Questões de Pedagogia

Ao passo que os adultos reconhecem a inteligência das crianças que lhes são próximas, como filhos, netos, sobrinhos, as escolas propõem atividades não condizentes com as competências e habilidades infantis. São atividades pensadas para uma criança genérica, imatura, em dissonância com o seu nível de desenvolvimento. Tal pressuposto tem justificado a presença de atividades ditas preparatórias na educação infantil, visando à aquisição de pré-requisitos para aprendizagens posteriores do Ensino Fundamental. Sobre o texto acima, indique a alternativa correta.

No Brasil, nem sempre foi aceita a ideia de haver um currículo para a Educação Infantil, termo em geral associado à escolarização. No entanto, a integração da Educação Infantil ao Sistema Educacional impõe a ela trabalhar com esses conceitos, diferenciando-os e articulando-os. Assinale a alternativa correta sobre o currículo da Educação Infantil.

Na história do brinquedo na Educação, dizemos corretamente que:

A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar. Indique abaixo a alternativa que NÃO CONTEMPLA princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos sobre a área de Matemática no ensino fundamental.

O que podemos dizer corretamente sobre o trabalho docente?

Considere a figura abaixo. Calcule a área de cada polígono e marque a alternativa correta.

Sobre o Ensino Religioso no Brasil, é correto afirmar que: I- o Ensino Religioso será ministrado com ônus e garantia de proselitismo para o poder público. II- a disciplina de Ensino Religioso faz parte dos currículos escolares no Brasil. III- o Ensino Religioso busca propiciar ao aluno escolher uma religião a seguir. IV- os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso marcam historicamente a inovação no Ensino Religioso por sua inserção no campo científico.

Segundo José Carlos Libâneo, compõem as Tendências Pedagógicas Progressistas:

Sobre a legalidade do Ensino Religioso no Brasil, marque a opção correta.

Em conformidade com o pensamento de Cipriano Carlos Luckesi, avaliar a aprendizagem discente é o processo que:

Sobre religião e problemas contemporâneos, é correto afirmar.

É necessário considerar que as linguagens se inter-relacionam. Quando se volta para construir conhecimentos sobre diferentes aspectos do seu entorno, a criança elabora suas capacidades linguísticas e cognitivas envolvidas na explicação, argumentação e outras capacidades. Indique a alternativa que traz um exemplo de atividade que contempla tal concepção de currículo para a Educação Infantil.

É objetivo do Ensino Religioso para o Ensino Fundamental, exceto:

Marque a alternativa que define os recursos de acessibilidade na educação.

Sobre as razões do Ensino Religioso no contexto escolar, marque a alternativa correta que o fundamenta no âmbito da educação sistemática e formal.

“O espaço percebido pela criança *...+ lhe possibilitará a construção de um espaço representativo — em que ela é, por exemplo, capaz de evocar os objetos em sua ausência. O ponto, a reta, o quadrado não pertencem ao espaço perceptivo. Podem ser concebidos de maneira ideal, mas rigorosamente não fazem parte desse espaço sensível. Pode-se então dizer que a Geometria parte do mundo sensível e o estrutura no mundo geométrico — dos volumes, das superfícies, das linhas e dos pontos” (BRASIL, 1997). Como a criança passa de um espaço perceptivo ao espaço geométrico?

O processo histórico do Ensino Religioso no Brasil contribuiu para a definição de um modelo de Ensino Religioso adotado e, consequentemente, a seleção e organização dos conteúdos, a pedagogia utilizada e a formação dos professores que atuam nessa área. Marque a opção que corresponde a alguns modelos de Ensino Religioso vigentes no país.

São elementos estruturantes da Didática:

Segundo o art. 14. das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (DCNEB, 2013): ?A base nacional comum na Educação Básica constitui-se de conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; e nos movimentos sociais?. Desse modo, as alternativas abaixo integram a Base Comum Nacional, com EXCEÇÃO:

Sobre o processo de avaliação no Ensino Religioso é correto afirmar que: I- verifica o grau de aprendizagem que o aluno atingiu. II- é importante para a reconstrução do conhecimento do fenômeno religioso. III- a avaliação permeia os objetivos, os conteúdos e a prática didática. IV- o Ensino Religioso avalia apenas o educando. V- a avaliação oral ou escrita oferece o conhecimento concreto

São elementos estruturantes da Didática:

São elementos estruturantes da Didática:

Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.

?Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular". Marque a opção correta sobre quem fez a essa declaração.

Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.

Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.

Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:

Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:

Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:

De acordo com a Resolução nº 404/2005 do Conselho de Educação do Ceará (CEC), é objetivo do Ensino Religioso, exceto: I- incentivar a fraternidade e a solidariedade na convivência social. II- articular o conhecimento religioso com os demais conhecimentos que integram a formação do cidadão. III- permitir ao educando ir e vir nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais. IV- despertar no aluno o interesse pelos valores humanos. V- induzir o respeito à diversidade.