Questão de Conhecimentos Gerais — SED-SC 2012

Question

No estudo do Campo Numérico, tradicionalmente entendido por Aritmética, o significado privilegiado pela escola é o de
número enquanto quantidade. Entretanto, quando a criança chega à sala de aula já possui uma significação de número
que normalmente é diferente da escolar, pois ela apresenta significados de ordem sóciocultural. Nesse sentido, entende-se
que o aluno torna-se capaz de gerar novos fatos não ensinados pelo(a) professor(a) ao compreender o sistema lógico-
matemático a eles relacionado. A alternativa correta que indica como o(a) professor(a) deve ensinar a Matemática,

relacionando-a com a sua prática social é:

Accepted Answer

Alternativa A: Realizar as operações fundamentais de diversos modos, no cálculo oral explorar o cálculo estimativo, aproximado e
outras estratégias diferentes do algoritmo escolar. O algoritmo escrito pode ser sistematizado a partir do cálculo oral ou de
outras formas que permitam ao aluno compreender o processo de sua própria elaboração e também aquele produzido ao
longo da história. A calculadora deve ser explorada didaticamente em sala de aula como forma de apropriação dos
recursos tecnológicos deste tempo, compreendendo o processo realizado pela calculadora e as várias formas de cálculo.

Answer

Alternativa B: Introduzir desde os anos iniciais o uso de algoritmos para a realização das quatro operações, de modo que o aluno
logo domine tais procedimentos de cálculo e utilize fórmulas produzidas ao longo da história por diferentes grupos sociais,
para agilizar a resolução de problemas de maior complexidade. Contar histórias que possibilitem o conhecimento da
natureza e os significados sócio-culturais e científicos das ideias matemáticas, vislumbrando a função social de cada
conteúdo.

Answer

Alternativa C: Utilizar formas lúdicas (por exemplo, músicas e jogos) para o aluno aprender mais facilmente a tabuada, o que o
ajudará na realização de cálculos com números maiores, além de realizar com frequência exercícios de fixação ao
trabalhar determinados conteúdos. Tais conteúdos devem ainda, ser articulados ao estudo lógicohistórico dos sistemas de
adição e subtração, focalizando a multiplicação e a divisão, bem como a exploração dos conceitos e seus respectivos
significados sócioculturais e científicos.

Answer

Alternativa D: Partir de situações experienciais utilizando números de telefone, da casa, a idade dos alunos, de placas de carro, de
sinalização de trânsito, entre outros, proporcionando a observação da variação entre os numerais e estabelecendo
relações com a radiciação, para que se torne capaz de construir estratégias de solução para problemas de potenciação. O
professor deve explorar estes e outros significados e gradativamente fazer ponte com outras expressões numéricas
historicamente produzidas.

Questão de Conhecimentos Gerais — SED-SC — 2012 — Diversas

Ficha técnica da questão

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