Questões de Pedagogia

Atente para as informações: CURRÍCULO E A GLOBALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO /INTERDISCIPLINARIDADE

As imagens permitem o entendimento da interrelação das áreas de conhecimento na escola e da proposta globalizante dos saberes, em que a interdisciplinaridade se torna um processo fundamental na leitura de realidade PORQUE: I. permite articular no currículo as dimensões técnica, política, humana e social na perspectiva dos quatro pilares da educação. II. traduz?se em uma prática que dilui as disciplinas no contexto escolar, com aproximação dos saberes disciplinares. III. supõe um eixo integrador, como objeto de conhecimento, que deve partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de intervir na realidade social que rodeia. IV. leva em conta uma associação temática entre as disciplinas, a partir de um projeto de investigação voltado para o desenvolvimento de habilidades, com diferentes abordagens, evidenciando um conhecimento sistêmico da realidade. Verifica?se que:

As propriedades caracterizam os materiais. Podemos usar diferentes materiais para fazer um mesmo objeto, mas a escolha do material deve ser orientada não somente pelo seu valor econômico ou estético, mas principalmente por suas propriedades. Com relação aos diferentes materiais e suas propriedades assinale a afirmativa INCORRETA.

Pode-se inferir que o artigo 205 da Constituição, quando se refere à educação, visa que o cidadão tenha o direito de, EXCETO:

A partir da Escola dos Annales, a forma de pensar e fazer história mudou. As primeiras gerações dos Annales revolucionaram o conceito de documento histórico, e a grande ênfase na utilização das imagens como fonte significou um desenvolvimento extraordinário de temas novos e um interesse marcante pelo emprego de novos tipos de fonte. Dentro dessa perspectiva, a utilização de charges torna?se, cada vez mais, um recurso didáticopedagógico valioso no decorrer do processo ensinoaprendizagem. O uso das charges dentro da sala de aula apresenta uma série de vantagens. Dentre elas podemos enumerar, EXCETO:

Para estudar a herança de determinadas características nos seres humanos, são realizadas pesquisas sobre a presença desta característica nos membros de uma mesma família. Com base nas informações é possível construir um heredograma, como o mostrado abaixo, e determinar se a característica em estudo é determinada por gene recessivo ou dominante. De acordo com o heredograma e outros conhecimentos sobre o assunto é INCORRETO afirmar:

Numa reunião de conselho de classe, algumas professoras teceram comentários sobre os aspectos cognitivos da leitura: I. A professora A disse que sempre leva em conside- ração o conhecimento prévio do aluno, ou seja, na compreensão de um texto ela privilegia o que o leitor já sabe e o conhecimento que ele adquiriu ao longo de sua vida, além de ativar o conhecimento linguístico e o conhecimento textual durante a leitura. II. A professora B admitiu reconhecer que vários níveis de conhecimento entram em jogo durante a leitura e, por isso, permite que seus alunos, quando leem, façam inferências por si, razão pela qual ela procura não interferir nas suas conclusões. III. A professora C comentou que valoriza mais o conhecimento linguístico, o conhecimento textual, e em menor escala, o conhecimento de mundo do aluno, porque eles é que precisam ser ativados durante a leitura, para que o leitor chegue ao momento da compreensão do que lê. De acordo com as concepções de Ângela Kleiman sobre as relações entre texto e leitor, está CORRETO o que se afrma em:

A introdução de novas fontes e linguagens no ensino de história tornou o processo de transmissão e produção de conhecimentos interdisciplinar, dinâmico e flexível. Sobre a utilização de novas linguagens, fontes e estratégias no ensino da história, todas as afirmativas estão corretas. EXCETO:

O texto que você vai ler diz respeito a uma pesquisa realizada sobre o conceito de avaliação com alunos de uma escola de Minas Gerais. A mesma foi realizada por Gama (1997, p.109). Fique atento à interpretação das ideias expostas. ?O conceito de avaliação expresso pelos alunos e a concepção de avaliação, nos depoimentos dos alunos, aparecem desta maneira, quando respondem à pergunta: Como vocês definem avaliação?? ?(...) é conferir como está ocorrendo o andamento de alguma coisa com a finalidade de ver seu ponto positivo, negativo; corrigir o que está errado melhorando sempre a situação das pessoas que estão sendo avaliadas.? ?(...) é um meio de saber se o aluno está ou não preparado, se está aproveitando bem o que está sendo ensinado, se ele está preparado para cursar uma outra série.?

?(...) é avaliar a capacidade de uma pessoa. Avaliar os alunos em todos os seus aspectos.? ?(...) é um teste para ver como anda o rendimento no curso ou mesmo o que é feito pela própria pessoa a respeito de um ponto importante de sua vida, para ver se fez certo ou o que vai fazer a respeito.? Compare a concepção, os conceitos e finalidades da avaliação propostos pela LDB 9394/96 com os depoimentos dados pelos alunos. Os alunos compreenderam que o processo avaliativo é: I. Um momento de julgamento da qualidade de um processo a que chamamos de desempenho escolar, tendo em vista melhorar os aspectos de formação integral do aluno. II. Sempre vêem a avaliação como julgamento indispensável para alguma tomada de decisão frente ao currículo escolar a e à perspectiva de vida. III. Não percebem a avaliação com uma questão de mero produto suscetível de uma nota quantitativa a ser atribuída às atividades de formação. IV. Entendem que a avaliação tem por finalidades perceber as situações processuais certas e erradas relativas a conteúdos disciplinares, mas também relativas a outros aspectos correspondentes à formação integral da pessoa. Baseando?se no conceito de ?avaliação? proposto pela LDB 9394/96, marque a alternativa CORRETA:

Considerando, na perspectiva da regência, as sequências: I. O mendigo afrmou várias vezes de que seria acolhido pela senhora. II. Respondi todas as suas perguntas ontem mesmo.

III Assisti ao flme pela televisão. IV. Simpatizei-me com ela à primeira vista. É CORRETO afrmar que:

Duas questões importantes e que exigem escolhas se colocam na concepção de disciplina escolar: transmissão de conteúdo ou produção do conhecimento? Ao longo do tempo, essa noção vai variar e influenciar o modo de se pensar e de se ensinar a História. As escolhas dependem essencialmente:

Os termos acima evidenciam a variante linguística denominada:

Uma das categorias centrais do conhecimento histórico é o tempo. Sobre Tempo Histórico é correto afirmar:

Analise a proposição que se segue e os itens que a complementam: I. Discutir ortografa é enveredar por um espaço de controvérsias, pois implica enfocar um objeto marcado por preconceitos.

II. A ortografa é uma invenção relativamente recente. No caso da língua portuguesa, foi só neste século que se fxaram normas ortográfcas no Brasil e em Portugal. III. A forma correta das palavras é sempre uma convenção, algo que se defne socialmente. IV. Dada a sua natureza de convenção social, o conhecimento ortográfco é algo que a criança não pode descobrir sozinha, sem ajuda. A partir das análises, pode-se concluir que:

Releia o trecho do último parágrafo: Compare o fragmento acima com os itens a seguir, retirados do contexto de Soares (2003): I. Letramento não é alfabetização, não é processo de treino, para que se estabeleçam as relações entre fonemas e grafemas. II. Ser alfabetizado já não basta. É preciso mais: incorporar a prática da leitura e da escrita; adquirir competência para usara leitura e escrita. III. As ações de alfabetizar e letrar são distintas, mas inseparáveis, pois alfabetiza-se letrando. Para indicar o nível de desenvolvimento de um país, segundo os

A partir das relações entre língua, léxico e cultura, identifque a assertiva INCORRETA.

Levando em consideração a língua padrão escrita, assinale a frase CORRETA:

Para realizar um trabalho em sala de aula com o poema O assassino era o escriba, a Professora X organizou no seu planejamento para o 9º ano as atividades descritas abaixo. No que diz respeito às capacidades básicas de leitura que pretende desenvolver, uma das atividades está em desacordo com as Proposições Curriculares para Ensino Fundamental, Língua Portuguesa, 3º ciclo, da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Destaque-a.

Paulo Freire relaciona os “saberes necessários à prática educativa” e afirma ser fundamental reconhecer que a educação é ideológica. Para ele, o discurso neoliberal valida, dentre outros, o seguinte conceito:

Em um microcomputador com o sistema Windows Professional 7, em português, duas teclas de atalho são acionadas nas situações descritas a seguir: I? Para mostrar uma janela, que corresponde a pressionar o botão Iniciar, simbolizado no Windows 7 pelo ícone , existente no canto inferior esquerdo da tela, por default. II? Para acessar diretamente as aplicações abertas e em execução no sistema, sem auxílio de uma janela de diálogo. Esses atalhos de teclado são, respectivamente:

Um internauta está utilizando o browser Internet Explorer 9 BR e o software de e?mail Thunderbird 9.0, num esquema concorrente. No IE9BR, um ícone é utilizado quando se deseja adicionar, à Barra de Favoritos, o site exibido no browser na tela do monitor. No Thunderbird 9.0, uma tecla de função é utilizada quando se deseja receber todas as mensagens do servidor, referentes à conta de e?mail atual. O ícone e a tecla de função são, respectivamente:

Com o emprego dos recursos do Word 2010 BR, um funcionário do Poder Executivo do Município de Belo Horizonte está digitando um texto. Nessa atividade, ele executou os procedimentos abaixo descritos: I? Selecionou o terceiro parágrafo e executou o atalho de teclado Ctrl + >. II? Pressionou o ícone

, por meio do mouse. As ações realizadas correspondem, respectivamente, à aplicação dos seguintes recursos:

A planilha abaixo foi criada no Excel 2010 BR. Na planilha, foram executados os procedimentos descritos a seguir: I ?Em E6, foi inserida uma expressão que representa a multiplicação da referência em D6 pelo valor?base em E3, utilizando o conceito de referência absoluta. A partir de E6, fórmulas semelhantes foram copiadas para E7, E8 e E9 II ? O valor mostrado em E10 foi obtido por meio do emprego do ícone sobre as células de E6 a E9 As expressões inseridas nas células E9 e E10 foram, respectivamente:

O texto apresentado é uma notícia de jornal. A característica que está ausente do texto lido é a:

?Esse valor é suficiente, por exemplo, para o governo arcar com um ano da desoneração da folha de pagamento de setores já beneficiados pela medida..."; a expressão ?por exemplo", nesse segmento do texto, indica:

?Segundo técnicos da Receita...?; ?Para especialistas...?. A alternativa que mostra uma afirmação correta sobre esses dois segmentos do texto é:

?Segundo técnicos da Receita, a arrecadação residual da CPMF ocorre devido a ações administrativas e judiciais?; no texto, uma arrecadação residual é a que:

A observação gramatical que está equivocada é:

A alternativa em que o vocábulo sublinhado apresenta um substituto inadequado é:

O segmento sublinhado aparece como subtítulo da notícia publicada no jornal; em relação ao texto global, esse segmento inicial funciona como:

O título do texto tem valor: