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Questões de Conhecimentos Gerais

262 questões com gabarito verificado e explicação por IA. Mostrando página 6 de 9.

Questão 1IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Sobre os atos administrativos, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 2IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

A área de custos possui terminologias próprias. As definições dos termos são de fundamental importância para o entendimento e a correta apropriação dos custos. Relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I quanto à terminologia praticada na contabilidade de custos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

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Questão 3IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Com base nos estudos, pesquisas e discussões sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, é correto dizer que existem alguns ensinamentos preciosos. Assinale a alternativa que descreve, CORRETAMENTE, um desses ensinamentos.

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Questão 4IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Direcionador de custos é o fator que determina o custo de uma atividade. Como as atividades exigem recursos para serem realizadas, deduz?se que o direcionador é a verdadeira causa dos seus custos. Para efeito de custeio de produtos, o direcionador deve ser o fator que determina ou influencia a maneira como os produtos "consomem" (utilizam) as atividades. Assim, o direcionador de custos será a base utilizada para atribuir os custos das atividades aos produtos. Assinale a alternativa que DISTINGUE os dois tipos de direcionador. 24

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Questão 5IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Na proposta original, contida no Parecer CNE/CES 277/2006, foi incluído apenas o seguinte eixo tecnológico:

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Questão 6IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Sobre a implantação de um sistema de custos, assinale a alternativa INCORRETA.

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Questão 7IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Os encargos educacionais, em instituições privadas, devem ser calculados sob a forma de

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Questão 8IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Quanto aos critérios de rateio dos custos indiretos, analise as afirmativas, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Todos os custos indiretos só podem ser apropriados, por sua própria definição, de forma indireta aos produtos, isto é, mediante estimativas, critérios de rateio, previsão de comportamento de custos dentre outros. ( ) Todas as formas de distribuição dos custos contêm, em menor ou maior grau, certo subjetivismo; portanto, a arbitrariedade sempre vai existir nas alocações. ( ) Em algumas situações em que se necessita fazer o rateio dos custos indiretos, os critérios que, embora representem arbitrariedade na alocação de custos, são aceitos, por não haver alternativas melhores para essa alocação. Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA.

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Questão 9IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Assinale a alternativa que NÃO representa um dos objetivos na lei que criou o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).

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Questão 10IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Perez Júnior (2009) aponta genericamente os objetivos da contabilidade de custos. Estão entre esses objetivos, EXCETO:

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Questão 11IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

A Declaração de Salamanca faz algumas proclamações relativas às pessoas com necessidades educativas especiais. Dentre essas proclamações, NÃO se inclui o fato de que

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Questão 12IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Iudícibus (2009), no capítulo 1, trata da contabilidade gerencial. Tendo isso em mente, analise as afirmativas a seguir. I. A análise financeira e a de balanços, por exemplo, tanto podem servir para o emprestador de dinheiro na avaliação da segurança do retorno do empréstimo ou financiamento como para a gerência na avaliação de tendência da empresa. II. Um gerente de formação não predominantemente contábil não se entusiasmará, propriamente, com certas expressões tão a gosto dos contadores, tais como: "reversão de provisão para devedores duvidosos" ou "fato contábil misto". III. A maioria dos administradores visualiza bem um demonstrativo operacional apresentado na forma de débito?crédito, em vez de um demonstrativo na forma dedutiva. IV. A contabilidade de custos, por sua vez, e todos os procedimentos contábeis e financeiros ligados a orçamento empresarial, a planejamento empresarial, a fornecimento de informes contábeis e financeiros para decisão entre cursos de ação

alternativos recaem, sem sombra de dúvida, no campo da contabilidade gerencial. A partir da análise, conclui?se que estão CORRETAS.

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Questão 13IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Sobre a perda dos direitos patrimoniais do autor, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 14IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Custeio significa forma de apropriação dos custos. Dentre as formas de apropriação dos custos, tem?se o custeio variável. Em relação ao custeio variável, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 15IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Nos contratos educacionais, é nula a cláusula que 18

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Questão 16IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

No custeio baseado em atividades, a atribuição dos custos às atividades deve ser feita da forma mais criteriosa possível, de acordo com a seguinte ordem de prioridade: (1º) alocação direta; (2º) rastreamento; e (3º) rateio. Dessa forma, acerca desse processo de atribuição dos custos às atividades, assinale a alternativa INCORRETA. 29

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Questão 17IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

O princípio da eficiência, inserido expressamente na Constituição de 1988 na chamada ?Reforma Administrativa?, tem como núcleo a busca por produtividade e economicidade, exigindo a redução de desperdício de dinheiro público e impondo a execução dos serviços públicos com presteza, perfeição e rendimento funcional. Esse princípio traduz uma ideia de Administração

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Questão 18IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

O estado de São Paulo tem obrigação constitucional de oferecer atendimento ao ensino médio. Sobre esse tema, analise as afirmativas seguintes, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) O ensino médio deve ser oferecido por meio de cursos diurnos e noturnos. ( ) O ensino médio para os jovens e adultos deve ser oferecido de forma compatível com suas condições de vida. ( ) O estado e a sociedade têm a responsabilidade de manter e expandir o ensino médio, público e gratuito. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

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Questão 19IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Segundo Franco (2001), a definição "preço pelo qual se obtém um bem ou serviço" referese ao custo quando envolve

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Questão 20IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Os custos que permanecem constantes dentro de determinada capacidade instalada,

independem do volume de produção, ou seja, uma alteração no volume de produção para mais ou para menos não altera o valor total do custo. Os custos fixos têm as seguintes características. I. O valor total permanece constante dentro de determinada faixa da produção. II. O valor por unidade produzida varia à medida que ocorre variação no volume de produção, por se tratar de um valor fixo diluído por uma quantidade maior. III. A alocação aos produtos ou centros de custos é normalmente, feita de forma direta, sem a necessidade de utilização de critérios de rateios. IV. A variação dos valores totais pode ocorrer em função de desvalorização da moeda ou por aumento ou redução significativa no volume de produção. Considerando?se as principais características dos custos fixos, estão CORRETAS as afirmativas

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Questão 21IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Os cursos superiores de tecnologia são considerados cursos de

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Questão 22IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

O aluno inadimplente em relação às mensalidades escolares de curso superior pode ter sua matrícula negada

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Questão 23IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Com base na Lei do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) Os estudantes beneficiados pelo FIES podem usar fianças solidárias, ou seja, usar grupos de pessoas para garantir seus débitos. ( ) Podem ser custeados com o FIES todos os cursos superiores, inclusive os cursos na modalidade a distância e os cursos ainda não avaliados. ( ) O professor pode, em algumas circunstâncias, abater o valor do FIES atuando na rede pública de educação básica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

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Questão 24IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

?O meio empregado na atuação da Administração Pública deve ser compatível com o fim colimado.? Essa afirmativa correlaciona-se ao princípio da

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Questão 25IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Considere o teor da súmula nº 473 do Supremo Tribunal Federal: ?A administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornam ilegais, porque deles não se originam direitos; ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial.? Assinale a alternativa que apresenta o princípio do direito administrativo aplicado por essa súmula.

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Questão 26IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Segundo o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de ensino deverão manter cursos e exames supletivos para jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos em idade regular. Ainda segundo o que dispõe a citada lei, os referidos exames supletivos deverão se realizar

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Questão 27IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Quando há conflitos entre normas internas de um determinado Estado e normas internacionais, duas teorias tentam solucionar essa questão, a monista e a dualista. Sobre essas teorias, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 28IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Para a Lei do Pronatec, Lei nº 12.513/2011, foi criada uma lista de cursos que são classificados como educação profissional e tecnológica. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses cursos.

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Questão 29IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Assinale a alternativa em que se pode perceber que o autor fala ironicamente da miséria, fazendo alusão à classe social diferente.

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Questão 30IF-SP·Diversas·2014Conhecimentos Gerais

Leia o trecho: ?Nem o casal percebia bem que o garoto rodava entre os dois como ser vivo; pensavam simplesmente nele, muito, e, de tanto ser pensado, o garoto existiu, sorriu,

brincou na simplicidade de ambos". Os verbos sublinhados no texto só se diferem

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