“Por um lado, caminha-se no sentido de dar significado aos conteúdos geográficos para o próprio aluno, fazendo ligação dos conhecimentos trabalhados em sala de aula com sua vida cotidiana e imediata; por outro lado, postula-se que, no lugar, que é manifestação do global, é possível encontrar elementos da realidade mais ampla.” O fragmento apresenta uma das concepções teórico-metodológicas mais recorrentes nos atuais debates sobre a prática de ensino em geografia. Tal formulação está orientada, principalmente: