?Os critérios para a sequenciação do estudo do fenômeno religioso na pluralidade cultural e religiosa da sala de aula, nas diferentes séries do Ensino Fundamental, deve considerar as necessidades e possibilidades dos educandos, de modo a permitir que eles, em sucessivas aproximações, se apropriem dos instrumentos que possam ampliar sua capacidade.? (Proposta Curricular de Santa Catarina: Implementação do Ensino Religioso, 2001, p.20). Nesse sentido, as possibilidades de aprendizagens se dão a partir de distintas visões. Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina, marque com V os argumentos verdadeiros e com F os falsos. ( ) O contexto social do educando, sua bagagem cultural e religiosa, significados, valores, atitudes, comportamentos e experiências anteriores no campo religioso. ( ) O desenvolvimento pessoal e social do educador e do educando. ( ) O currículo escolar. ( ) A complexidade dos assuntos religiosos, principalmente devido à pluralidade. ( ) A possibilidade de aprofundamento. ( ) A qualidade da mediação do docente. A sequência correta, de cima para baixo, é: