Questões de Conhecimentos Gerais — SEDU-ES 2008

É facultativo aos docentes da rede pública de ensino o ingresso por concurso público de provas e títulos.

O segmento o aprendizado de novos idiomas (L 8) tem a função de objeto direto.

Cerca de um quarto da população brasileira é beneficiária do Bolsa Família.

O Bolsa Família contribuiu significativamente para a erradicação do analfabetismo funcional no Brasil.

Por imposição legal, o Bolsa Família só repassa dinheiro para mulheres, como mostra o texto.

Evasão e repetência são problemas que afetam seriamente a educação brasileira.

Embora em processo de redução, a desigualdade é característica histórica marcante da sociedade brasileira.

No Brasil, a escolaridade é obrigatória em todos os níveis que compõem a educação básica.

O Bolsa Família é um programa de transferência de renda conduzido pelo governo federal.

Ainda que tenha conseguido massificar seu sistema educacional, sobretudo no âmbito do ensino fundamental, o Brasil encontra dificuldades para vencer a batalha da qualidade da educação.

Como política pública que presta auxílio financeiro a famílias carentes, estimulando-as a manterem seus filhos na escola, o Bolsa Família é a primeira iniciativa do gênero que o Brasil conheceu.

Pena de detenção, de seis meses a dois anos, pode ser aplicada ao responsável por estabelecimento de ensino que privar a criança ou o adolescente de sua liberdade, sem que o indivíduo estivesse em flagrante de ato infracional ou inexistindo ordem escrita da autoridade judiciária competente.

É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. Considera-se aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor, ou seja, o aprendiz não pode ser caracterizado como empregado.

O conselho tutelar é órgão permanente e autônomo. Encarregado, pela sociedade, de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, tem como funções julgar e aplicar as penas cabíveis às crianças e(ou) adolescentes infratores.

Para centralizar os conteúdos das células da tabela é suficiente selecioná-los e clicar a ferramenta .

Compete aos dirigentes de estabelecimentos de ensino comunicar ao conselho tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar e os casos de elevados níveis de repetência.

O menu Arquivo do Internet Explorer possui uma opção que permite criar pastas de arquivos para organizar os dados.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 8.069/1990, dispõe sobre a proteção integral da criança e do adolescente, que devem gozar de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana. Com referência a essa lei, julgue os

itens a seguir. O ECA considera como criança a pessoa de zero a doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade completos. Por essa razão, o ECA não pode ser aplicado às pessoas maiores de dezoito anos.

Para se inserir na tabela uma nova coluna é suficiente clicar a opção Coluna, do menu Inserir.

Enquanto a Internet permite o acesso a páginas de todo o mundo, a intranet permite o acesso a páginas restritas de uma organização.

Fazer backup significa compactar os arquivos para liberar espaço em disco.

O disquete está entrando em desuso porque já existem alternativas de memórias removíveis com capacidade maior, como, por exemplo, o pendrive.

No Internet Explorer 6, é possível definir a página de uma secretaria de educação como página inicial, e também como página favorita.

Ao se clicar a ferramenta , o texto será formatado com letra normal.

Na perspectiva sociointeracionista, a linguagem humana não é estudada, por ser um processo de abstração e generalização que não reflete a realidade.

De acordo com o PNE atual, o ensino médio deverá preparar os jovens para o mercado de trabalho por meio da aquisição de competências relacionadas à inserção produtiva, preparando, assim, jovens e adultos para os desafios da modernidade.

Estudos contemporâneos têm comprovado que a desnutrição alimentar e a carência financeira e afetiva são as maiores causas do fracasso escolar.

Edgar Morin apresenta a racionalidade cartesiana como necessidade de abandonar a unilateralidade do pensamento e encarar a realidade como algo muito mais complexo, concebendo outra forma de conhecer que, mesmo não sendo mensurável e demonstrável, é compreensível ou aceitável.

Segundo Edgar Morin, o termo complexus, de origem latina, representa aquilo que junta, não separa, religa e não fratura. Quando aplicado a uma teoria que busca compreender o ser humano, analisa os constituintes que formam a sociedade como diferentes e relacionados, encara a sociedade como um conjunto, isto é, como uma complexidade, um sistema formado por elementos distintos em interdependência.

Para a teoria freiriana, a função da escola é preparar criticamente o indivíduo, integrando-o à sociedade, contribuindo para a transformação social, por meio de uma prática criativa, participativa, dialógica e conscientizadora.

Para os adeptos da teoria gestalt, o comportamento não é um somatório ou associação de experiências, mas resultado da atuação da mente estruturada que percebe o mundo de forma igualmente estruturada. Esses teóricos demonstram suas teses por meio de testes, com figuras estilizadas, nos quais a mente atribui um significado que não está na figura exibida.

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), aprovado em 2007, instituído por lei de natureza contábil, substituiu o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Fundamental (FUNDEF). A respeito desse assunto, julgue o próximo item. O FUNDEB, que entrou em vigor no ano de 2007, é um fundo nacional que visa distribuir igualmente os recursos destinados a todos os níveis de educação do país.

Uma das metas do PNE em vigor é universalizar o atendimento do ensino fundamental, em cinco anos, garantindo o acesso e a permanência de todas as crianças na escola, estabelecendo programas específicos nas regiões em que isso se demonstrar necessário, com a colaboração da União, dos estados, dos municípios e do Distrito Federal (DF).

Paulo Freire enfatiza, no processo educativo, os elementos objetivos que aparecem nas relações entre professor e aluno. Ele faz uma análise epistemológica da educação, destacando professor e aluno como objetos do conhecimento.

De acordo com a redação original da Constituição Federal, a educação infantil deve ser oferecida, em creche e pré- escola, às crianças com até 5 anos de idade. Esse limite de idade foi estendido para 6 anos por meio da Emenda Constitucional n.º 53/2006.

De acordo com a teoria behaviorista, o comportamento humano consiste em reflexos inatos ou aprendidos, por isso, para todo estímulo, há uma resposta, e é nessa direção que o professor deve pensar as atividades de ensino.

A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade educacional que visa atender àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos. A essa modalidade é assegurado o acesso no nível fundamental para os maiores de 15 anos, e no nível médio, para os maiores de 18 anos.

A educação superior faz parte da formação do cidadão e, por isso, deve ser entendida como educação básica.

Anualmente, da receita resultante de impostos, incluída a proveniente de transferências, a União aplicará 18%, e os estados, o DF e os municípios, 25%, no mínimo, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

A carga horária mínima anual exigida para a educação básica é de 800 horas, distribuídas por, no mínimo, 180 dias letivos de trabalho escolar.

Vigotsky identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, nível de desenvolvimento real; e outro, de desenvolvimento potencial, que se relaciona às capacidades a serem construídas. Entre esses dois níveis, se localiza a zona de desenvolvimento proximal.

De acordo com diversas teorias da aprendizagem, maturação é o desenvolvimento do corpo e do sistema nervoso que prepara o animal para dar determinadas respostas. Os comportamentos que dependem da maturação surgem em épocas previsíveis e não requerem treinamento específico.

De acordo com a teoria piagetiana, a assimilação e a acomodação são dois aspectos complementares do processo de construção do conhecimento. A criança assimila um objeto e acomoda um esquema. Assimila um objeto dentro de um esquema já dominado e acomoda um esquema para que ele dê origem a outro.

A educação básica compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

Para compreender os problemas de aprendizagem que surgem na sala de aula, não é necessário que o professor faça uma aproximação da história singular de seus alunos.

Aos profissionais da educação escolar pública, seja da rede federal, estadual ou municipal, é garantido pela Constituição um piso salarial profissional nacional.

Piaget apresenta quatro estágios de desenvolvimento da inteligência: pré-operacional, de 0 a 2 anos de idade; operacional concreto, de 2 a 7 anos; operacional formal, de 7 a 11 anos; e sensório motor, de 11 anos em diante.

A evolução da sociedade deu origem a uma nova patologia: o fracasso escolar. O profissional que atua nesse fenômeno é o psicopedagogo, que, em seu trabalho, deve envolver a criança, os pais, os professores e a escola como um todo.

Para Vigotsky, a maturação biológica é um fator primordial no desenvolvimento das formas complexas de comportamento humano. Apóia-se na idéia de que a criança contém os estágios de desenvolvimento intelectual esperando o momento adequado para emergir.

A vírgula logo após Tunísia (L.7) tem a função de isolar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.

O emprego da vírgula após ambiente (L.21) justifica-se por isolar oração subordinada adjetiva explicativa.

Depreende-se das informações do texto que Assis Chateaubriand encontrou as circunstâncias ideais para inaugurar a televisão no Brasil em 1950, no pós-guerra.

As metas do atual PNE incluem a adoção de medidas para ampliar a oferta de vagas no ensino médio noturno, incentivando, assim, o adolescente a trabalhar e estudar.

O trecho não se pode ter (L.12) estaria gramaticalmente correto com a seguinte redação: não pode-se ter.

O texto é construído a partir de uma voz em terceira pessoa.

O professor de língua portuguesa deve levar o aluno a abandonar a linguagem aprendida no contexto familiar ou social em que vive, para adotar, em todas as situações, o emprego do português no padrão formal.

A função da linguagem predominante no texto é a metalingüística.

O conceito de analfabeto funcional diz respeito às pessoas que lêem e escrevem de forma precária e que não usam os recursos da leitura e da escrita como instrumentos de ação social.

Bons professores cumprem o conteúdo programático; professores fascinantes também os fazem, mas seu objetivo é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações; bons professores se satisfazem quando julgam ter ensinado, e professores fascinantes só ficam satisfeitos se seus alunos aprendem a aprender.

Há dois tipos de professores: os bons e os fascinantes. Bons professores tem uma boa cultura acadêmica e transmitem com segurança e eloqüência às informações em sala de aula. Professores fascinantes ultrapassam essas metas. Eles procuram conhecer o funcionamento da mente dos alunos e seus estilos de aprendizagem para poder educa-los melhor. Para eles, cada aluno não é mais um número na sala de aula, mas um ser humano complexo, com necessidades e experiências peculiares.

Haveria erro gramatical caso se substituísse o trecho Pior: não se vislumbra (L.25) pelo seguinte: O pior é que não se vislumbra.

A substituição de souberam (L.13) pelo singular soube prejudica a correção gramatical do período.

Em as onda se espaia (L.2) e em As garça dá (L.3), evidencia-se a tendência, presente na língua oral, de flexionar apenas o primeiro elemento de um sintagma plural.

A substituição de Ficou constatado (L.4) por Constatou-se prejudica a correção gramatical do período e altera as informações originais do texto.

A expressão a Amazônia (L.13) exerce a função de vocativo.

Esse tipo de texto não deve ser utilizado em aulas de língua portuguesa, porque pode influenciar negativamente a pronúncia dos alunos.

Para desenvolver o gosto dos alunos pela leitura, o professor deve definir leituras obrigatórias para todos eles e, ao final do período de leitura, aplicar uma prova sobre o texto lido, para conferir se a leitura foi realmente realizada.

A palavra dicotomia (L.17), pelos sentidos do texto, está sendo empregada com o significado de divisão em dois termos que se opõem.

A expressão de novos idiomas (L.8) complementa aprendizado (L.8).

Em 2000, participaram do PISA 32 países, em 2003, 41 países, e em 2006, 52 países.

O emprego de vírgula logo após pluralidade (L.3) justifica- se para isolar oração subordinada adjetiva explicativa subseqüente.

Na linha 5, a locução verbal consegue ler está no singular para concordar com população do país.

A forma verbal de subjuntivo seja (L.13) está sendo empregada porque se refere a uma situação desejável hipotética.

As palavras Matemática e péssima são acentuadas com base na mesma regra gramatical.

Na palavra prova (L.1), há um dígrafo.

O termo arrojo (L.12) está sendo empregado com o sentido de audácia, ousadia.

Nas palavras espaia, naváia, faia, atrapáia, observa- se o fenômeno comum nas variedades não-padrão de realizar semivogal no contexto da consoante lateral palatal /lh/.

A grafia de bera (L.1) reproduz uma tendência da fala brasileira em reduzir ditongos.

O segmento Por esse ponto de vista (L.5-6) é elemento coesivo que antecipa a expressão módulos estruturados (L. 7).

Em Há que se esperar (L.12), o se indica relação lógico- semântica de condição.

Na linha 21, a substituição do travessão por vírgula prejudica a correção gramatical do período.

Depreende-se das informações do texto que os problemas educacionais do Brasil são provenientes da falta de pessoal preparado na área educacional.

A produção de textos na escola deve respeitar a natureza da escrita, envolvendo leituras, planejamento, elaboração, revisão e reelaboração da redação a ser produzida.

A estrutura lhe permite (L.15) equivale a permite a ele, pois lhe funciona como objeto indireto.

Depreende-se do texto que a fragmentação do conhecimento resultante da especialização e do processo educacional é extremamente positiva e produtiva no que se refere aos resultados da educação.

A oração que avalia jovens de 15 anos (L.16) é subordinada adjetiva explicativa e, por isso, vem isolada por vírgulas.

As palavras patrimônio e Amazônia recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação gráfica.

A presença da preposição de (L.34) justifica-se pela regência de vencer.

Para que o aluno domine a língua padrão, o professor deve usar em suas aulas exclusivamente textos de gêneros literários retirados de livros clássicos.

Em se tornam (L.5), o se indica sujeito indeterminado.

Depreende-se das idéias do texto que o mais importante no ensino de língua portuguesa é que o aluno alcance o domínio da metalinguagem.

Depreende-se das idéias e informações do texto que a abordagem construcionista permite ao aluno trabalhar com mais liberdade e autonomia.

Pelos sentidos do texto, aplicam-se à informática na educação os mesmos princípios e teorias que se aplicam à educação tradicional.

Depreende-se das informações do texto que os alunos do Espírito Santo se saíram bem e se destacaram tanto no PISA quanto no ENEM, porque a qualidade da educação básica no estado é melhor que em outros estados.

Ao empregar o verbo na primeira pessoa do plural, em Regredimos (L.20), o autor insere-se no texto ao mesmo tempo em que insere todos os brasileiros.

A forma verbal ficou (L.8) está no singular porque concorda com a expressão Quase a metade dos alunos do Brasil, cujo núcleo é a palavra metade.

A expressão Situação vexatória (L.7) constitui um comentário do autor do texto em relação aos fatos anteriormente apresentados.

O emprego da vírgula logo após choca (L.1) justifica-se por isolar oração subordinada adjetiva explicativa.

As duas ocorrências da preposição com na linha 31 devem-se à regência do verbo contar (L.32).

O desenvolvimento da língua oral, para uso em diversas situações, deve ser um dos objetivos do ensino da língua portuguesa na escola.

O segmento É preciso (L.13) exerce a função de predicado.

A expressão a Coréia do Sul (L.19) exerce a função de vocativo.

Os professores fascinantes ajudam os alunos a transformar a informação em conhecimento e o conhecimento em experiência. Bons professores usam a memória como armazém de informações; professores fascinantes usam a memória como suporte da criatividade.

Em e a dos capixabas (L.5), subentende-se a palavra situação logo após a.

Bons professores educam para uma profissão. Professores fascinantes educam para a vida. Educadores fascinantes não são infalíveis. Ao contrário, reconhecem erros e têm a humildade de sempre estarem prontos a aprender.

Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do texto acima. Predomina no texto a narração.