Questões de Pedagogia

O conhecimento científico socialmente construído e acumulado historicamente apresenta um modo:

O método de ensino propicia a descoberta das relações entre os conteúdos que os alunos estudam, estabelecendo relações entre:

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas. Nessas condições, o cuidador de creche deve colaborar, com os demais profissionais, para que a criança possa:

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando:

O Inspetor de Aluno (IA) de uma creche deve conhecer a proposta de trabalho da instituição, tendo como uma de suas atribuições:

O OE Flávio compreende que a legislação de ensino que norteia a educação escolar, considera as abordagens próprias aos estágios de desenvolvimento dos alunos, o período de duração dos cursos, os horários e condições em que se desenvolve o trabalho escolar e, sobretudo, os propósitos mais gerais de formação dos estudantes. O acesso ao conhecimento escolar, no Ensino Fundamental, tem portanto a dupla função:

Dentre as atividades educativas que fazem parte do cotidiano da unidade de EI o inspetor de creche Davi costuma regar a horta escolar, com as crianças. Esta é uma ação formativa que deve:

No ensino da Geografia, na Educação Básica, é fundamental que os professores possam criar situações de aprendizagem que possibilitem o desenvolver o pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para que o aluno possa:

O OE Marcos participou da formação do professor alfabetizador, coordenado pelo MEC, a qual aponta para uma necessidade urgente de que ele se compreenda e se identifique como um ser de linguagem, ou seja, reconheça que a linguagem não significa apenas comunicação ou suporte para o pensamento, mas interação entre pessoas que se constituem mutuamente como sujeitos sociais, de aprendizagem e de cultura. Essa proposta de formação continuada está articulada com a concepção:

Em relação a qualquer experiência de aprendizagem que seja trabalhada pelas crianças, devem ser abolidos os procedimentos que:

No 3º e no 4º ano o plano de ensino deve contemplar a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno da cidade, com ênfase nas diferenciações entre a vida privada e a vida pública, a urbana e a rural. Nesse momento, também são analisados:

A professora Flávia observou que o PPP escolar, construído e aprovado coletivamente, se opõe ao paradigma sentencioso, ou seja, orienta que as avaliações propiciem aos docentes oferecerem estímulos, explicações claras, textos explicativos consistentes para que os estudantes possam evoluir para novos estágios de aprendizagem se apropriando dos conhecimentos científicos. Nesta perspectiva, a professora deve utilizar a avaliação:

Ao considerar as creches e pré-escolas na produção de novas formas de sociabilidade e de subjetividades, os profissionais que nelas atuam devem se comprometer:

A alfabetização e o Letramento como fenômenos distintos, mas inseparáveis e interdependentes, requer uma prática docente planejada à luz de uma nova compreensão sobre os processos cognitivos envolvidos no ato de ler e escrever. Por isso os professores devem considerar o livro como:

A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas. A Didática, com base em seus vínculos com a Pedagogia, na visão crítica generaliza processos e procedimentos obtidos na investigação da matérias específicas, das ciências que:

Do ponto de vista legal, a Educação Infantil é a primeira etapa da educação Básica e tem como finalidade:

No que concerne ao estudo de noções de probabilidade, a finalidade, do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, é promover:

A proposta de trabalho de uma Escola, ondo o PPP foi discutido e operacionalizado coletivamente, definiu a cultura enquanto atitude, aptidão, uma relação com o mundo, com o pensamento e especialmente com as obras artísticas, que permite a cada um se situar no mundo das ideias e dos símbolos. Nesta perspectiva ela deve se inscrever em uma dimensão horizontal que demanda, de um lado, a sensibilização, a educação e de outro lado a frequentação regular e diversificada das obras, o trabalho do espectador, do leitor ou do ouvinte. Neste sentido, a cultura deve ser considerada:

A prática educativa e especialmente os objetivos, os conteúdos do ensino e o trabalho docente estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. Significa que a prática educativa que ocorre em várias instâncias da sociedade é determinada:

A percepção dos componentes da paisagem local e de outras paisagens pode se ampliar na medida em que as crianças aprendem a:

O Orientador Educacional – OE Márcio desenvolve como uma de suas atribuições coordenar as discussões e encaminhamentos coletivos, relacionados à Avaliação Institucional - AI da escola. Com base nos documentos expedidos pelo Ministério de Educação – MEC, a AI escolar deve contribuir para:

A manutenção dos candidatos a auxiliar de professor, aprovados em Concurso Público, em qualquer município brasileiro requer:

O ensino, como atividade específica da escola, tem como propósito central a aprendizagem e o estudo dos alunos. Significa que:

A diversidade econômica, social e cultural exige da escola o conhecimento da realidade em que vivem os alunos, condição importante para que o aluno possa se reconhecer como parte dessa cultura e construir identidades afirmativas. Ao mesmo tempo, a escola deverá propiciar aos alunos condições para transitarem em outras culturas, para que transcendam seu universo local, com vistas a:

O professor deve eleger temas que possibilitem tanto o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos quanto a articulação com aqueles que as crianças conhecem, como tipos de alimentação, vestimentas, jogos e brincadeiras, atividades de trabalho e lazer, dentre outros. Assim, as crianças devem aprender a:

O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica. A capacidade de identificação dessa circunstância impõe-se como:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica- - DCNGEB, no Ensino Fundamental, acolher significa também:

Ao cumprir a função sociopolítica e pedagógica as creches e pré-escolas constituem-se como uma estratégia de promoção de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres, uma vez que:

Em relação aos recursos humanos para lidar com o atendimento aos alunos com deficiência física, destacam-se que:

A função da BNCC, de acordo com a legislação e normas educacionais, bem como com suas concepções pedagógicas, deve: