Questões de Letras (ENADE)

De acordo com o poema, é específico do processo de criação literária o fato de o poeta I - escrever não o que pensa, mas aquilo que deveras sente. II - ser capaz de captar e expressar os sentimentos dos leitores. III - transformar um elemento extraliterário, como a dor, em objeto estético. Está certo o que se afirma apenas em

Tomando por base o trecho escrito que representa a fala de Nhinhinha: ?Mas, não pode, ué...?, assinale a opção correta a respeito dos processos de transposição da linguagem oral para a linguagem escrita.

Relacionando as idéias do fragmento de texto acima à formação e à ação do professor em sala de aula, conclui-se que

O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona ?tétano" para a paroxítona ?teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de

Na construção da textualidade, assinale a função do conectivo ?E", que inicia a última frase do texto.

Em qual das opções a seguir as duas palavras do texto estão sujeitas à redução do ditongo, fenômeno freqüente no português falado no Brasil?

Levando em conta a inter-relação entre a literatura e outros sistemas culturais, assinale a opção correta.

A respeito do processo de elaboração que resultou no folheto apresentado na questão anterior, julgue os itens que se seguem. I - A combinação entre o tema, o estilo das ilustrações e a escolha do traçado das letras revela crianças, ou público de baixa escolaridade, como o destinatário pretendido para esse texto. II - Apesar das poucas marcas de coesão, esse texto respeita as características do gênero textual que representa e atinge o objetivo pretendido: convidar para o festival. III - Coerentemente com o texto visual, que representa bonecos característicos da arte popular, a linguagem do texto verbal reproduz a linguagem popular, no uso de termos como ?entrada franca". Está certo o que se afirma apenas em

Considerando, para além do aspecto temático, a associação entre a forma e o estilo de representação dos textos literários e dos quadros apresentados a seguir, assinale a opção em que não se verifica uma inter-relação de semelhança entre literatura e pintura.

De acordo com abordagens da análise do discurso, a significação não se restringe apenas ao código linguístico. Que versos evidenciam essa noção?

Qual é a opção incorreta a respeito das relações semânticas do texto verbal?

Para a interpretação do conjunto de informações do folheto de divulgação abaixo, que utiliza tecnologias diversificadas ao explorar texto visual e verbal, é necessário considerar que

No trecho do romance A hora da Estrela, de Clarice Lispector, apresenta-se uma concepção do fazer literário, segundo a qual a literatura é

Considerando as palavras linha e alinhar, que opção apresenta a correta segmentação morfológica da palavra ?alinhadas", no fragmento de O Cortiço, de Aluísio Azevedo?

Ao reconhecer o conjunto de sinais acima como várias realizações de uma mesma letra, um usuário da língua revela estratégias psicolinguísticas capazes de

Assinale a opção em que a relação intertextual entre O Cortiço e Germinal é interpretada pelos parâmetros críticos apresentados no texto de Antonio Candido acerca da relação entre a obra de Aluísio Azevedo e a de Émile Zola.

Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos veranum, do latim, que significa ?tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, considerando a evolução histórica do latim ao português. De acordo com as informações acima, a palavra veranum, ?de primavera", passou a ?verão", em português, porque houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da palavra latina vero. Assinale a opção correta.

Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas vezes, por sua extensão, os autores de livros didáticos de português (LDPs) optam por fragmentos de obras. Essa maneira de apresentar os gêneros literários na sala de aula é bastante criticada, sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na íntegra e em seu suporte original. Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas do Brasil, não há bibliotecas e a aquisição de livros para muitos ainda é algo inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de apresentar obras literárias na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a obras diversificadas? Novamente, é preciso lembrar que o acesso à Internet não é tão democrático assim, pois, em algumas localidades do Brasil, o sinal eletrônico para tal acesso ainda é muito precário. Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por obras literárias, avalie as sugestões de atividades para o ensino da literatura propostas a seguir. I. A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. Pela falta de prática em leitura, esses jovens encontram dificuldades para compreender a complexidade da linguagem. Assim, uma saída tem sido a leitura de boas adaptações como uma ponte para, se possível, chegar-se aos textos integrais. II. Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, mesmo antes de serem alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino Fundamental II poderia ser a comparação da versão conhecida pelos estudantes com a versão lida/ouvida/exibida em sala de aula, para discutir semelhanças e diferenças entre tais versões. III. As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral referente a suporte textual impresso ou digital, informações biográficas do autor e comentários sobre algum trecho significativo para a vida do professor. Após essa motivação, recomenda-se combinar um tempo para a leitura em voz alta de um capítulo da obra. IV. Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções dos encartes de leitura ou dos livros didáticos. Nas escolas em que haja bibliotecas, os estudantes podem ocupar o espaço de leitura e escolher as obras livremente. Em ambos os casos, não há a necessidade de discussão prévia das obras. Em relação à adequada prática de letramento literário, é correto apenas o que se afirma em

Em relação ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na leitura e na escrita, assinale a opção correta.

A partir dos textos citados, assinale a opção que apresenta a relação entre a especificidade da linguagem literária e a crítica literária.

Os textos 1 e 2 apresentam, sob diferentes perspectivas, a temática do beijo. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. I. A utilização de palavras de cunho científico no texto 2, como "córtex somatos sensorial", dificulta o entendimento do texto pelo público leitor. II. A expressão "a dor é doce", no texto 1, é incoerente, uma vez que os vocábulos "dor" e "doce" estão relacionados à percepções sensoriais diferentes. III. A presença de apenas uma citação, no texto 2, é prejudicial à argumentação do texto, que, por isso, perde credibilidade. IV. O uso constante de palavras que se referem à 1ª pessoa, no texto 1, reforça a subjetividade própria de um texto literário. É correto apenas o que se afirma em

Em relação à crônica de Rubem Braga, avalie as seguintes afirmações a seguir. I. Na linha 13, o modalizador "sinceramente" atribuí valor de verdade ao enunciado, ao mesmo tempo em que marca a subjetividade e contribuí para a construção da ironia, que permeia todo o texto. II. Nas linhas 18 e 19, o operador argumentativo "mas" é empregado com funções diferentes nos trechos "não incomoda outro número, mas o respeita" e "Mas que seja permitido sonhar". Na segunda ocorrência, funciona como reorientador argumentativo, quando o locutor, em bora admitindo a realidade, passa a valorizar outra mais ideal e pertinente a seu modo de conceber as relações interpessoais. III. Na linha 5, o autor usou o operador argumentativo "e", no trecho " Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão", para produzir o efeito de reforço das expectativas geradas no conteúdo do enunciado anterior, o que mantém a força argumentativa construída e marca a resignação do locutor em face da realidade vívida. É correto o que se afirma em

Os casos de interpretação ambígua em textos jornalísticos ocorrem muitas vezes porque o leitor só lê a manchete, não o texto total. Considerando o exposto, avalie as manchetes transcritas a seguir. I. Jovem tenta assaltar PM com arma de brinquedo e é baleado na zona sul de SP. (http:/ /noticias.r7 .com) II. A ONU está à procura de um técnico para ocupa r o cargo de diretor daquele centro de estudos sobre a pobreza que vai instalar no Rio. (http:/ /pagina20.uol.com. br) III. Macarrão levou Eliza Samudio para ser morta por amar Bruno, diz advogado do goleiro. (http:/ /noticias.uol.com. br) IV. Governo inclui vacina contra hepatite A no calendário de vacinação do SUS. (http:/ /gl.globo.com) É correto afirmar que há ambiguidade apenas em

Entre as perspectivas teóricas e analíticas que têm buscado compreender o funcionamento da linguagem, em seus diferentes níveis, tem-se destacado, no cenário brasileiro, a Análise de Discurso (AD). Essa postura teórica adquiriu contornos diferenciados em sua constituição, desdobrando-se em Análise de Discurso de linha francesa, a qual privilegia o contato com a História, e em Análise de Discurso anglo-saxã, que enfatiza-o contato com a Sociologia. Para a reflexão aqui proposta, as afirmações fazem referência à Análise de Discurso francesa. Considerando os textos acima, avalie as afirmações a seguir. I. A Análise de Discurso se instituí como uma escuta particular que tem como característica trabalhar com sentidos ou sujeitos idealizados; assim, o que interessa no discurso é a sua forma abstrata, desvinculada de seu processo de produção. II. A análise de conteúdo e a Análise de Discurso procedem de forma semelhante nos processos de interpretação e compreensão dos textos, fixando seus procedimentos de análise no que é inteligível e interpretável. III. A articulação de três áreas (Linguística, Psicanálise e Marxismo) nos estudos do discurso resultou, nos anos 60, em uma posição crítica em relação à noção de leitura e interpretação, a qual problematizava a relação do sujeito com o sentido. IV. A Análise de Discurso, como teoria de leitura que visa a explicar como um texto funciona, trabalha a relação entre sujeito, história e língua; nessa perspectiva, compreender é saber como um objeto simbólico (enunciado, texto, pintura, música etc) produz sentidos. É correto o que se afirma em

Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Nos estudos sobre aquisição da língua materna, a aquisição do sistema entonacional, da acentuação e da estrutura silábica pertence ao nível fonológico, entretanto, tais processos contribuem para o desenvolvimento dos níveis morfológico, sintático, semântico e pragmático, embora sejam estudados separadamente. PORQUE II. Os níveis de análise da língua estabelecem redes de relações entre si e, portanto, o estudo do funcionamento de cada nível, de forma estanque, deve ser considerado um critério meramente metodológico. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Estudos linguísticos têm mostrado que o português brasileiro apresenta particularidades que o distingue do português europeu, tais como: 1.Uso de relativas com pronome lembrete/resumitivo Maria é uma pessoa que eu gosto muito dela. 2.Uso do pronome reto na posição de objeto Gosto muito da Maria, mas eu não vejo ela há muitos anos. 3.Topicalização com pronome lembrete A Maria, eu não vejo ela há muitos anos. Com relação ao tema, avalie as seguintes explicações sócio-históricas para esse distanciamento. I. O multilinguismo do período colonial brasileiro, envolvendo as línguas portuguesa, africanas e indígenas. II. A vinda da família real para o Brasil e sua instalação no Rio de Janeiro, relusitanizando a colônia. III. O tráfico constante de africanos para trabalhar como mão de obra escrava e a aquisição do português como L2 a partir de diversos modelos. É correto o que se afirma em

Considerando a linguagem utilizada no texto Restos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A utilização do pronome oblíquo átono antes do verbo (próclise) no trecho "Me deu até tontura" é característica do português brasileiro, mas não abonada, para a língua escrita, pela gramática normativa. PORQUE II. As regras normatizadas de colocação pronominal não correspondem às tendências fonológicas do português brasileiro. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Verifica-se que a palavra "pena", na primeira fala, foi empregada com o mesmo sentido que no seguinte trecho.

O caráter anticanônico e contemporâneo da linguagem literária no trecho do romance de João Gilberto Noll se justifica pelo(a)

As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve I. desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. II. instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. III. planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. IV. realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. V. utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo. É correto apenas o que se afirma em