Questão de Conhecimentos Gerais — IF-Sul-MG 2016

Question

O Instituto Federal do Sul de Minas oferece Cursos Técnicos e Cursos Superiores, nas modalidades tecnológico,
bacharelado e licenciatura. A fim de assessorar e acompanhar o funcionamento e a oferta desses cursos, a Pró-Reitoria de
Ensino ofereceu um curso de capacitação para docentes e técnicos em administração. Ana Clara, técnica em assuntos
educacionais, ao ministrar o curso e abordar as Diretrizes Nacionais para a Educação Profissional de Nível Médio, as
Diretrizes Nacionais para a Educação Básica e a LDB nº 9394/96, equivocou-se e afirmou que:

Accepted Answer

Alternativa A: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica definem que cabe a cada município definir o programa de
escolas de tempo parcial diurno (matutino e/ou vespertino), tempo parcial noturno e tempo integral (turno e contraturno ou
turno único com jornada escolar de 7 horas, no mínimo, durante todo o período letivo), o que requer outra e diversa
organização e gestão do trabalho pedagógico, contemplando as diferentes redes de ensino, a partir do pressuposto de que
compete a todas elas o desenvolvimento integral de suas demandas, numa tentativa de superação das desigualdades de
natureza sociocultural, socioeconômica e outras.

Answer

Alternativa B: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, por estarem centradas no conceito
de competências por área e em função da revolução tecnológica e o processo de reorganização do trabalho na sociedade
atual, orientam para a formação de trabalhadores com maior capacidade de raciocínio, autonomia intelectual, pensamento
crítico, iniciativa própria e espírito empreendedor, bem como capacidade de visualização e resolução de problemas.

Answer

Alternativa C: A preparação básica para o trabalho, no ensino médio, deve incluir as competências que darão suporte para a
educação profissional específica. Esta é uma das fortes razões pelas quais as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio (Parecer CNE/CEB n.º15/98) insistem na flexibilidade curricular e contextualização dos conteúdos das áreas
e disciplinas ? sendo a vida produtiva um dos contextos mais importantes ? para permitir às escolas ou sistemas ênfases
curriculares que facilitem a articulação com o currículo específico da educação profissional de nível técnico.

Answer

Alternativa D: A organização do tempo curricular, na Educação Básica, deve ser construída em função das peculiaridades de seu
meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas. O percurso
formativo deve, nesse sentido, ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais
obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas, também, conforme cada projeto escolar, estabelecer
outros componentes flexíveis e variáveis que possibilitem percursos formativos que atendam aos inúmeros interesses,
necessidades e características dos educandos.

Questão de Conhecimentos Gerais — IF-Sul-MG — 2016 — Diversas

Ficha técnica da questão

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