125 questões da prova Diversas 2018, com gabarito oficial conferido. As duas primeiras são gratuitas.
“De uma perspectiva ________________, o conhecimento só avança quando o aprendiz tem bons problemas sobre os quais pensar. É isso que justifica uma proposta de ensino baseada na ideia de que se aprende resolvendo problemas." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
“Não adianta lamentar que a maioria dos alunos tenha como único objetivo em sua vida escolar _________________________, pois é a escola quem lhes ensina isso. Ensina em atos, quando propõe tarefas cujo sentido escapa à criança e, frequentemente, ao próprio professor [...]." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
“O processo de aprendizagem não responde necessariamente ao processo de ensino, como tantos imaginam. Ou seja, não existe um processo único de 'ensino-aprendizagem', como muitas vezes se diz, mas ______ processos distintos [...]." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
“_________, em suas obras, não fala na inteligência pictórica e nem mesmo a aceitou quando “apresentado" a ela por Nilson Machado em um seminário sobre inteligências múltiplas realizado em São Paulo e ao qual já nos referimos. Ele não duvida de que competências pictóricas e a consequente capacidade de reproduzir ou criar imagens por meio de traços ou cores sejam inerentes ao ser humano [...]." (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
“Pesquisas realizadas desde a década de _____ (HARDY; PLATONE; STAMBACK, 1991) enfatizam que todas as crianças podem aprender, mas não sob qualquer condição. Antes mesmo de se expressarem por meio da linguagem verbal, bebês e crianças são capazes de interagir a partir de outras linguagens (corporal, gestual, musical, plástica, faz-de-conta, entre outras) desde que acompanhadas por parceiros mais experientes [...]." (Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
“O conceito de __________________, elaborado por G. Brousseau (1986) contribui para dar conta desses fatos. Ao analisar as interações entre professores e alunos acerca dos conteúdos, pode-se postular que tudo acontece como se essas interações respondessem a um contrato implícito, como se as atribuições que o professor e os alunos têm com relação ao saber estivessem distribuídas de uma maneira determinada [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Delia Lerner, em seu livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, fala sobre as “dificuldades envolvidas na escolarização das práticas". Sobre esse assunto, é incorreto o que se afirma na alternativa:
“O real é que levar à prática o necessário é uma tarefa difícil para a escola. Conhecer as dificuldades e compreender em que derivam (ou não) de necessidades legítimas da instituição escolar constituem passos indispensáveis para construir alternativas que permitam superá-las. É por isso que, antes de formular soluções – antes de desdobrar o possível -, é preciso enunciar e analisar as dificuldades." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário)
A tarefa descrita pela autora é difícil porque: I. A escolarização das práticas de leitura e de escrita apresenta muitas facilidades e o professor, às vezes, se perde nas sequências. II. A inevitável distribuição dos conteúdos no tempo pode levar a unificar o objeto de ensino. III. A necessidade institucional de controlar a aprendizagem leva a pôr em segundo plano somente os aspectos mais acessíveis à avaliação. Está correto o que se afirma em:
No livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, Delia Lerner fala sobre “avaliar a leitura e ensinar a ler". Sobre isso, está incorreta a alternativa:
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
De acordo com o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, marque a alternativa incorreta quanto ao “direito ao contato com a natureza":
“Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade." (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil). A definição refere à(ao):
Art. 7º - Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica: I. Possibilitando, especificamente, a convivência entre crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas. II. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. III. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias. De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 5 de 2009, está incorreto o que se afirma em:
De acordo com o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, marque a alternativa incorreta quanto ao “direito à higiene e à saúde":
De acordo com o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, marque a alternativa incorreta quanto ao “direito à atenção individual":
“Informação é tudo o que de fato ____________. Livros e outros materiais escritos informam, a intervenção do professor informa, a observação de como um colega resolve uma situação-problema informa, as dúvidas informam, as dificuldades informam, o próprio objeto que os alunos se debatem para aprender, informa." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Segundo Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, existe uma teoria que contribui para o avanço de sérias questões da pratica avaliativa e que leva ao professor a reflexão sobre suas tradicionais “culpas" e o entendimento de como se constrói o conhecimento em cada estágio de desenvolvimento da criança, percebendo a aprendizagem como um processo contínuo e inacabado. A qual teoria pedagógica a autora se refere?
Considerando a Lei 8.069/90, indique a alternativa incorreta:
Garantida a autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela Educação Infantil devem: I. Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidado coletivos da comunidade. II. Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo. III. Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, está correto o que se afirma em:
“Um projeto como o ______________ pode levar, desde que se criem as condições institucionais adequadas, a um intercâmbio fecundo entre alunos de séries diferentes. Realmente, quando se consegue – apesar dos obstáculos que invariavelmente existem – encontrar um tempo comum para a coordenação entre os docentes e fixar um horário num dia da semana em que todas as séries se dedicam a produzir notícias ou artigos, é possível oferecer aos alunos a oportunidade de se agrupar [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, está correto o que se afirma em:
Sabendo-se que 1 hectômetro (1 hm) corresponde a 100 metros e que 1 hectômetro ao quadrado corresponde a 1 hectare (1 ha) , a área de uma fazenda que possui 3000 quilômetros quadrados, corresponde, em hectares, a:
?_________, em suas obras, não fala na inteligência pictórica e nem mesmo a aceitou quando 'apresentado' a ela por Nilson Machado em um seminário sobre inteligências múltiplas realizado em São Paulo e ao qual já nos referimos. Ele não duvida de que competências pictóricas e a consequente capacidade de reproduzir ou criar imagens por meio de traços ou cores sejam inerentes ao ser humano [...]." (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios: I. Dialógicos. II. Estéticos. III. Pedagógicos. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, está correto o que se afirma em:
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1 de 2004, indique a alternativa incorreta:
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Delia Lerner, em seu livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, fala sobre as “dificuldades envolvidas na escolarização das práticas". Sobre esse assunto, é incorreto o que se afirma na alternativa:
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem: I. Combate ao racismo e à discriminação. II. A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra a forma de violência simbólica e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes. III. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas e afro- brasileiras. De acordo com as Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, indique quais das assertivas estão corretas:
Art. 3º - A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, fundamenta-se nos seguintes princípios: I. Estado ligado à religião. II. Dignidade humana. III. Igualdade de direitos. Com base na Resolução CNE/CP nº 1 de 2012, indique qual das alternativas está correta:
“O processo de aprendizagem não responde necessariamente ao processo de ensino, como tantos imaginam. Ou seja, não existe um processo único de 'ensino-aprendizagem', como muitas vezes se diz, mas ______ processos distintos [...]." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
“É equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite. ______________ é que precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído [...]." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Marque a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
“Pesquisas realizadas desde a década de _____ (HARDY; PLATONE; STAMBACK, 1991) enfatizam que todas as crianças podem aprender, mas não sob qualquer condição. Antes mesmo de se expressarem por meio da linguagem verbal, bebês e crianças são capazes de interagir a partir de outras linguagens (corporal, gestual, musical, plástica, faz-de-conta, entre outras) desde que acompanhadas por parceiros mais experientes [...]." (Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
“Quando _________ afirma que 'o interesse musical raramente cruzou o Atlântico', provavelmente se refere ao Atlântico Norte. Os escravos trazidos ao Brasil, mesmo separados por diferentes culturas, sempre revelaram uma fértil musicalidade, que se manifestava quer para exprimir a dolorosa saudade e o banzo insuperável, quer para expressar a euforia possível em seus raros momentos de alegria [...]." (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Celso Antunes, em seu livro As inteligências múltiplas e seus estímulos, afirma que existem quantas formas de inteligência?
Marque a opção que não condiz com o art. 5 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988:
“É o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar." (Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil). A definição se refere à(ao):
“O cérebro humano é mais ou menos como um prédio com nove janelas diferentes, cada uma delas com um momento certo para entreabrir-se e outro para escancarar-se. Algumas dessas janelas começam a se abrir ainda no ventre materno, a maioria quando do nascimento e outras nos primeiros anos de vida. Em geral, estão escancaradas entre os ___ e os ___ anos, mas depois se retraem um pouco e não mais se fecham, a não ser após os ____ anos." (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos). Assinale a opção que preenchem as lacunas de forma correta:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem: I. Valorizar e evidenciar os saberes e o papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente natural. II. Reconhecer os modos próprios de vida na cidade como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais. III. Ter vinculação inerente à realidade dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, assim como a práticas ambientalmente sustentáveis. Com base nas Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, indique as assertivas incorretas:
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Segundo Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, existe uma teoria que contribui para o avanço de sérias questões da pratica avaliativa e que leva ao professor a reflexão sobre suas tradicionais “culpas" e o entendimento de como se constrói o conhecimento em cada estágio de desenvolvimento da criança, percebendo a aprendizagem como um processo contínuo e inacabado. A qual teoria pedagógica a autora se refere?
Segundo o livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “Nos anos 1920, chega ao Brasil a visão da criança não como um adulto em miniatura, mas como como um ser com características cognitivas distintas – uma visão do aprendiz como um ser ativo que constrói seu próprio conhecimento. Eram as ideias da Escola Ativa – aqui chamada de Escola Nova, nome que se deu aos vários movimentos dentro da educação [...]”. Esses movimentos tiveram pensadores importantes. Assinale a opção abaixo que não condiz com esses pensadores:
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
“Para dar apenas um exemplo de relevância que assumem algumas das contribuições das ciências da linguagem na perspectiva didática, assinalaremos que as contribuições da sociolinguística obrigam a revisar criticamente – entre outros aspectos – a noção de ___________, que está tão arraigada na escola, para substituí-la pela de “adequação à situação comunicativa", o que supõe abandonar a desvalorização que sofreram os dialetos ou socioletos sem prestígio (que são a língua materna de muitos dos alunos de nossas escolas)". (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
?Em 1973, o MEC cria o ______________________, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação, mas ainda configuradas por campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado". (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva). Assinale a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
“[...] é publicada a Política Nacional de Educação Especial, orientando o processo de 'integração instrucional' que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que '(...) possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais'." (Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). Em qual ano foi publicado o documento especificado acima?
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. II. Zelar pela aprendizagem dos alunos. III. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. Segundo a Lei nº 9.394/96, estão incorretas as alternativas:
Art. 3º - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: ( ) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. ( ) Singularismo de ideias e de concepções pedagógicas. ( ) Garantia de padrão de qualidade. ( ) Gratuidade do ensino em estabelecimentos público e privados. Com base na Lei nº 9.394/96, classifique as alternativas acima em verdadeiras “V" ou falsas “F":
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
De acordo com os Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, em que ano foi implantado os Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação – NAAH/S em todos os estados e no Distrito Federal?
Considerando a Lei 8.069/90, indique a alternativa incorreta:
Segundo Celso Antunes, em seu livro As inteligências múltiplas e seus estímulos, afirma que “os jogos operatórios como o jogo de palavras ou o jogo do telefone, desenvolvidos em sala de aula pelos alunos em grupo, representam importantes instrumentais estimuladores da inteligência linguística, como também o são as leituras ou a reescrita de histórias, reais ou não". Esses jogos são ideais em faixas etárias acima dos:
“Não se desanimar – é o conselho do poeta -, persistir na tentativa, renovar os esforços mais uma vez... Apelar para todas as ferramentas necessárias para tornar realidade um propósito que é difícil alcançar, mas para o qual é imprescindível se encaminhar.” O trecho foi dito por qual autor?
“Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios. Boas situações de aprendizagem costumam ser aquelas em que: I. O conteúdo trabalhado mantém suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto vazio de significado social. II. Os alunos têm problemas a resolver e decisões a tomar em função do que se propõem produzir. III. Os alunos precisam consultar sempre sobre o conteúdo que se quer ensinar, podendo a vir construir conhecimento depois. Com base no livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, qual assertiva está correta:
No decorrer da década de 70, o Paradigma da Institucionalização, vigente no País desde o período imperial, começou a dividir o espaço com um novo conjunto de ideias. Nesse ponto da caminhada, o País, sob influências provenientes de diferentes direções, passou a assumir: I. O Paradigma de Serviços. II. O Princípio da normalização. III. O Dilema institucional. De acordo com o Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: necessidades educacionais especiais dos alunos, indique qual das alternativas acima está incorreta:
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no _______________. No início do século XX é fundado o Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE; e, em 1945, é criado o
primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff." (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva). Marque a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
Art. 16 - O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: I. Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. II. Buscar refúgio, auxílio e orientação. III. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, para tanto, não existem restrições legais. Em consonância com a Lei 8.069/90, está correto o que se afirma em:
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1 de 2004, indique a alternativa incorreta:
Em primeiro lugar, no que se refere ao currículo, além de controlar – [...] – a transposição didática, de cuidar que o objeto apresentado na escola conserve as características essenciais que tem fora dela e de velar para que as atividades e as intervenções que eventualmente se sugerem ao professor tornem possível a formação de leitores e escritores competentes, em vez de atrapalhar, devem ser levadas em conta – entre outras – as seguintes questões: I. Necessidade de estabelecer objetivos por semestre. II. A importância de atribuir aos objetivos gerais prioridade absoluta sobre os objetivos específicos. III. A necessidade de evitar o estabelecimento de uma correspondência termo a termo entre objetivos e atividades. De acordo com Delia Lerner, assinale quais das alternativas acimas estão corretas:
Observe: I. Os adultos aprendem apenas o que lhes é significativo. II. As crianças podem aprender tudo o que lhes é ensinado. III. A maioria dos docentes ensinam várias maneiras de ler às crianças. Segundo Delia Lerner, assinale a alternativa incorreta:
No artigo denominado Tecnologia assistiva para o ensino de alunos com deficiência: um estudo com professores do ensino fundamental, Cook e Polgar (2008) afirmam que um primeiro conceito a observar é que a tecnologia pode servir a dois grandes objetivos. Quais são esses dois objetivos?
Resolução nº 4 de 2009, art. 4º - Para fins destas Diretrizes (Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica), considera-se público-alvo do AEE (Atendimento Educacional Especializado): I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de curto prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicose) e transtornos invasivos sem outra especificação. III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano isoladas: intelectual, liderança, psicomotora, arte e criatividade. Segundo os Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, está correto o que se afirma nas alternativas:
Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
I. Perigoso, insalubre ou penoso. II. Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola. III. Noturno, realizado entre vinte e três horas de um dia e seis horas do dia seguinte. De acordo com a Lei 8069/90, está correto o que se afirma
Com base no livro de Telma Weisz, O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, como foi a pedagogia desenvolvida por Montessori?
Art. 59 - “Preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades; assegura a terminalidade específica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências; e assegura a aceleração de estudos aos superdotados para a conclusão do programa escolar." (Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). A qual Lei o documento se refere?
“Em 2006, a Organização das Nações Unidas – ONU aprova a _____________________________________, conceituando a deficiência como resultado da interação entre as pessoas com deficiência e as barreiras, nas atitudes e nos ambientes, que impedem a sua plena participação na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas." (Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). Assinale a alternativa abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
“Enfrentamos um grande desafio: construir uma nova versão fictícia da leitura, uma versão que se ajuste muito mais à prática social que tentamos comunicar e permita a nossos alunos se apropriarem efetivamente dela. Articular a teoria _________________ da aprendizagem com as regras e exigências institucionais está longe de ser fácil: é preciso encontrar outra maneira de administrar o tempo, é preciso criar novos modos de controlar a aprendizagem, é preciso transformar a distribuição dos papéis do professor e do aluno em relação à leitura, é preciso conciliar os objetivos institucionais com os objetivos pessoais dos alunos...". (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Qual é a teoria que o texto se refere e que falta à lacuna?
Com base na Lei 8069/90, assinale a alternativa incorreta:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar: I. Igualdade de direitos. II. Dignidade da pessoa humana. III. Participação. IV. Proatividade. V. Corresponsabilidade pela vida social. Qual das alternativas acima não corresponde aos princípios segundo os quais a educação escolar deverá ser orientada?
Com base na Lei 8069/90, assinale a alternativa incorreta:
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. II. Zelar pela aprendizagem dos alunos. III. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. Segundo a Lei nº 9.394/96, estão incorretas as alternativas:
Ao concordar com as recomendações contidas nesses dois importantes documentos (Declaração de Salamanca e Programa Educação para Todos), e ao fazer delas seu compromisso, o Brasil sinalizou que estava pronto para promover novo avanço na relação com seus cidadãos com deficiência. Os pressupostos que fundamentaram essa atitude foram de natureza filosófica, ética, política e social, e encontram-se abaixo explicitados: I. Todos somos diferentes uns dos outros, o que vem a ser o aspecto central da diversidade que constitui qualquer sociedade. II. Não há diferença que faça de uma pessoa um cidadão de menor valia: todos são iguais perante a lei. III. A pessoa com deficiência é cidadã como qualquer
outra pessoa e precisa lutar por seus direitos, caso contrário permanecerá segregada. Marque a opção que indica quais das alternativas acima estão corretas:
?Em 1973, o MEC cria o ______________________, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação, mas ainda configuradas por campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado." (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva). Assinale a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
De acordo com o livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, qual estudioso é considerado o pai da Escola Ativa?
Segundo o livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “Nos anos 1920, chega ao Brasil a visão da criança não como um adulto em miniatura, mas como como um ser com características cognitivas distintas – uma visão do aprendiz como um ser ativo que constrói seu próprio conhecimento. Eram as ideias da Escola Ativa – aqui chamada de Escola Nova, nome que se deu aos vários movimentos dentro da educação [...]”. Esses movimentos tiveram pensadores importantes. Assinale a opção abaixo que não condiz com esses pensadores:
Art. 3º - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: ( ) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. ( ) Singularismo de ideias e de concepções pedagógicas. ( ) Garantia de padrão de qualidade. ( ) Gratuidade do ensino em estabelecimentos público e privados. Com base na Lei nº 9.394/96, classifique as alternativas acima em verdadeiras “V" ou falsas “F":
“A principal vantagem desta abordagem é que ela possibilitou uma maior integração com a proposta pedagógica ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação formal. Porém, representou o abandono do que era específico da Educação Física, como se o conhecimento do esporte, da dança, da ginástica e dos jogos fosse, em si, inadequado para os alunos." (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física). A qual abordagem se refere o texto acima?
Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique a alternativa que não corresponde à ideia da autora Delia Lerner:
“Uma última dificuldade deriva da distribuição de direitos e obrigações entre o professor e os alunos. Para dar aqui apenas um exemplo representativo deste problema [...], assinalaremos o que acontece com o direito de avaliar: como este direito é em geral privativo do docente, os alunos têm muito poucas oportunidades de autocontrolar o que compreendem ao ler e de autocorrigir seus escritos. Aprender a fazê-lo e conquistar autonomia como leitores e escritores fica então muito difícil." A ideia exposta acima pertence a qual educador(a)?
“Para dar apenas um exemplo de relevância que assumem algumas das contribuições das ciências da linguagem na perspectiva didática, assinalaremos que as contribuições da sociolinguística obrigam a revisar criticamente – entre outros aspectos – a noção de ___________, que está tão arraigada na escola, para substituí-la pela de “adequação à situação comunicativa", o que supõe abandonar a desvalorização que sofreram os dialetos ou socioletos sem prestígio (que são a língua materna de muitos dos alunos de nossas escolas)". (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Em linhas gerais, os Parâmetros Curriculares Nacionais se caracterizam por: I. Manter a visão de conteúdo nos conceitos, reconhecendo que procedimentos, atitudes e valores como conhecimentos são relevantes. II. Apontar a necessidade do desenvolvimento de trabalhos que contemplem o uso das tecnologias da comunicação e da informação, para que todos, alunos e professores, possam delas se apropriar e participar, bem como criticá-las e/ou delas usufruir. III. Mostrar a importância da participação da comunidade na escola, de forma que o conhecimento aprendido gere maior compreensão, integração e inserção no mundo; a prática escolar comprometida com a interdependência escola-sociedade tem como objetivo situar as pessoas como participantes da sociedade — cidadãos — desde o primeiro dia de sua escolaridade. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução, indique qual das alternativas acima está errada:
Considerando a Lei nº 8.069/90, especificamente os artigos 15 a 18, assinale a alternativa que apresenta erro:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar: I. Igualdade de direitos. II. Dignidade da pessoa humana. III. Participação. IV. Proatividade. V. Corresponsabilidade pela vida social. Qual das alternativas acima não corresponde aos princípios segundo os quais a educação escolar deverá ser orientada?
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta:
“Analisando os textos escritos que costumam ser considerados adequados para os leitores iniciantes, verifica-se que, na grande maioria, são curtos, às vezes apenas fragmentos de um texto maior - sem unidade semântica e/ou estrutural -, simplificados, em alguns casos, até o limite da indigência." (Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa). A partir do trecho dado acima, pode-se afirmar que é incorreto o que se afirma na alternativa:
De acordo com Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, “[...] Para terem valor pedagógico, serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições, respeitar alguns princípios." Para tanto, boas situações de aprendizagem são pautadas em quantos pressupostos pedagógicos?
?Em 1973, o MEC cria o ______________________, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação, mas ainda configuradas por campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado". (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva). Assinale a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
Observe: I. Os adultos aprendem apenas o que lhes é significativo. II. As crianças podem aprender tudo o que lhes é ensinado. III. A maioria dos docentes ensinam várias maneiras de ler às crianças. Segundo Delia Lerner, assinale a alternativa incorreta:
“A ________________________________destaca, em um dos seus artigos, que toda pessoa — criança, adolescente ou adulto — deve poder se beneficiar de uma formação concebida para responder às suas necessidades educativas fundamentais. Essas necessidades compreendem tanto os instrumentos de aprendizagem essenciais (leitura, escrita, expressão oral, cálculo, resolução de problemas) como conteúdos educativos (conceitos, atitudes, valores), dos quais o ser humano tem necessidade para viver e trabalhar com dignidade, participar plenamente do desenvolvimento, melhorar a qualidade de sua existência, tomar decisões de forma esclarecida e continuar a aprender." (Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. II. Zelar pela aprendizagem dos alunos. III. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. Segundo a Lei nº 9.394/96, estão incorretas as alternativas:
“Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, ____________, que aponta o direito dos 'excepcionais' à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino." (Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
“Nos anos 70, observamos no Brasil a presença de um novo pensamento educacional. A educação passa a ser encarada como fator de desenvolvimento e o Estado assume a tarefa de organizar a educação com base em sua política de desenvolvimento econômico. Em relação ao ensino de língua materna, é marcante, no cenário educacional, a influência da linguística estrutural e da teoria da comunicação." (SANTOS, C. F; MENDONÇA, M. & CAVALCANTE, M. C. B. Diversidade textual: os gêneros na sala de aula). O novo pensamento educacional citado no documento acima consubstanciou-se na reforma de ensino de 1º e 2º graus através de que Lei?
“Enfrentamos um grande desafio: construir uma nova versão fictícia da leitura, uma versão que se ajuste muito mais à prática social que tentamos comunicar e permita a nossos alunos se apropriarem efetivamente dela. Articular a teoria _________________ da aprendizagem com as regras e exigências institucionais está longe de ser fácil: é preciso encontrar outra maneira de administrar o tempo, é preciso criar novos modos de controlar a aprendizagem, é preciso transformar a distribuição dos papéis do professor e do aluno em relação à leitura, é preciso conciliar os objetivos institucionais com os objetivos pessoais dos alunos..." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Qual é a teoria citada no texto e que falta à lacuna?
Em primeiro lugar, no que se refere ao currículo, além de controlar – [...] – a transposição didática, de cuidar que o objeto apresentado na escola conserve as características essenciais que tem fora dela e de velar para que as atividades e as intervenções que eventualmente se sugerem ao professor tornem possível a formação de leitores e escritores competentes, em vez de atrapalhar, devem ser levadas em conta – entre outras – as seguintes questões: I. Necessidade de estabelecer objetivos por semestre. II. A importância de atribuir aos objetivos gerais prioridade absoluta sobre os objetivos específicos. III. A necessidade de evitar o estabelecimento de uma correspondência termo a termo entre objetivos e atividades. De acordo com Delia Lerner, assinale quais das alternativas acimas estão corretas:
Art. 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organização que lhe der a lei, assegurados: I. A competência para o julgamento dos crimes dolosos a favor da vida. II. A soberania dos veredictos. III. A plenitude de defesa. De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, está correto o que se afirma em:
Considerando as informações do livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, acerca dos “documentos curriculares", indique a opção incorreta:
Art. 2º - Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos:
I - Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. II - Estimular a aceitação passiva do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica. III - Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam. Com base na Resolução CNE/CEB nº 4 de 2010, está incorreto o que se afirma em:
“Os movimentos de reorientação curricular ocorridos no Brasil a partir dos anos ____ não tiveram força suficiente para mudar a prática docente dos professores para eliminar o caráter elitista desse ensino bem como melhorar sua qualidade. Em nosso país o ensino de Matemática ainda é marcado pelos altos índices de retenção, pela formalização precoce de conceitos, pela excessiva preocupação com o treino de habilidades e mecanização de processos sem compreensão." (Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática). Marque a opção abaixo que preenche a lacuna de forma correta:
“Com base na função social da aprendizagem de uma língua estrangeira no Brasil e nas condições existentes na maior parte das escolas brasileiras, o foco no que ensinar pode ser melhor entendido ao se pensar, metaforicamente, sobre o que as lentes de uma máquina fotográfica focalizam." (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira). De acordo com o documento especificado acima, qual é o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão?
A avaliação processual dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais deverá ser integrada, podendo ter momentos formalizados que enfatizem uma ou outra categoria. É aconselhável que esse processo integre também a avaliação do aluno, não só como autoavaliação, mas também como reflexão sobre a metodologia e a organização do processo de trabalho, dando subsídios para o professor avaliar seu próprio trabalho e planejar sua continuidade. Em síntese, os instrumentos de avaliação deverão: I. Reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno e contribuindo com a autoestima. II. Considerar de forma individual os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. III. Avaliar a construção do conhecimento como um merecimento. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física, indique qual das alternativas acima está correta:
“[...] é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar. É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora em relação à faixa etária e, em função dessas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes à estruturação de um programa para a Educação Física na escola." (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física). A qual abordagem se refere o texto acima?
“Burnley (1998) lembra que, entre as teorias que buscam explicar as causas das doenças, a teoria ______________________, congruente com a ideologia dominante de saúde, sugere que a prevenção é uma responsabilidade pessoal, cujo foco de intervenção se dará sobre o controle dos fatores de risco individuais." (PALMA, A. Atividade física, processo saúde-doença e condições socioeconômicas). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Com base no livro de Telma Weisz, O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, como foi a pedagogia desenvolvida por Montessori?
Ao elaborar documentos curriculares, percorre-se um itinerário problemático. Antes de analisar os problemas que é necessário enfrentar e as soluções que é possível ir construindo à medida que se avança nesse percurso, convém explicitar algumas ideias essenciais subjacentes à perspectiva curricular aqui adotada: I. Todos os problemas que se enfrentam na produção curricular são problemas didáticos. Isso significa que se trata de problemas que somente a didática da escrita pode contribuir para resolver. II. Quando se propõe uma transformação didática, é necessário levar em conta a natureza da instituição que a realizará e as pressões e restrições que lhe são inerentes, derivadas da função social que lhe foi atribuída. III. O problema didático fundamental que devemos enfrentar é o da preservação do sentido do saber ou das práticas que se estão ensinando. Com base no livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, indique qual(is) da(s) alternativa(s) acima está(ão) incorreta(s):
Com base na Lei 8069/90, assinale a alternativa incorreta:
Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: I. Perigoso, insalubre ou penoso. II. Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola. III. Noturno, realizado entre vinte e três horas de um dia e seis horas do dia seguinte. De acordo com a Lei 8069/90, está correto o que se afirma
Indo além do que se refere à organização dos conteúdos, o trabalho com a proposta da transversalidade se define em torno de quatro pontos:
( ) A proposta de transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores e atitudes em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico; influencia a definição de objetivos educacionais e orienta eticamente as questões epistemológicas mais gerais das áreas, seus conteúdos e, mesmo, as orientações didáticas. ( ) A inclusão não implica a necessidade de um trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda a escolaridade. ( ) Os temas constituem novas áreas, pressupondo um tratamento conjunto nas diferentes áreas. ( ) A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe o confinamento da atuação dos professores às atividades pedagogicamente formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos. Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar. Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais, classifique as alternativas acima como verdadeiras “V" ou falsas “F" e assinale a alternativa correta:
“Os _____________ existem em número quase ilimitado, variando em função da época (epopeia, cartoon), das culturas (haikai, cordel) das finalidades sociais (entreter, informar), de modo que, mesmo que a escola se impusesse a tarefa de tratar de todos, isso não seria possível. Portanto, é preciso priorizar os _____________ que merecerão abordagem mais aprofundada. Sem negar a importância dos textos que respondem a exigências das situações privadas de interlocução, em função dos compromissos de assegurar ao aluno o exercício pleno da cidadania, é preciso que as situações escolares de ensino de Língua Portuguesa priorizem os textos que caracterizam os usos públicos da linguagem." (Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa). Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas (obs.: as duas lacunas são preenchidas com a mesma palavra):
Segundo o livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, como se chama o modelo de ensino atualmente relacionado ao construtivismo e que pressupõe uma intervenção pedagógica de natureza própria?
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: temas transversais, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar: I. Igualdade de direitos. II. Dignidade da pessoa humana. III. Participação. IV. Proatividade. V. Corresponsabilidade pela vida social. Qual das alternativas acima não corresponde aos princípios segundo os quais a educação escolar deverá ser orientada?
?Se a atualização sempre é necessária para todo profissional, é mais ainda no caso dos professores latinoamericanos de hoje. Essa afirmação se sustenta em razões muito diversas: a mudança radical de perspectiva que ocorreu nos últimos _______ anos em relação à alfabetização não teve suficiente eco nas instituições formadoras de professores, a função social de docente está sofrendo um processo de desvalorização sem precedentes, o acesso a livros e revistas especializadas é difícil [...]." (LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
“No que se refere à visão __________________ da aprendizagem, pode-se dizer que é compreendida como uma forma de se estar no mundo com alguém e é, igualmente, situada na instituição, na cultura e na história. Assim, os processos cognitivos têm uma natureza social, sendo gerados por meio da interação entre um aluno e um parceiro mais competente." (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física, o que é a coeducação?
A resolução de problemas, como eixo organizador do processo de ensino e aprendizagem de Matemática, pode ser resumida nos seguintes princípios: I. O problema certamente não é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório. Só há problema se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e a estruturar a situação que lhe é apresentada. II. A situação-problema é o ponto de partida da atividade matemática e não a definição. III. Um conceito matemático se constrói articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática, indique qual das alternativas acima está correta:
“Por não privilegiar os conteúdos escolares, a Escola Nova foi profundamente criticada no Brasil, especialmente nos anos ______. Seu modelo de ensino não favorecia a inserção das crianças pobres que vinham de casa com uma bagagem cultural que não era a valorizada na escola, no universo da cultura reconhecida socialmente." (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem). Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
Segundo o art. 6º da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, não é um direito social a(o):