Questões de Pedagogia — SEEDUC-RJ 2015 — Diversas

Questão 1SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 2SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 3SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 4SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 5SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 6SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 7SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 8SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 9SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 10SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 11SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo

a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 12SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 13SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 14SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 15SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 16SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 17SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 18SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 19SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase

colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 20SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 21SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 22SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 23SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 24SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 25SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 26SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 27SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 28SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 29SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 30SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática

Questão 31SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa, os pressupostos da avaliação devem pautar?se:

Anos conteúdos conceituais que tenham uma função básica seletiva e propedêuticaBnos conteúdos atitudinais que ofereçam aos mais aptos a oportunidade de desenvolver suas capacidadesCnos conteúdos procedimentais que desenvolvam as capacidades necessárias aos futuros profi ssionais no mercado de trabalhoDnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que garantam a todos os alunos o acesso à universidadeEnos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que promovem as capacidades motoras, de equilíbrio e de autonomia pessoal, de relação interpessoal e de inserção social

Questão 32SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Para Gonçalves (2001), “A aprendizagem dos conteúdos é uma aprendizagem sem corpo, e não somente pela exigência do aluno fi car sem movimentar–se, mas, sobretudo, pelas características dos conteúdos e dos métodos de ensino, que o colocam em um

mundo diferente daquele no qual ele vive e pensa com seu corpo." Nesse contexto, a autora faz uma crítica à estrutura do ensino nas nossas escolas, sobretudo às práticas das disciplinas em que o corpo é objeto principal, quando utilizam unicamente critérios de:

Questão 33SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Em seu Artigo 32, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? LDB preconiza que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante, entre outros fatores, ?o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores (item III)". Essa afirmação demonstra a ênfase colocada no seguinte aspecto:

Adomínio cognitivo de todas as disciplinas, com pleno conhecimento de todos os conteúdosBdomínio das disciplinas das quais dependa o progresso individual do aluno para seu ingresso no mundo do trabalhoCdesenvolvimento da autonomia intelectual, importante para que a pessoa saiba como aprenderDimplantação de um currículo voltado para as competências atitudinais em interface com os valores familiaresEinteração das aprendizagens escolares e extraescolares

Questão 34SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

Leia os itens abaixo: I– Interessada principalmente no produto do trabalho escolar; conteúdos como verdades absolutas; exercita a mão, a inteligência, a memorização, o gosto e o senso moral; atividades fixadas pela repetição; procura desenvolver em seus alunos habilidades manuais e hábitos de precisão e limpeza. II– Enfatiza a expressão como um dado subjetivo e individual; centrada

no processo de trabalho, na espontaneidade; a livre expressão é seu lema; aprender a fazer, fazendo; a arte adulta deveria ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da infl uência que poderia macular a “genuína e espontânea expressão infantil". Os itens I e II referem–se a diferentes concepções do ensino da Arte, cada uma delas ligada a tendências pedagógicas distintas. Os referidos itens pertencem, respectivamente, às tendências denominadas:

APedagogia Liberal e Pedagogia Histórico–CríticaBPedagogia Crítico–Social dos Conteúdos e Pedagogia Renovadora ProgressistaCPedagogia Tecnicista e Pedagogia LibertadoraDPedagogia Progressiva e Pedagogia LibertáriaEPedagogia Tradicional e Pedagogia Nova

Questão 35SEEDUC-RJ·Diversas·2015Pedagogia

A Lei Federal nº 9394/1996 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? no parágrafo 2º do Artigo 1º defi ne que ?A educação escolar deverá vincular?se ao mundo do trabalho e à prática social." É possível, pois, afirmar que:

Atoda a educação escolar, em todos os níveis de escolaridade, deverá estar vinculada ao trabalho e à prática socialBapenas o ensino médio será vinculado ao trabalho e à prática socialCdeverá acontecer a relação entre a teoria e a prática naquelas disciplinas compreendidas como práticasDtodas as disciplinas deverão promover o conhecimento dos fundamentos científi cos e tecnológicos dos processos produtivosEa educação será considerada como uma prática social que se desenvolve apenas dentro das escolas e de forma sistemática