Visões abstratas e irreais que homogeneizam e igualam os alunos condicionam variados entendimentos equivocados de educação, ensino e aprendizagem. Deve(m )-se considerar na avaliação em que o patrimônio cultural se expressa nas possibilidades corporais, no acervo de conhecimentos sobre a cultura corporal, na possibilidade de reconhecimento dos avanços e das dificuldades dos alunos, dentro do processo de ensino e aprendizagem,