Questões de Música (ENADE)

Acerca da estética no ensino de música, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A reflexão estética cria possibilidades diversas de pensar e agir sobre a própria experiência, renovando e ressignificando a arte. PORQUE II. A estética é um caminho dialógico, intuitivo e humano que, por se encontrar no âmbito da apreciação, não interfere diretamente nas estruturas do campo da materialidade, tais como escrita musical, leitura e compreensão harmônica. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A partitura a seguir apresenta um trecho do Oratório de Natal de Camille Saint-Saens, em que estão destacados cinco acordes.

Considerando a partitura apresentada, avalie as afirmações a seguir, a respeito dos acordes destacados. I. No destaque 1, o intervalo formado entre o baixo e o soprano é uma 12ª maior. II. No destaque 2, o acorde é Perfeito Maior e está na 1ª inversão. III. No destaque 3, o intervalo formado entre o baixo e o tenor é uma 10ª menor. IV. No destaque 4, a função tonal do acorde é dominante. V. No destaque 5, o intervalo formado entre o contralto e o soprano é uma 3ª maior. É correto o que se afirma em

Para interpretar uma peça musical, concretizando as ide ias expressas na partitura, é importante que o aluno compreenda os símbolos ali expostos. Considerando essa informação, avalie as afirmações a seguir. I. O trecho musical abaixo representa a canção Alecrim Dourado.

II. O trecho musical abaixo representa a canção Cai-cai Balão. III. O trecho musical abaixo representa a canção Rosa Amarela. É correto o que se afirma em

Um professor de percepção musical aborda os princípios da polirritmia com os estudantes e sugere que estes criem uma estrutura que em pregue esse recurso, a ser executada simultaneamente a duas vozes, com percussão corporal e/ou voz. Ele exemplifica com o ritmo apresentado na partitura a seguir, comum na música brasileira, em que três figuras rítmicas iguais corresponde m à duração de duas figuras rítmicas iguais (3x2). A opção que apresenta apenas estruturas polirrítmicas que atendem à solicitação do professor é

A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. I. A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido à sua tradição histórica e à variedade de repertório. II. O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical. III. A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos. IV. A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da educação musical. V. O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias metodológicas específicas que considerem a realidade desse contexto. É correto apenas o que se afirma em

A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?

Nesse contexto, para construir uma prática pedagógica que promova transformações no sentido da igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças, espera-se que a escola

Considerando as informações dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir, concernentes a composição e avaliação em educação musical. I. Um dos objetivos da avaliação contínua é a classificação dos estudantes segundo seu desempenho. II. A avaliação da atividade com posicional deve ter como base o produto final. III. A avaliação das atividades de criação e composição permite ao professor redirecionar a aprendizagem em função do desempenho dos alunos. IV. Devido à natureza subjetiva da improvisação, é necessario que o professor estabeleça critérios objetivos para a avaliação desse tipo de atividade. É correto apenas o que se afirma em

A forma Rondá serve de estrutura para composição de obras de gêneros diversos, como a Marcha Turca, terceiro movimento da Sonata em Lá Maior (K. 331), de Mozart, e o chorinho Tico-Tico no Fubá, de Zequinha de Abreu. A forma Rondá é