Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
135 questões da prova Diversas 2022, com gabarito oficial conferido. As duas primeiras são gratuitas.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo.
A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A substituição da forma verbal “podem” (primeiro período do primeiro parágrafo) por possam manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O exemplo do aquecimento do bloco de gelo é apresentado no texto para ilustrar a diferença entre dois tipos distintos de mudança.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Depreende-se do texto que a percepção humana é determinada pelo modo como o indivíduo pensa.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o quarto período do segundo parágrafo fosse reescrito da seguinte maneira: A estrutura cristalina do gelo desagrega-se, e as moléculas d’água subitamente passam a escoar e a se dissipar, sem empecilhos, umas à volta das outras.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. No terceiro período do segundo parágrafo, “assim que” exprime circunstância de tempo.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
Julgue o item seguinte, referente a proposta de reescrita para trechos do texto CG1A1-I. A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o terceiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Entretanto, assim que se atinge a temperatura de 0 °C, observa-se uma mudança abrupta, espetacular.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. O modo verbal empregado em “imagine” (primeiro período do segundo parágrafo) expressa um desejo do autor do texto em relação ao leitor.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. Infere-se do texto que a linearidade é uma relação proporcional entre as variações das causas e das consequências de determinado fato.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir” (último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a correção gramatical do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Em “precipitaram uma súbita mudança” (final do último parágrafo), o verbo precipitar está empregado com o mesmo sentido de apressar.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. De acordo com as informações do texto, a transição de fase ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos incrementais.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No último período do primeiro parágrafo, o termo “dele” retoma “um sistema complexo”.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir. O principal objetivo do texto é contrapor dois tipos de mudança linear: as pequenas e as grandes.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo. Estariam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto se, no terceiro período do primeiro parágrafo, a forma verbal “tende” fosse substituída por tendem.
Considerando os mecanismos de coesão e coerência do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. No segundo parágrafo, o pronome “Sua” (penúltimo período) refere-se a “você”.