Questão de Pedagogia — Prefeitura de Seara - SC 2018

Question

Publicado pelo periódico Psychological Science, um estudo da Universidade de Chicago sugere que o processo de
raciocinar em outro idioma ajuda a diminuir inconsistências cognitivas e melhora o processo de tomada de decisão: ao
usar seu idioma estrangeiro, as decisões passam a ser mais sistemáticas e menos baseadas em fatores negativos,
processo mental que seria comum ao usar a Língua Materna (LM). A decisão de iniciar o ensino da Língua Inglesa (LI) no
Brasil, entretanto, não ocorreu por nenhum dos motivos citados. Sobre o histórico e a importância da Língua Inglesa (LI) no
Brasil, é falso afirmar:

Accepted Answer

Alternativa E: A LDB de 1961 agia sob a égide de um falso nacionalismo que alegava que a escola não deveria se prestar a ser a
porta de entrada de mecanismo de impregnação cultural estrangeira e, através dessa influência, contribuir para o aumento
da dominação ideológica de sociedades estranhas à brasileira, consagrando com isso um colonialismo cultural a serviço
de interesses estrangeiros. A BNCC (2017), cita que é necessário evitar teorias totalizantes de reprodução social e cultural
(por exemplo, visões de uma sociedade consumista global veiculadas por uma língua hegemônica como a LI), para se
chegar a um paradigma crítico que reconheça o papel do ser humano na transformação da vida social.

Answer

Alternativa A: O ensino de LI, como disciplina obrigatória no currículo escolar do Brasil, teve início em 1809, com Dom João VI
decretando a implantação de Inglês e Francês. O objetivo era capacitar os estudantes a se comunicarem oralmente e por
escrito visando às relações comerciais que Portugal mantinha com Inglaterra e França. Utilizava-se o Método Clássico (ou
Gramática-Tradução).

Answer

Alternativa B: Em 1931, a Reforma Francisco Campos modificou o ensino de Línguas Estrangeiras (LE) no Brasil: diminuiu a carga
horária de línguas mortas como o Latim, e priorizou o ensino das línguas modernas (Francês, Inglês e Alemão); introduziu
mudanças não apenas quanto ao conteúdo, mas, principalmente, quanto à metodologia de ensino. Pela primeira vez
introduzia-se oficialmente no Brasil o que tinha sido feito na França em 1901: instruções metodológicas para o uso do
Método Direto, ou seja, o ensino da língua por meio da própria língua.

Answer

Alternativa C: Na década de 60 foi criada a primeira LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 4024/61, publicada
em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart), que assegurava e regularizava o sistema de ensino de acordo
com os princípios citados na Constituição. Naquele momento, segundo autores, a época de ouro do ensino de Língua
Estrangeira (LE) chegava ao fim: até então, os alunos estudavam quatro LE e saíam do 2º grau - o então Ensino Médio
(EM) -, lendo e apreciando textos na sua forma original. A Língua Inglesa (LI) era estudada desde o ginasial até a
conclusão do ensino básico. A LDB de 1971 desprestigia essas disciplinas, e elas passaram a ser consideradas apenas
como "títulos de acréscimo".

Answer

Alternativa D: Depois da pouca consideração tida com o ensino de Línguas Estrangeiras na LDB de 1961, essas começaram a
desaparecer do currículo escolar em relação às outras disciplinas. Diante desse fato, era desconsiderada a hipótese de
reprovação em Inglês. Alguns estados brasileiros chegaram a transformar a disciplina em "atividade escolar", apenas para

aproveitar os profissionais que existiam na área.

Questão de Pedagogia — Prefeitura de Seara - SC — 2018 — Diversas

Ficha técnica da questão

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