora" (l.9) também estaria corretamente
O termo "a maior referência de comércio" (l.2) exerce a função sintática de predicativo do sujeito na oração em que ocorre.
"? Socorro! Estou com muita dor, preciso de ajuda, chamem os bombeiros!"? Esse trecho é formado por duas frases nominais e duas orações.
O professor de língua portuguesa deve valer-se do tipo de linguagem utilizado pelo aluno para se aproximar dele, mas não deve negligenciar o ensino da língua culta em favor da língua espontânea.
Infere-se do texto que a responsabilidade pelo ensino da leitura e produção de textos é exclusiva do professor de língua portuguesa.
São, respectivamente, antônimo do vocábulo "sazonados" (l.5) e sinônimo de "patrimônio" (l.13) os termos saudáveis e riqueza.
O autor defende que tomar partido de certas ideias preconcebidas é prática consentânea à docência.
Palavras ou expressões que retomam termos já mencionados no texto, tais como os pronomes, têm âmbito de ação reduzido ao parágrafo, ou seja, só podem ter como referente o que já foi citado dentro do parágrafo em que ocorrem.
Em "Requer, sim, dar-lhes" (l.6), é facultado, segundo as normas gramaticais, o emprego do pronome oblíquo proclítico ao verbo, devido à presença do advérbio "sim".
La expresiOn "variedades geolectales" (l.3) hace referencia a aquellas variedades linguisticas relacionadas a las clases sociales a las que pertenecen los hablantes.
El objetivo central del texto reside en reflexionar sobre la variacion lingilistica en el ambito general de la ensehanza de espaliol como lengua extranjera.
La gran importancia del concepto de la competencia comunicativa explica que autores de todas las epocas hayan dedicado tanto ahinco en definirlo desde diferentes perspectivas teoricas.
El concepto de competencia linguistica fue acutiado antes que el de competencia comunicativa.
Todas las competencias propuestas por van Ek se sobreponen las unas a las otras.