Questões de Língua Portuguesa

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Haveria alteração de sentido no texto caso a expressão “Muito se tem pesquisado” (primeiro parágrafo) fosse substituída por Muito se pesquisou.

A respeito do texto precedente, julgue o item que se segue Em relação à estrutura do texto, observa-se a falta de uma das partes que caracterizam o seu gênero: o vocativo.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Haveria alteração de sentido no texto caso a expressão “Muito se tem pesquisado” (primeiro parágrafo) fosse substituída por Muito se pesquisou.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto caso a oração “reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens” (terceiro parágrafo) fosse assim reescrita: a taxa de homicídio de homens jovens é reduzida em 50%.

No que se refere à concordância e à morfossintaxe de períodos simples e compostos no texto 10A1-I, julgue o item subsequente. Estariam mantidas a correção gramatical e coerência das ideias do texto caso a oração “a interpretação sexista do masculino genérico ignora as origens latinas da língua portuguesa” (segundo período do terceiro parágrafo) fosse reescrita na voz passiva analítica, da seguinte maneira: as origens latinas da língua portuguesa são ignoradas pela interpretação sexista do masculino genérico.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto caso a oração “reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens” (terceiro parágrafo) fosse assim reescrita: a taxa de homicídio de homens jovens é reduzida em 50%.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.

Em relação ao texto precedente, julgue os itens subsequentes. Tanto o tom exaltado, repleto de ressonâncias, quanto o tema e a forma de estruturação dos versos nas estrofes permitem classificar o poema como parte da poesia inicial de Viníciusde Moraes, impregnada de religiosidade e misticismo neossimbolistas.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.

Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No terceiro parágrafo do texto, o vocábulo “portanto” veicula sentido conclusivo.

Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No terceiro parágrafo do texto, o vocábulo “portanto” veicula sentido conclusivo.

Julgue o item subsequente, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do texto precedente.

A presença da função conativa da linguagem em “SE BEBER, NÃO DIRIJA!” evidencia a finalidade comunicativa do texto.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.

Considerando a perspectiva de Paulo Freire sobre o ato de ler, apresentada no texto precedente, a dimensão didático- pedagógica do ensino de língua portuguesa, a formação para a cidadania e as disposições do Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, julgue o item a seguir. Nos anos finais do ensino fundamental, o processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa deve amparar-se, para se coadunar com a perspectiva de leitura de Paulo Freire, no aumento progressivo da complexidade e da criticidade das situações comunicativas, sem se desconsiderarem a ludicidade e o aspecto pragmático da língua.

Em relação às competências específicas apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir. O objetivo específico do trabalho com textos jornalísticos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio é desenvolver nos estudantes a competência de apreciar esteticamente produções artísticas e culturais que valorizem características locais.

Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No primeiro período do quinto parágrafo, a palavra “ideais” é um adjetivo que qualifica “atitudes”.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II.

No texto, a palavra “nações” (último parágrafo) está empregada em referência a “estados” (penúltimo parágrafo), como forma de exaltar os entes federados que aderiram ao modelo de sistema educacional inaugurado por Pernambuco.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. É correto considerar como palavras-chave do tema central do texto as expressões “mudança permanente”, “escola em tempo integral”, “revolução da vida atual” e “simples memorização”, por exemplo.

No que diz respeito à relação professor-estudante no ambiente educativo, julgue o item subsecutivo. O docente tem a atribuição profissional de imprimir valores sociais hegemônicos no comportamento dos estudantes.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Dada a relação de convergência das informações do primeiro e do segundo parágrafos, seria correto substituir, sem alteração do sentido original do texto, a conjunção “Mas” (segundo parágrafo) por Portanto.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue.

Infere-se do texto que os resultados da pesquisa brasileira a respeito do Ginásio Pernambuco são convergentes com aqueles alcançados pela pesquisa de James Heckman.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Entende-se da leitura do texto que as mudanças na educação defendidas pelo educador Anísio Teixeira são necessárias em virtude da vinculação entre o ambiente escolar e as transformações pelas quais passa a sociedade.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir.

No quinto parágrafo do texto, o autor utiliza pontualmente a primeira pessoa do plural como forma de evidenciar sua experiência pessoal com a educação proposta por Anísio Teixeira.

No que diz respeito à relação professor-estudante no ambiente educativo, julgue o item subsecutivo. A função docente requer um distanciamento emocional que garanta a autoridade do professor no contexto da sala de aula.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. Entre as vantagens do funcionamento escolar em tempo integral atestadas pela autora do texto em sua observação das escolas de ensino médio em Pernambuco, estão o fortalecimento dos governos locais e a valorização da carreira docente.

Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que Anísio Teixeira era um pensador que desvalorizava o aprendizado de conteúdos, tendo ressaltado, em seu trabalho na educação, a proeminência da prática no processo de ensino-aprendizagem.

Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A didática é uma disciplina prática, sem interseção com as disciplinas teóricas.

Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. No segundo parágrafo, o sujeito da oração “trouxe evidências” é “uma política pública de visível efeito”.

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. No texto, é apresentada a tese de que é possível aprender com experiências bem-sucedidas de gestão educacional.