Questões de Pedagogia

A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental (EF):

Na aprendizagem de certo conceito ou procedimento, é fundamental haver um contexto significativo para os alunos, não necessariamente do cotidiano, mas também de outras áreas do conhecimento e da própria história da Matemática. No entanto, é necessário que eles desenvolvam:

O ensino da leitura como processo de interação autor/texto/leitor, no quadro das práticas socioculturais contemporâneas de uso da escrita, tendo como base uma concepção interacionista de língua implica:

O método de ensino propicia a descoberta das relações entre os conteúdos que os alunos estudam, estabelecendo relações entre:

Para Brasil (2010) a universalização da educação básica trouxe consigo maior diversidade de alunos nas escolas, evidenciando-se a diversidade como característica constituinte das diferentes sociedades e da população. Nesse sentido:

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando:

Ao se referir ao processo da inclusão no contexto escolar, Mantoan (2003) ressalta sobre desafios existentes no cotidiano e se refere não apenas ao aluno, mas também à escola. A esse respeito a autora enfatiza que:

O Plano Nacional da Educação – PNE, Lei nº 13.005/2014 apresenta um conjunto de 20 metas a serem alcançadas em determinado período de tempo. A sua vigência se estende durante 10 anos. Relacionado à Educação Especial, a meta 04 dispõe:

No que diz respeito à Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, entende-se como a principal forma de comunicação para a pessoa surda. Um dos conceitos iniciais foi apresentado por Brito (1993; 1995). Para a autora:

No que diz respeito à formação profissional do professor para trabalhar com o atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino, Xavier (2002) considera que:

O método de ensino propicia a descoberta das relações entre os conteúdos que os alunos estudam, estabelecendo relações entre:

A professora Flávia observou que o PPP escolar, construído e aprovado coletivamente, se opõe ao paradigma sentencioso, ou seja, orienta que as avaliações propiciem aos docentes oferecerem estímulos, explicações claras, textos explicativos consistentes para que os estudantes possam evoluir para novos estágios de aprendizagem se apropriando dos conhecimentos científicos. Nesta perspectiva, a professora deve utilizar a avaliação:

A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas. A Didática, com base em seus vínculos com a Pedagogia, na visão crítica generaliza processos e procedimentos obtidos na investigação da matérias específicas, das ciências que:

Diante das competências específicas da área de Ciências Humanas, o componente curricular de História deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências, dentre elas deve ser destacada:

A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos:

Na definição das habilidades, a progressão ano a ano se baseia na compreensão e utilização de novas ferramentas e também na complexidade das situações-problema propostas, cuja resolução exige a execução de mais etapas ou noções de unidades temáticas distintas. Os problemas de contagem, por exemplo, devem:

O planejamento precisa contemplar as diferentes finalidades de leitura no espaço escolar e favorecer a compreensão do que se pretende ensinar, de modo a levar o/a docente a:

Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a importância do respeito a si mesmas, a diversidade e os processos de evolução e manutenção da vida, no mundo material. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos:

Nos estudos de Coll, Palacios & Marchesi, (1995) pode-se dizer que as mudanças legislativas pressupõem, por um lado, um reconhecimento do que já está sendo feito de forma isolada ou dispersa no sistema educacional e, por outro, o estabelecimento de uma estrutura mais ampla, que orienta e impulsiona em uma determinada direção as atuações dos diferentes agentes educacionais. Assim:

Em 2007, com o Plano de Aceleração do Crescimento – PAC, é lançado o Plano de Desenvolvimento da Educação– PDE, reafirmado pela Agenda Social de Inclusão das Pessoas com Deficiência, tendo como eixos:

Segundo Cunha e Ferreira (2010) a Síndrome de Rett se manifesta após os primeiros 06 a 12 meses de vida. Os autores destacam algumas características presentes na criança. Entre as diversas estão presentes: I. Desenvolvimento de múltiplos déficits específicos após um período de funcionamento normal nos primeiros meses de vida; II. Desaceleração do crescimento do perímetro cefálico. III. O interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do quadro, embora possa se desenvolver mais tarde. IV. Prejuízo persistente na interação social. V. Desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Estão corretas apenas

O Ministério da Educação, com o objetivo de apoiar as redes públicas de ensino na organização e na oferta do AEE e contribuir com o fortalecimento do processo de inclusão educacional nas classes comuns de ensino, instituiu o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Essas salas são organizadas com:

A função da BNCC, de acordo com a legislação e normas educacionais, bem como com suas concepções pedagógicas, deve: