Questões de Língua Portuguesa — IF-ES / Diversas

Questão 1IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Compreende-se, a partir da leitura, que a menina

Aacredita que o mundo precisa de mais Miguelitos.Bconfia que é preciso esperar, porque “quem espera sempre alcança”.Csupõe que a vida passa rápido, e que melhor é esperar pelo que ela pode trazer.Dé crítica a respeito da passividade de Miguelito.Eé esperançosa a respeito dos resultados da atividade de Miguelito.

Questão 2IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Ainda considerando o poema de Manuel Bandeira, assinale a opção INCORRETA.

AO poema é composto por quatro (4) frases.BEm “O bicho”, O é artigo e bicho é substantivo.CNa frase ‘O bicho, meu Deus, era um homem.’, a retirada de uma vírgula altera seu sentido.DDetrito é um sinônimo para lixo.EVoracidade é antônimo de ferocidade.

Questão 3IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Considerando as assertivas abaixo, sobre o texto de Manuel Bandeira, assinale a opção CORRETA.

I - Há no texto expressão de forte indignação frente à condição sub-humana de vida de uma pessoa que se alimentava de restos retirados do lixo. II - A revolta sobre como os bichos são tratados na cidade é tema deste texto. III - O texto fala da surpresa a respeito do comportamento mal-educado de um homem que comia como um animal.

Questão 4IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

A partir da leitura do texto sob análise, NÃO é possível afirmar que:

Aos resultados da pesquisa comprovaram que os seres humanos são melhores em reconhecer que em lembrar.Bo reconhecimento de um rosto é uma tarefa mais fácil para a memória humana que a recordação de um nome.Csegundo a pesquisa, a memória humana tem mais dificuldade em reconhecer um rosto porque isso demanda a recuperação de detalhes mais específicos.Dse colocados no mesmo nível de memória, é comprovável que um ser humano reconhece mais os nomes que os rostos das pessoas.Eo teste realizado confirmou que a impressão de que o ser humano é melhor em reconhecer rostos que nomes é um mito.

Questão 5IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Em relação às classes gramaticais de palavras extraídas do texto de referência, é INCORRETO afirmar que:

Ano terceiro parágrafo, o vocábulo “como” é aplicado como preposição sempre que associado ao adjetivo “familiar”, tendo significado relacionado à ideia de “com caráter de”, “na posição de” e outras de mesmo sentido.Bno terceiro parágrafo, o vocábulo “segundo” ocorre duas vezes: na primeira, é uma preposição com ideia de conformidade; na segunda, um numeral ordinal em função adjetiva.Cno sexto parágrafo, a expressão “por conta de” se trata de uma locução prepositiva com valor de causalidade que poderia ser substituída por “devido a”, “por causa de” e outras de mesmo sentido.Dno sétimo parágrafo, o vocábulo “quando” se classifica como uma preposição com valor semântico de temporalidade que poderia ser substituída por “na ocasião em que”, “depois que” e outras de mesmo sentido.Eno último parágrafo, a conjunção coordenativa “mas” e a subordinativa “se”, em sequência, introduzem, respectivamente, ideia de ressalva em contraste ao que se declarou anteriormente e de condicionalidade projetada ao que se expressa na última oração do texto.

Questão 6IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

O sentido de “Posso usar o seu sapato” é diferente para o Cascão e para o Cebolinha. Isso se deve à

Questão 7IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

A partir da leitura do texto sob análise, NÃO é possível afirmar que:

Aos resultados da pesquisa comprovaram que os seres humanos são melhores em reconhecer que em lembrar.Bo reconhecimento de um rosto é uma tarefa mais fácil para a memória humana que a recordação de um nome.Csegundo a pesquisa, a memória humana tem mais dificuldade em reconhecer um rosto porque isso demanda a recuperação de detalhes mais específicos.Dse colocados no mesmo nível de memória, é comprovável que um ser humano reconhece mais os nomes que os rostos das pessoas.Eo teste realizado confirmou que a impressão de que o ser humano é melhor em reconhecer rostos que nomes é um mito.

Questão 8IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Em relação às classes gramaticais de palavras extraídas do texto de referência, é INCORRETO afirmar que:

Ano terceiro parágrafo, o vocábulo “como” é aplicado como preposição sempre que associado ao adjetivo “familiar”, tendo significado relacionado à ideia de “com caráter de”, “na posição de” e outras de mesmo sentido.Bno terceiro parágrafo, o vocábulo “segundo” ocorre duas vezes: na primeira, é uma preposição com ideia de conformidade; na segunda, um numeral ordinal em função adjetiva.Cno sexto parágrafo, a expressão “por conta de” se trata de uma locução prepositiva com valor de causalidade que poderia ser substituída por “devido a”, “por causa de” e outras de mesmo sentido.Dno sétimo parágrafo, o vocábulo “quando” se classifica como uma preposição com valor semântico de temporalidade que poderia ser substituída por “na ocasião em que”, “depois que” e outras de mesmo sentido.Eno último parágrafo, a conjunção coordenativa “mas” e a subordinativa “se”, em sequência, introduzem, respectivamente, ideia de ressalva em contraste ao que se declarou anteriormente e de condicionalidade projetada ao que se expressa na última oração do texto.

Questão 9IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Acerca da frase “Curva os bambuais o vento", encontrada no quarto verso da primeira estrofe, é CORRETO afirmar que

Ahá um problema de concordância verbal, uma vez que o verbo curvar deveria se flexionar no plural para concordar com bambuais.Bhá um problema de concordância nominal, uma vez que o substantivo bambuais deveria estar no singular para concordar com o verbo curvar.Cnão há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é bambuais.Dnão há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é o vento.Enão há problema de concordância, uma vez que o sujeito da frase é inexistente

Questão 10IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. No excerto a seguir, o verbo “lembrar" aparece com o sentido de “trazer à lembrança" e “recordar-se", acepção inclusive tratada por Cunha & Cintra (2017): “[...] lembramos muito mais de nomes do que de rostos." (linha 5). De acordo com a norma-padrão, o excerto apresenta um desvio de:

Questão 11IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. No excerto a seguir, o verbo “lembrar" aparece com o sentido de “trazer à lembrança" e “recordar-se", acepção inclusive tratada por Cunha & Cintra (2017): “[...] lembramos muito mais de nomes do que de rostos." (linha 5). De acordo com a norma-padrão, o excerto apresenta um desvio de:

Questão 12IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Assinale a opção FALSA a respeito do texto.

AA canção revela que cada elemento do casal vê o amor a partir de ideias opostas.BDuas figuras de linguagem predominam na canção: metonímia e pleonasmo.CDe raça e vira-lata são expressões antônimas.DO compositor explora a polissemia no uso das palavras pirata e cascata.EDuas figuras de linguagem predominam na canção: metáfora e antítese.

Questão 13IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Acerca das regras de acentuação gráfica aplicadas a palavras do texto de referência, avalie cada uma das cinco sentenças seguintes como (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA. I – ( ) No terceiro e no quarto parágrafos, faz-se uso do vocábulo “têm", que se refere nos dois casos a sujeitos cujos núcleos estão no plural. Flexionando os respectivos núcleos para o singular, o acento diferencial circunflexo deve mudar para agudo, grafando-se “tém". II – ( ) É aplicável a mesma justificativa para se acentuar as palavras “raízes", “artífices" e “país". III – ( ) As palavras “áreas", “ciência" e “missão" recebem acento gráfico por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente. IV – ( ) As palavras “histórico", “emblemático", “agrotécnicas" e “tecnológica" recebem acento gráfico por serem proparoxítonas.

V – ( ) Substituir “sairá" por “saíra" implicaria em alterações significativas na compreensão do enunciado, dentre elas a mudança do tempo verbal do futuro do presente para o pretérito maisque-perfeito, ambos do modo indicativo. Na ordem respectiva dos itens I, II, III, IV e V, está CORRETA a sequência:

Questão 14IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

A partir da leitura do fragmento de romance sob análise, NÃO é possível afirmar que:

Aa religiosidade se faz presente no texto pelas ameaças que o menino recebia das negras em decorrência da prisão dos passarinhos.Bexiste entre o narrador e os pássaros que ele aprisiona um enlace afetivo, de forma que o menino se enxerga como um desses canários, aprisionado pelos reveses da vida.Cé possível perceber que o narrador não se afeiçoa ao ambiente em que vive, o engenho, não possuindo laços de afeto ou amizade ali. Por isso, vê positivamente sua possível ida para o colégio.Dé narrado em primeira pessoa do singular, o que colabora para o sentimento de introspecção presente. Pelas confissões feitas, trata-se da voz de um narrador que nos remete à sua infância.Eao falar sobre suas brincadeiras com o alçapão, o narrador, em algumas afirmações, personifica os pássaros, o que é possível observar em: “[...] bem senhores do que se preparava para eles" (linhas 11-12) e “Faziam greve contra mim." (linhas 33-34).

Questão 15IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Acerca das regras de acentuação gráfica aplicadas a palavras do texto de referência, avalie cada uma das cinco sentenças seguintes como (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA. I – ( ) No terceiro e no quarto parágrafos, faz-se uso do vocábulo “têm", que se refere nos dois casos a sujeitos cujos núcleos estão no plural. Flexionando os respectivos núcleos para o singular, o acento diferencial circunflexo deve mudar para agudo, grafando-se “tém". II – ( ) É aplicável a mesma justificativa para se acentuar as palavras “raízes", “artífices" e “país". III – ( ) As palavras “áreas", “ciência" e “missão" recebem acento gráfico por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente. IV – ( ) As palavras “histórico", “emblemático", “agrotécnicas" e “tecnológica" recebem acento gráfico por serem proparoxítonas.

V – ( ) Substituir “sairá" por “saíra" implicaria em alterações significativas na compreensão do enunciado, dentre elas a mudança do tempo verbal do futuro do presente para o pretérito maisque-perfeito, ambos do modo indicativo. Na ordem respectiva dos itens I, II, III, IV e V, está CORRETA a sequência:

Questão 16IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

A ambiguidade da tirinha se encontra na relação polissêmica da palavra nada, que pode ser lida como:

Questão 17IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. A transitividade das ocorrências do verbo “reconheceram" (linhas 25 e 26) no sétimo parágrafo do texto de referência NÃO coincide com a do indicado em:

Questão 18IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Assinale a alternativa que NÃO poderia substituir, sem prejuízo para o sentido do enunciado, o vocábulo “adesão" no último parágrafo do texto de referência:

Questão 19IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. A transitividade das ocorrências do verbo “reconheceram" (linhas 25 e 26) no sétimo parágrafo do texto de referência NÃO coincide com a do indicado em:

Questão 20IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Considere as alternativas a seguir acerca do poema “Rio abaixo" e marque V nas VERDADEIRAS e F nas FALSAS. ( ) No poema, um grupo de pessoas navega num rio próximo aos bambuais. ( ) A cor do rio é caracterizada como púrpura, sangrenta. ( ) O reflexo do sol no rio forma a imagem de um gládio de prata. ( ) O tempo decorrido durante o poema passa do pôr do sol (ocaso) para a noite. Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Questão 21IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Classifica-se sintaticamente como uma oração subordinada substantiva objetiva direta:

A“[...] que somos terríveis para lembrar nomes." (linha 1).B“[...] do que em lembrar." (linha 7).C“[...] por que é fácil esquecer o nome daquela prima de segundo grau." (linha 11).D“[...] que exige mais da sua memória [...]" (linha 13).E“[...] já que os rostos reais aparecem de formas relativamente diferentes [...]" (linha 23)

Questão 22IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Observando a concordância nominal regular, os adjetivos “responsável" (linha 15) e “responsável" (linha 25) concordam de forma direta com os respectivos substantivos de referência:

A“organização" (linha 14) e “FNDE" (linha 24).B“Câmara Brasileira do Livro" (linha 13) e “FNDE" (linha 24).C“organização" (linha 14) e “Ministério da Educação" (linha 25).D“Câmara Brasileira do Livro" (linha 14) e “autarquia" (linha 25).E“organização" (linha 14) e “autarquia" (linha 25).

Questão 23IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Leia a tirinha abaixo e marque V para VERDADEIRO e F para FALSO nas assertivas a seguir. Depois, assinale a alternativa cuja sequência esteja de acordo com sua classificação. ( ) O personagem Chico Bento (à direita nos quadrinhos) compreendeu adequadamente o que foi informado pelo personagem da esquerda. ( ) “Cabeça de gado" se refere ao animal inteiro por meio da produção de sentido que toma a parte pelo todo. ( ) O equívoco de Chico Bento parte do momento em que não compreendeu que o outro personagem se referia aos animais inteiros, não apenas às cabeças. ( ) “Cabeça de gado" apresenta um problema de redundância, assim como “surpresa inesperada" ( ) Há ironia na expressão “cabeça de gado", assim como em “cabeça de vento".

Questão 24IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Classifica-se sintaticamente como uma oração subordinada substantiva objetiva direta:

A“[...] que somos terríveis para lembrar nomes." (linha 1).B“[...] do que em lembrar." (linha 7).C“[...] por que é fácil esquecer o nome daquela prima de segundo grau." (linha 11).D“[...] que exige mais da sua memória [...]" (linha 13).E“[...] já que os rostos reais aparecem de formas relativamente diferentes [...]" (linha 23)

Questão 25IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Embora predomine a função referencial, o autor faz uso recorrente de recursos estéticos para reforçar a expressão que tem a Instituição no cenário em questão. O excerto, dentre os indicados a seguir, que apresenta metáfora como recurso estético é:

A“[...] os Institutos Federais consistem em estabelecimentos especializados na oferta de ensino profissionalizante e tecnológico nas diferentes modalidades de ensino, desde a educação de jovens e adultos até o doutorado." (linhas 33-35).B“Cada um deles [profissionais capixabas que fizeram algum curso no Ifes] é como se fosse uma pequena tocha de luz." (linhas 14-15).C“No estado do Espírito Santo, é raro estar numa roda de conversa em que pessoas não informem ter feito algum curso na instituição." (linhas 8-9).D“E é exatamente em um importante momento histórico para o estado do Espírito Santo que a educação profissional lança suas raízes cada vez mais profundas em solo capixaba." (linhas 2-4).E“O Ifes é a instituição educacional de maior potencial no estado para atender às demandas do mercado de trabalho." (linhas 1-2).

Questão 26IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Cada texto apresenta escolhas por determinados elementos de acordo com a intencionalidade proposta pelo autor, resultando na predominância de uma função da linguagem. Após a leitura do fragmento de romance, pode-se afirmar que nele há predominância da função:

Aconativa, pelo uso de linguagem que visa à sugestão e ao apelo, objetivando o convencer do leitor a adotar algum hábito questionável.Bexpressiva, demonstrada pela mensagem claramente subjetiva e centrada no emissor, o que pode ser exemplificado pelo uso frequente da primeira pessoa do singular.Cfática, o que é observado pela constante verificação da transmissão da mensagem, ratificada pelo uso dos travessões.Dmetalinguística, pois o texto refere-se ao ato da escrita ao fazer reflexões sobre a infância do autor.Ereferencial, pelo uso de um vocabulário preciso e objetivo, transmitindo impessoalidade através de linguagem denotativa.

Questão 27IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Embora predomine a função referencial, o autor faz uso recorrente de recursos estéticos para reforçar a expressão que tem a Instituição no cenário em questão. O excerto, dentre os indicados a seguir, que apresenta metáfora como recurso estético é:

A“[...] os Institutos Federais consistem em estabelecimentos especializados na oferta de ensino profissionalizante e tecnológico nas diferentes modalidades de ensino, desde a educação de jovens e adultos até o doutorado." (linhas 33-35).B“Cada um deles [profissionais capixabas que fizeram algum curso no Ifes] é como se fosse uma pequena tocha de luz." (linhas 14-15).C“No estado do Espírito Santo, é raro estar numa roda de conversa em que pessoas não informem ter feito algum curso na instituição." (linhas 8-9).D“E é exatamente em um importante momento histórico para o estado do Espírito Santo que a educação profissional lança suas raízes cada vez mais profundas em solo capixaba." (linhas 2-4).E“O Ifes é a instituição educacional de maior potencial no estado para atender às demandas do mercado de trabalho." (linhas 1-2).

Questão 28IF-ES·Diversas·2017Língua Portuguesa

Assinale a opção CORRETA quanto à correspondência dos trechos do texto e os comentários que os seguem, indicando V para VERDADEIRO e F para FALSO. ( ) "Quer alguma coisa? Pede com jeitinho.". Ironiza o fato de os trabalhadores nada pedirem a patrões durante uma greve, já que os trabalhadores reivindicam direitos, ou seja, o que não lhes é devido. ( ) "E para de falar mal da pessoa pra quem você tá pedindo. É indelicado". A pessoa a quem se estaria supostamente pedindo é o sindicato, a quem, ironicamente, Gregório sugere que se elogie. ( ) "Greve, como todos sabem, é algo que se faz no feriado, pra não atrapalhar ninguém". A frase é irônica, expressando exatamente o contrário, ou seja, que a greve é a paralisação do trabalho, como forma de obter atenção a direitos do trabalhador, e, assim sendo, é impróprio chamar greve a uma manifestação feita em feriado.

Questão 29IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão.

Os esquemas seguintes analisam o processo de formação das palavras negritadas e sublinhadas, todas extraídas do texto de referência. Marque a alternativa que apresenta o esquema com análise INCORRETA:

Aeducação ?educacional: derivação por sufixo formador de adjetivo.Bensinar ?ensino: redução por abreviação vocabular, formando substantivo a partir de verbo.Csaber (verbo) ? saber (substantivo): derivação imprópria a partir da forma nominal infinitivo.DInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo ? Ifes: redução de substantivo próprio por sigla.Etudo ?sobretudo: derivação por prefixo que indica ideia de “acima de".

Questão 30IF-ES·Diversas·2019Língua Portuguesa

O texto a seguir serve de referência para a questão. Em relação ao quinto parágrafo do texto de referência, é INCORRETO afirmar que:

Ao pronome relativo “que” (sujeito) se refere ao termo anterior “Programa Nacional Biblioteca da Escola”, com o qual o verbo da segunda oração concorda em número e pessoa.Bos verbos da primeira e da segunda oração estão, na ordem respectiva, no pretérito imperfeito e no pretérito perfeito, ambos do modo indicativo.Co verbo da primeira oração concorda em número e pessoa com “responsabilidade”, núcleo do seu respectivo sujeito.Dse trata de um período composto por uma oração coordenada e uma subordinada, nessa mesma ordem.Ese emprega a vírgula para isolar a oração subordinada adjetiva explicativa.