Questões de Pedagogia

Ao projetar um curso de educação a distância deve-se levar em conta: I. Contexto sócio-histórico dos aprendentes. II. Perfil cognitivo, social e cultural dos aprendentes. III. Expectativas dos aprendentes em relação ao curso IV. Infraestrutura tecnológica. V. Os conteúdos e interfaces de conteúdos e de comunicação. VI. Estrutura: aula, fase, módulo ou unidade do curso. Está correto o que se afirma em

Os elementos que um educando adulto pode construir porque sua experiência de vida assim o permitiu naquele momento, não necessariamente são os mesmos para outro que possivelmente teve outra experiência com outros elementos. Logo, desenvolver a formação continuada por meio de propostas previamente definidas e organizadas pelo referencial dos conhecimentos e da lógica de quem ensina

Numa abordagem sociológica e crítica, o currículo pressupõe:

O Planejamento, plano e projetos pressupõem:

A nossa capacidade de aprender, de que decorre a de ensinar, sugere ou, mais do que isso, implica a nossa habilidade de aprender a substantividade do objeto aprendido. Pode-se afirmar, portanto, que ensinoaprendizagem pressupõe

A Constituição Federal de 1988 estabelece que são direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: I. Proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze anos. II. Proibição de trabalho perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de quatorze anos. III. Proibição de distinção entre trabalho manual, técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos. IV. Proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos específicos, nos termos da lei. Está correto o que se afirma APENAS em

Considere as seguintes interpretações realizadas pela escola:

• A criança de baixa renda não aprende porque apresenta déficit cognitivo.
• A criança de baixa renda não aprende porque é culturalmente pobre.
• A criança de baixa renda não aprende porque é desnutrida. Diante disso, o resultado de sua ação se relaciona à ideia de

Na Educação a Distância, é papel do designer instrucional cuidar dos

A consciência ingênua é fértil em atitudes referentes ao analfabetismo. Algumas delas se referem às causas, outras ao significado do analfabetismo (...). No que diz respeito às causas, refere sempre o analfabetismo a um vício de formação individual, pelo qual é responsável o próprio analfabeto ou sua família, jamais a sociedade como um todo. E quando menciona a sociedade, a entende como um simples meio ambiente, como uma realidade puramente física, sem conseqüências existenciais. Com isso, o adulto analfabeto ou com pouca escolarização

A organização do currículo por projetos é uma das propostas para o desenvolvimento integral de homens e mulheres numa realidade plural, portanto, na sua realização deve-se considerar a elaboração de projetos

Papagaio velho não aprende a falar... Burro velho não toma andadura; e se a toma, pouco dura... É comum encontrarmos pessoas adultas que desistem de voltar à escola ou retomar seus estudos porque, tal como o dito

popular, não vão aprender porque já são velhas. Para que o adulto supere esse preconceito, é necessário que

Nascer significa ver-se submetido à obrigação de aprender. Aprender para construir-se em um triplo processo de hominização (tornar-se homem), de singularização (tor- nar-se exemplo único de homem), de socialização (tornar- se membro de uma comunidade, partilhando seus valores e ocupando um lugar nela). Aprender para viver com outros homens com quem o mundo é partilhado. Aprender para apropriar-se do mundo, de uma parte desse mundo, e para participar da construção de um mundo pré- existente. Portanto, aprender é

A escola pública brasileira, mediante a forma como organiza seu trabalho pedagógico e estabelece seus regulamentos, ritmos e rituais, ainda está longe de

Considere as afirmações abaixo. I. Ênfase no domínio do professor. II. Os alunos devem ser capazes de aprender e aceitar as explicações e as orientações. III. Os métodos são baseados em exposição verbal da matéria. IV. A preocupação básica da instituição educacional é a de adaptar os educandos à tarefa da aprendizagem. As características apresentadas estão relacionadas à concepção de educação

A Educação a Distância só se realiza quando um processo de utilização garante uma verdadeira comunicação bilateral nitidamente educativa. Uma proposta de ensino/educação a distância necessariamente ultrapassa o simples colocar materiais instrucionais à disposição do aluno distante. Dessa maneira, a Educação a Distância exige

Na execução de um planejamento, prevê- se acompanhamento, registro do processo, sistematização e avaliação, portanto, pode-se inferir que

Estudos recentes sobre jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem apontam para a Andragogia como uma teoria da aprendizagem do adulto baseada nas suas experiências, na vontade de aprender e na motivação. Propõe-se, nesta perspectiva, que as atividades sejam organizadas a partir do reconhecimento de suas necessidades e interesses, considerando-se as suas situações de vida, suas experiências e as diferenças acerca dos processos de aprendizagem. Nesta concepção, o professor é aquele que

Fundamentado na teoria crítica é papel do professor

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. II. Infraestrutura adequada para as várias necessidades existentes, na esfera pública bem como na esfera privada. III. Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado na educação regular e nos cursos de formação continuada. IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade. Está correto o que se afirma APENAS em

A tecnologia educacional, sob a ótica do processo, está presente como forma de entender e ver a cultura, o meio, a realidade social e o crescimento político e estrutural a que as pessoas se auto-submetem nos processos de ensinar e aprender. Tais processos incidem diretamente na

Avaliar pressupõe

Em relação à diversidade cultural, pode-se afirmar que práticas educativas são coerentes quando se considera que

A educação autêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo. A citação acima implica em conceber que a relação professor aluno: I. Pressupõe que ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. II. Sugere a dicotomia educando-educador na construção da consciência crítica e autônoma dos educandos. III. É uma relação horizontal, mas que implica na assunção da necessária competência técnica do educador. IV. É uma relação em que o educador reconduz as práticas sociais e saberes de educandos à consciência crítica e transformadora. V. Não é de um educador que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Está correto o que se afirma APENAS em

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê que a Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que

Saber importantíssimo que fundamenta a prática educativa dos educadores é o que diz respeito à força, às vezes maior do que pensamos, da ideologia. É o que nos adverte de suas manhas, das armadilhas em que nos faz cair. Esta concepção de ideologia relaciona-se

Uma proposta de tecnologia na educação que crie impacto na aprendizagem e no ensino, no sentido de tornar-se libertadora e não opressora, tem que ser fundamentada em uma compreensão da aprendizagem humana e em uma concepção de educação também libertadora. Dessa forma, não se trata de uma educação contra a tecnologia, mas uma educação em que os alunos possam

As práticas educativas voltadas ao adulto precisam levar em conta que o educando: I. Está inserido no mundo do trabalho e das relações interpessoais de um modo diferente daquele da criança e do adolescente. II. Traz consigo uma história mais longa (e provavelmente mais complexa) de experiências, conhecimentos acumulados e reflexões sobre o mundo externo, sobre si mesmo e sobre as outras pessoas. III. Possui, notadamente, dificuldade de abstração na construção de conhecimentos novos. IV. Apresenta maior capacidade de concentração na aprendizagem, pois valoriza os estudos em sua vida. Está correto o que se afirma APENAS em

Planejamento Participativo pressupõe: I. Colaboração dos participantes na discussão da organização institucional; porém, não interferindo nas definições de estratégias que é função de especialistas. II. Descentralização e caminho para a democratização da gestão institucional. III. Participação de todos envolvidos num debate democrático, incorporação dos significados das diferentes práticas sociais, individuais e coletivas, nas decisões. IV. Procedimentos, estratégias e conteúdos organizados e sistematizados por um coordenador. V. Planejamento, acompanhamento e avaliação das proposições e ações planejadas e replanejamento. VI. Elaboração de projetos somente pela comunidade escolar, em especial, pelos alunos e pais.

Está correto o que se afirma APENAS em

Na teoria crítica do conhecimento, métodos e metodologias

De acordo com a Constituição Federal de 1988, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Preparação competente para o mercado de trabalho. III. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. IV. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. V. Avaliação nacional periódica do desempenho dos alunos. VI. Garantia de padrão de qualidade. Está correto o que se afirma APENAS em