“Sökmen [(1997)] menciona quatro tipos de atividades de elaboração semântica” (Tomitch 2009, p. 128). A descrição: “envolve a apresentação de uma palavra aos aprendizes e estes se engajam então numa associação livre onde verbalizam palavras relacionadas que lhes vêm à memória, organizando, logo a seguir, as listas de palavras em um diagrama” (Tomitch 2009, p. 128) se refere à atividade de