Refletindo sobre a construção da proposta de Educação Inclusiva, podemos afirmar que aproximadamente no final dos anos 80 passou-se a defender a ideia de que o sistema escolar deveria se adaptar às necessidades dos alunos, valorizando a diversidade para o enriquecimento de todos. Os direitos, referentes à educação inclusiva, estão declarados em documentos-chave, como a Declaração de Salamanca, a Convenção de Guatemala, a Declaração das Pessoas Deficientes, a Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão, decretos internacionais que garantem a acessibilidade a pessoas com deficiência e a Carta para o Terceiro Milênio, na qual, podemos identificar as seguintes informações: I A imunização global e as outras estratégias de prevenção são aspirações para um futuro próximo. II Os direitos humanos básicos são ainda rotineiramente negados a segmentos inteiros da população mundial, nos quais se encontram muitos dos 600 milhões de crianças, mulheres e homens que têm deficiência. III O progresso científico e social no século 20 aumentou a compreensão sobre o valor único e inviolável de cada vida. IV No Terceiro Milênio, nós precisamos aceitar a deficiência como uma parte comum da variada condição humana. V Estatisticamente, pelo menos 3% de qualquer sociedade nascem com ou adquirem uma deficiência; e aproximadamente uma em cada quatro famílias possui uma pessoa com deficiência. São afirmações em acordo com o definido na Carta para o Terceiro Milênio, apenas o descrito em: