Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Conclui-se da leitura do sexto parágrafo que o último período do texto não expressa uma opinião pessoal do autor.
453 questões com gabarito verificado e explicação por IA. Mostrando página 8 de 16.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Conclui-se da leitura do sexto parágrafo que o último período do texto não expressa uma opinião pessoal do autor.
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A didática é uma disciplina prática, sem interseção com as disciplinas teóricas.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. No segundo parágrafo, o sujeito da oração “trouxe evidências” é “uma política pública de visível efeito”.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação didática.
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação didática.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. No segundo parágrafo, o sujeito da oração “trouxe evidências” é “uma política pública de visível efeito”.
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. No texto, é apresentada a tese de que é possível aprender com experiências bem-sucedidas de gestão educacional.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Haveria alteração de sentido no texto caso a expressão “Muito se tem pesquisado” (primeiro parágrafo) fosse substituída por Muito se pesquisou.
Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No terceiro parágrafo do texto, o vocábulo “portanto” veicula sentido conclusivo.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Haveria alteração de sentido no texto caso a expressão “Muito se tem pesquisado” (primeiro parágrafo) fosse substituída por Muito se pesquisou.
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. No texto, é apresentada a tese de que é possível aprender com experiências bem-sucedidas de gestão educacional.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto caso a oração “reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens” (terceiro parágrafo) fosse assim reescrita: a taxa de homicídio de homens jovens é reduzida em 50%.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.
Julgue o item subsequente, relativo a aspecto linguístico do texto CG1A1-II. Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto caso a oração “reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens” (terceiro parágrafo) fosse assim reescrita: a taxa de homicídio de homens jovens é reduzida em 50%.
Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. O termo “incremento” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser substituído, sem alteração do sentido original do texto, por desenvolvimento.
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.
Considerando as informações presentes nesse texto e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como asdisposições do Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, julgue o item subsequente. Os multiletramentos e a multimodalidade ganham relevância no contexto do ensino de língua portuguesa, especialmente pela necessidade de uso e domínio das tecnologias para participação nas práticas sociais do mundo digital.
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos.
Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. O termo “incremento” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser substituído, sem alteração do sentido original do texto, por desenvolvimento.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Conclui-se da leitura do sexto parágrafo que o último período do texto não expressa uma opinião pessoal do autor.
Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No terceiro parágrafo do texto, o vocábulo “portanto” veicula sentido conclusivo.
Considerando aspectos sintáticos e semânticos do texto CG1A1-I, julgue o item. No terceiro parágrafo do texto, o vocábulo “portanto” veicula sentido conclusivo.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Conclui-se da leitura do sexto parágrafo que o último período do texto não expressa uma opinião pessoal do autor.
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação didática.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.
Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. Embora o texto se caracterize como dissertativo-informativo, há, nele, trechos característicos do tipo textual narrativo.
Em relação ao texto CG1A1-I, às ideias nele expressas e à sua construção, julgue o item a seguir. Por sua natureza híbrida, que combina fatos e opiniões, bem como por referir-se à obra de Anísio Teixeira, o texto pode ser classificado como uma resenha crítica.
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação didática.