Questões de Normal Superior (ENADE)

Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação Infantil pôs para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o movimento utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os próprios movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder foi substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza I - a utilização expressiva intencional do movimento. II - a percepção de estruturas rítmicas. III - o refinamento técnico e estético do movimento. IV - a percepção das sensações corporais. Assinale a opção correta.

Acerca da atuação do professor, qual das seguintes afirmações é coerente com os princípios da concepção de gestão escolar apontados acima?

Em uma escola de Ensino Fundamental, uma professora solicitou aos seus alunos que formassem duplas e discutissem o tempo que cada um levava para ir de sua casa até a escola. O diálogo entre Gabriel e Fernando está descrito a seguir. Fernando: Gabriel, quanto tempo você gasta pra chegar aqui na escola? Gabriel: Eu gasto 10 minutos.

Fernando: Nossa! Você mora mais perto do que eu! A minha mãe me traz todos os dias caminhando e a gente gasta 20 minutos. Gabriel: Mas eu não venho caminhando... Minha casa fica a 5 km daqui, mas meu pai me traz de carro na ida para o seu trabalho. Qual é a distância da sua casa pra escola Fernando? Fernando: Engraçado, então eu é que moro mais perto que você! A distância da minha casa pra cá é de apenas 1 km. A partir desse diálogo, a professora pode concluir que a atividade possibilitou aos seus alunos I - utilizar noções de áreas de figuras planas; II - trabalhar as noções de espaço, tempo e medida; III - desenvolver o raciocínio lógico-matemático por meio da análise de uma situação concreta. Assinale a opção correta.

Com base em estudos recentes, podemos afirmar que alfabetização e letramento são processos construídos independentemente um do outro, de modo que cada um deles deve ser assumido em sua particularidade e de forma independente, especialmente porque o processo motor da escrita na criança não é o mesmo que o do processo cognitivo da leitura, sendo que ambos os processos se dão por acumulação de informação, pela imitação de destrezas e habilidades repetitivas e em um saber enciclopédico. Acerca desse enunciado, assinale a opção correta.

A partir de discussões ocorridas em um curso de formação continuada, uma professora, coerente com suas novas concepções construídas no curso, elaborou uma estratégia de trabalho de equipe, a ser desenvolvida com seus alunos, para integrar aspectos afetivos e cognitivos na relação ensino-aprendizagem. Nesse sentido, solicitou que seus alunos escrevessem uma qualidade que percebiam em si mesmos. Depois, distribuiu cartões coloridos para os alunos e formou grupos por cores. Pediu que os alunos observassem as qualidades reunidas em seu grupo e comentassem rapidamente por que se percebiam daquela maneira. Então, distribuiu uma tarefa que envolvia resolução o de problemas, para que executassem usando aquelas qualidades que haviam destacado. Em seguida, a turma se organizou em um grande círculo e cada grupo apresentou sua tarefa e as qualidades que haviam utilizado para sua realização. Ao final, houve um debate com a turma, que procurou avaliar a atividade considerando as sensações, os sentimentos e as capacidades cognitivas dos alunos, bem como as dificuldades encontradas ao participar dessa tarefa. Na estratégia desenvolvida na situação hipotética descrita, a professora não

Nas quatro séries iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, espera-se que os alunos adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Arte. Para identificar o desenvolvimento dessas competências, o que o professor deverá avaliar?

Na perspectiva da resposta dada pela educadora, assinale a opção incorreta.

Considerando a organização e a gestão escolares, quais características organizacionais propiciam melhores resultados de aprendizagem dos alunos?

Tendo como referência os conteúdos e metodologias propostos pelos PCN, são objetivos dos componentes curriculares História e Geografia no Ensino Fundamental que o aluno I - utilize métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos e sonoros. II - valha-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capaz de expressar os próprios sentimentos, bem como acolher, interpretar e considerar sentimentos, experiências, idéias e opiniões dos outros, contrapondo-os quando necessário. III - conheça e respeite o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles. IV - compreenda os textos orais e escritos com os quais se defronte em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz. V - compreenda que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos, e, dentro de suas possibilidades, empenhe-se em democratizá-las. Assinale a opção correta.

Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é propiciar situações organizadas, como roda de conversa ou brincadeiras de faz-de-conta. Outra forma de ampliação da linguagem oral é o contato com variados tipos de textos e manifestações culturais. Para que essas práticas sejam possíveis na escola, faz-se necessário

Na construção do projeto político-pedagógico, os pressupostos da concepção de uma educação emancipatória incluem I - unicidade entre teoria e prática, contrapondo-se à separação entre o momento e o processo de elaboração e o momento e o processo de sua concretização. II - avaliação como meio técnico-burocrático aplicado por grupos estratégicos para controlar a qualidade dos resultados alcançados. III - autonomia construída, social e politicamente, pela interação dos diferentes protagonistas da comunidade escolar. IV - construção do sucesso escolar e da inclusão como princípio e compromisso social, fruto da ação individual e coletiva dos sujeitos. V - racionalização na organização da escola, com ênfase em aspectos como produtividade, competência e eficiência. Assinale a opção correta.

No que se refere à relação entre filosofia e educação, analise as asserções a seguir, inspiradas no livro de Evandro Ghedin, A filosofia e o filosofar (São Paulo: Uniletras, 2003). É papel da filosofia da educação pensar filosoficamente questões postas no plano da imanência que atravessa transversalmente o campo de saberes em que se constitui a educação porque a filosofia é a atividade teórica de reflexão e de crítica de problemas que a realidade apresenta. Acerca dessas assertivas e de suas inter-relações, assinale a opção correta.

No que se refere ao ?fazer Matemática" e à aprendizagem de Ciências, à luz dos PCN, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, analise as asserções a seguir. O uso do computador, um dos recursos das tecnologias da informação, apresenta limitações relativas à faixa etária dos alunos porque o aprendizado inicial da Matemática deve ocorrer sem o uso de máquinas, apesar de estas serem utilizadas no ensino de Ciências.

Acerca dessas assertivas e de suas inter-relações, assinale a opção correta.

Na ação docente, o processo ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos, conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?

As relações sociais e afetivas são importantes no processo educativo e devem ser consideradas no planejamento pedagógico. Ao planejar uma aula, quais atividades deveriam ser priorizadas por uma professora de Educação Infantil, visando ao desenvolvimento social e afetivo dos alunos?

A equipe do conselho de classe de uma escola de Ensino Fundamental - composta por representantes da direção, da orientação educacional, da coordenação pedagógica e pelo professor regente da turma - resolveu fazer as seguintes recomendações para um aluno da 4.ª série, que apresentava dificuldades de aprendizagem na área de leitura e escrita, e para sua família: I - procurar um professor particular para reforçar o trabalho realizado em sala de aula; II - maior empenho do aluno nas tarefas a serem realizadas em casa; III - retirada da televisão e de sua diversão predileta, pelos pais, até que as dificuldades sejam sanadas pelo aluno. Com base nessas recomendações, conclui-se que o conselho de classe concebe que a avaliação deve

Em uma escola de Educação de Jovens e Adultos, os professores do primeiro nível, ou seja, o da alfabetização ou letramento, iniciam o processo educativo por meio de levantamento do universo vocabular dos alunos e, posteriormente, selecionam as palavras com as quais serão criadas situações desafiadoras de aprendizagem. A partir das discussões orais acerca da situação proposta, realizadas em grupo, inicia-se o trabalho de decodificação, análise e construção da escrita. Essa metodologia vem dando bons resultados e reduzindo significativamente o número de jovens e adultos não- alfabetizados. Considerando essa situação hipotética, é correto afirmar que o grupo de professores trabalha com uma perspectiva de alfabetização ou letramento que considera essenciais determinadas características. Essas características não incluem

À luz das teorias contemporâneas de currículo, analise as assertivas a seguir. O currículo possibilita que sejam alcançadas certas metas, propostas e fixadas em função de um planejamento educativo, porque suas várias construções orientam a seleção e a estruturação dos conteúdos e procedimentos adotados no desenvolvimento da educação escolar. Acerca dessas afirmativas, assinale a opção correta.

Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vygotsky, é correto afirmar que I - desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece as novas aprendizagens. II - desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um processo único. III - desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um processo externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento. IV - desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel fundamental no desenvolvimento. V - processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são complementares entre si. Assinale a opção correta.

Analise as seguintes afirmações. I - A Didática contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais. II - A Didática se realiza por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana, estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados. III - Não compete à Didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de ensino. Assinale a opção correta.