Questão de História — IF-TO 2016

Question

A História da disciplina de história no currículo nacional é marcada por idas e vindas, avanços e retrocessos, continuidades
e descontinuidades.
Neste sentido o debate historiográfico sobre a disciplina de História(1), e o “estado da arte” têm elucidado momentos da
História onde as perspectivas políticas, econômicas e socioculturais interferem na relevância do componente curricular e
nas suas intencionalidades.
Tendo em vista o exposto, História da História no currículo brasileiro, assinale a alternativa incorreta:

Accepted Answer

Alternativa D: A disciplina História, no Brasil, nasce no século XVIII, junto com a História acadêmica. Tem início concomitante com o
Instituto Histórico Geográfico Brasileiro (IHGB), que fica a cargo da organização da disciplina escolar no colégio D. Pedro
II, em 1808, no Rio de Janeiro, criado para atender aos interesses da elite.

Answer

Alternativa A: As reformas ocorridas em 1930 concorreram para a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública; foi proposta a
construção de uma política centralizadora para a educação – pois até aquele momento não havia uma política nacional –,
e o ensino de história passa então a ser um instrumento das ideias do Estado Nacional. Para tanto, buscam-se os
pressupostos teórico-metodológicos da escola positivista, para nortear os trabalhos pedagógicos a serem realizadas no
espaço de sala de aula.

Answer

Alternativa B: Em 1931, ocorrem as reformas promovidas por Francisco Campos, que propunham a definição de programas e
orientações referentes aos métodos de ensino. Ainda que pela primeira vez alcançassem todos os níveis de ensino e
tornassem o ensino obrigatório em todo o território nacional, as propostas receberam fortes críticas dos professores,
acusando-as de se tratar de manifestações de cunho nacionalistas em detrimento das pedagógicas.

Answer

Alternativa C: As reformas propostas por Gustavo Capanema, de certa forma, deram continuidade às reformas de Francisco Campos,
tendo como base a Constituição de 1937. Nesse contexto, a escola secundária pública atendia mais uma vez a elite
brasileira, e o curso técnico profissionalizante, exigência da modernização, viera para atender a classe trabalhadora.
Assinale-se que foram as reformas de Capanema que trouxeram ao cenário a história do Brasil como uma disciplina
autônoma e científica.

Answer

Alternativa E: A partir das décadas de 1960–1970, mudanças profundas ocorrem no país (ditadura militar) e atingem em cheio o
campo educacional, e consequentemente a disciplina História perde lugar no currículo, na medida em que a pesquisa
histórica passa a ser controlada. Para ilustrar, nesse período, o ensino de História nas escolas públicas era organizado,
nos currículos, da seguinte maneira: 1ª fase – história da família, o bairro, o município, a cidade, o estado e o país; 2ª fase
– história geral, antiga e contemporânea. (1) ANDRADE. M.P.V. Concepção e ensino de história na proposta de
reorientação curricular de Goiás do 6º ao 9º ano. II Seminário de Pesquisa da Pós-Graduação em História. UFG/UCG,
14/15/16/set/2009. Disponível em: https://pos.historia.ufg.br/up/113/o/IISPHist 09_MarciaAparraAndrade.pdf>. Acesso em:
20 ago. 2016

Questão de História — IF-TO — 2016 — Diversas

Ficha técnica da questão

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