O currículo é um documento que apresenta os conteúdos que deverão ser trabalhados em sala de aula, em cada nível de escolarização. Contudo, os Estudos Curriculares mostraram que a seleção dos conteúdos a serem abordados está permeada de valores que refletem concepções históricas e filosóficas acerca da Educação. As teorias mais conhecidas e aceitas no meio acadêmico que tratam do currículo podem ser divididas em três: Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e as Teorias Pós-Críticas. Com base na contextualização, preencha as lacunas relacionando a elas os itens a seguir. (1) Teorias Tradicionais. (2) Teorias Pós-Críticas. (3) Teorias Críticas. ( ) Trazem elementos como identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo, enfatizando o conceito de discurso ao de ideologia. ( ) Empregam conceitos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos em que fica explícita a preocupação com questões de organização. Dentro dessa linha de pensamento, uma concepção tradicional de currículo estaria basicamente preocupada com a questão “como planejar um currículo.” ( ) Enfatizam a ideologia, a reprodução cultural e social, o poder, a classe social, o capitalismo, as relações sociais de produção, a conscientização, a emancipação e a libertação, o currículo oculto e a resistência, revelando a existência de um deslocamento do eixo dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino e aprendizagem para um eixo que privilegia os conceitos de poder e ideologia. Para se deter nesta questão, a concepção crítica deveria realizar uma compreensão reflexiva sobre o que esse objeto é em sua essencialidade histórica e material. Assinale a sequência correta.