A professora Fátima do curso de Design de Móveis e Interiores do Instituto Federal do Pará estabelece, na sala de aula, uma relação dialógica com seus alunos, sem compreendê-los como uma ?tábula rasa? ou um ?recipiente? a ser preenchido de informações a serem memorizadas. Cotidianamente, em seu planejamento, propõe atividades que mobilizam os conhecimentos prévios dos estudantes, reconhecendo-os como importantes ferramentas de contextualização. Reconhece o erro como sendo fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano. Essa professora tem uma prática em sala de aula fundamentada na concepção de ensino- aprendizagem de perspectiva