Questão de Pedagogia — Prefeitura de Cerro Largo - RS 2017

Question

“O ensino de Língua Portuguesa e imprescindível à consolidação da capacidade crítica dos estudantes. Por isto, torna-se
necessário o trabalho com textos de forma constante em sala de aula, enfatizando aspectos discursivos a fim de contribuir
com a produção de seus conhecimentos”. Acerca da formação do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA:

Accepted Answer

Alternativa B: Para a formação crítica é necessário considerar uma abordagem de leitura questionadora, que oportunize ao leitor
preencher as lacunas existentes no texto com o seu conhecimento de mundo, criando e recriando a partir do que foi lido.
Dessa forma, essa abordagem de leitura implica na formação de um leitor crítico e reflexivo capaz de agir e interagir em
sociedade, sensibilizados dos seus direitos e deveres e preparado para intervir no seu meio quando se fizer necessário.
Entretanto, para formar um leitor crítico, o professor também deve seguir esse perfil, não sendo possível ao docente que
não tem esse domínio, exigir do seu aluno algo que ele ainda não utiliza, ou não é capaz de fazer com autonomia.

Answer

Alternativa A: Para formação crítica dos alunos, um texto deve ser compreendido como algo pronto e acabado, deve ser entendido
como uma estrutura em acabamento, e que necessita que alguém o compreenda como caráter significativo. Dessa forma,
o processor deve atuar como detentor do conhecimento, repassando a forma correta de pensar e estudar, para isso o
professor deve sempre estar atualizando seus conhecimentos com cursos de aperfeiçoamento.

Answer

Alternativa C: Para se formar um leitor crítico é necessário que alunos tenham a ideia que precisaram ter um vasto vocabulário, além
de dominar a norma-culta padrão da língua portuguesa, conhecimentos que somente o professor devidamente atualizado e
qualificado pode repassar aos seus alunos.

Answer

Alternativa D: Nenhuma das alternativas.

Questão de Pedagogia — Prefeitura de Cerro Largo - RS — 2017 — Diversas

Ficha técnica da questão

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