Questões de Pedagogia

Em relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Uma diretriz dos conteúdos curriculares da educação básica.
2. Considerado um dos princípios do ensino.
3. Finalidade da educação Básica.
4. Um dos critérios para a verificação do rendimento escolar do aluno.
5. É uma incumbência dos professores. Coluna 2 ( ) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. ( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. ( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. ( ) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. ( ) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os processos educacionais, o docente e os alunos vivenciando novas tecnologias digitais de informação e de comunicação que mudam o cenário escolar como um todo. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta que representa o pensamento de Gabriel (2013).

O desenvolvimento da função da Supervisão Educacional requer a realização de diversas atividades que visam a alcançar os resultados previstos no seu planejamento. Em relação à Supervisão Educacional em visitas em escolas do município, assinale a alternativa importante para concretizar com sucesso essa atividade.

O trabalho organizado e o fazer pedagógico realizado na escola precisam ser coerentes com o que acontece na sociedade. Para enfrentar essa realidade, a escola precisa conceber e organizar o seu trabalho como um todo e, nesse sentido, está a construção do Projeto Político- Pedagógico. Para Veiga (2015), é INCORRETO que a construção desse projeto:

No que se refere à educação inclusiva, Mittler (2003) afirma que “O objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social”. De acordo com esse autor, analise as seguintes assertivas: I. A inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. II. O objetivo é auxiliar a criança a se encaixar no sistema educacional e beneficiá-la com o que a escola possa oferecer- lhe. III. A política da inclusão foi planejada para beneficiar, exclusivamente, as crianças com deficiência ou dificuldades de aprendizagem. Quais estão corretas?

“Para o professor, compreender o processo da aprendizagem é tão vital como para o médico entender a fisiologia do corpo humano” (Bordenave, 2004). Na sua análise do processo ensino aprendizagem, Bordenave cita alguns fatores que intervêm. Assinale a alternativa correta em relação a essa análise.

A evolução da tecnologia da comunicação libertou o ser humano, acelerando cada vez mais rápido os processos de comunicação pelo mundo. Esse fenômeno tecnológico também chega à educação. Na opinião de Gabriel (2013) sobre as transformações tecnológicas, é correto afirmar que:

Sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, Luckesi (2005) assume alguns posicionamentos que norteiam a sua trajetória de educador. Considerando a concepção de Luckesi a respeito da avaliação da aprendizagem, analise as seguintes assertivas: I. Na avaliação não é preciso julgar, mas, sim, diagnosticar, tendo em vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades. II. O que realmente importa, em primeiro lugar, são os instrumentos escolhidos para avaliar, independentemente de ter uma clareza da concepção do ato de avaliar e das suas exigências. III. A avaliação da aprendizagem é um ato rigoroso para acompanhar a aprendizagem do aluno, permitindo tomar conhecimento do que ele aprendeu e não aprendeu e, assim, reorientá-lo para superar as dificuldades. Quais estão corretas?

Hoffmann já percorre há muito tempo o caminho da avaliação da aprendizagem e nele faz inúmeras observações e reflexões sobre as práticas avaliativas em diferentes escolas. Construiu, assim, sua visão teórica a respeito do assunto. Diante do referencial e considerações teóricas de Hoffmann (2011), analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) A avaliação mediadora ocorre, essencialmente, a partir da análise quantitativa das aprendizagens. ( ) O olhar avaliativo é complexo e multidimensional, pois se caracteriza por interpretações de diferentes intensidades e sobre as múltiplas dimensões da aprendizagem de cada aluno. ( ) Para que a autoavaliação aconteça, é necessário garantir tempo e espaço para o diálogo entre professores e alunos, para poder captar o significado do pensamento criativo da aprendizagem reconstrutiva. ( ) Ao propor, exclusivamente, tarefas escritas, o professor tem condições de compreender se o aluno está ou não se desenvolvendo integralmente. ( ) O processo da avaliação se destina a observar, refletir e favorecer melhores oportunidades aos alunos durante as etapas que constituem a dinâmica da sua aprendizagem. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) não se impõem como uma diretriz obrigatória, mas, sim, como uma referência que pode ser utilizada como recurso para adaptação ou elaboração de currículos escolares. Nesse sentido, é

INCORRETO afirmar que:

A escola deve estar a serviço do aluno na busca constante da sua aprendizagem e, para que isso aconteça, precisa investir em condições que favoreçam um bom ensino. Para Libâneo (2011), o êxito da escola depende:

Pesquisando sobre a supervisão escolar, percebe-se que a sua origem foi fora da escola, pois ela surgiu com a industrialização e, posteriormente, foi inserida no contexto escolar. Em relação ao papel e às atribuições da supervisão escolar, que já sofreu muitas mudanças com o passar do tempo, é correto afirmar que:

O aluno do século XXI vivencia um novo panorama em termos de escola e de sala de aula com a tecnologia da informação e da comunicação cada vez mais invadindo o trabalho escolar. Novos caminhos surgem para a construção da aprendizagem, como a implantação das metodologias ativas, que sugerem uma abordagem pedagógica em que: I. O aluno assume uma postura mais participativa, na qual ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isso, cria oportunidades para a construção de conhecimento. II. Na proposta da sala de aula invertida, o conteúdo e as instruções recebidas são estudados online, antes de o aluno frequentar a aula e, assim, a própria sala de aula se transforma no local para trabalhar o conteúdo que já foi estudado anteriormente. III. A utilização do ensino híbrido mescla momentos em que o aluno estuda os conteúdos usando recursos on-line e outros em que o ensino ocorre em sala de aula, podendo ocorrer a interação com outros alunos e com os professores. Quais estão corretas?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento de caráter normativo que define as aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Neste sentido, analise as seguintes assertivas: I. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. II. O foco da BNCC está direcionado para o desenvolvimento de competências. III. O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. Quais estão corretas?

O currículo é um dos fatores que estruturam o processo educativo, pois não pode ser visto como um conceito abstrato. Dessa forma, para entender como a construção curricular deve ocorrer na escola, é necessário ressaltar que:

Cada vez com mais intensidade, a educação virtual influencia a educação presencial. Para Fava (2014), isso significa que:

O ser humano sempre organiza as suas ações e, assim, realiza o seu planejamento. Nem sempre percebe que está planejando diariamente. Quando Vasconcellos (2012) reflete sobre o planejamento, ele afirma que: I. O objetivo de todo processo de planejamento é chegar à ação, mas esta deve estar atravessada por uma intencionalidade. II. O ensino desprovido de sentido e reprodutivo existe somente com um planejamento.

III. A tarefa de educar é por demais importante e, também, complexa, o que não impede que seja realizada e que as decisões sejam tomadas isoladamente e no improviso. Quais estão corretas?

Em relação à implantação da sala de aula invertida, assinale o aspecto fundamental.

Um aluno X de uma escola precisa aprender um assunto basicamente teórico de matemática e, para isso, consulta textos, revisa as suas anotações de aula, pesquisa em livros, faz várias reflexões e coloca as suas ideias no papel, além de discutir o assunto com um colega. Conforme a experiência de aprendizagem acima relatada e de acordo com o pensamento de Bordenave (2004) sobre o processo da aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:

A escola necessita oferecer condições de aprendizagem em diferentes contextos e situações para que o aluno busque sentido e motivação para frequentá-la. Será que é preciso reinventar a escola e o fazer pedagógico para engajar o aluno no processo de aprendizagem? As estratégias metodológicas utilizadas são um fator importante no contexto escolar, bem como o cenário atual, com uma diversidade de tecnologia de informação e comunicação. Para Moran (2018), hoje, o relevante para o processo ensino aprendizagem é:

O olhar do educador envolvido diretamente na atividade docente e preocupado com o seu agir pedagógico, conforme Libâneo (2020), tem como tarefa investigar constantemente o conteúdo do seu ato educativo, porque esse conteúdo é: I. Multifacetado. II. Complexo. III. Relacional. Quais estão corretas?

Toda a transformação, seja política, social ou econômica, repercute na educação e na escola, gerando, também, novas demandas para o docente. Nesse sentido, Libâneo (2015) destaca que o trabalho docente precisa:

Para a Educação Básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, estabelece:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, estabelece 2 (dois) níveis para a educação escolar: Educação Básica e Ensino Superior. Assim sendo, é correto afirmar que:

Cada vez mais, a interação tecnológica de comunicação e de informação está presente na nossa vida, modificando nosso comportamento social. Como afirma Fava (2014), “A tecnologia de informação e comunicação não modifica o que aprendemos, mas altera o modo como aprendemos”. Confirmando algumas ideias de Favo, analise as seguintes assertivas: I. Na Educação 3.0, a aprendizagem não acontece apenas no ambiente escolar, mas em redes, em qualquer lugar, em todo lugar, em qualquer espaço, em qualquer tempo, em todo tempo. II. Novos paradigmas são necessários para o docente que atua nesse contexto e o importante é saber que não basta apenas ter uma boa didática e estar ciente de que a educação padronizada e igual para todos já é coisa do passado. III. É preciso que os sistemas pedagógicos, metodologias, projetos acadêmicos se adaptem rapidamente; caso contrário, a Educação 3.0 poderá significar a busca das competências e habilidades necessárias para esse mundo digitalizado, conectado e globalizado em outras instâncias fora das escolas. Quais estão corretas?

A escola é uma instituição que engloba vários serviços que são executados por vários profissionais, cujo objetivo maior é a concretização da construção do processo da aprendizagem. Desta forma, a Supervisão Educacional comprometida com esse processo precisa desenvolver a sua ação buscando:

As metodologias de ensino existem e, certamente, ocupam um espaço na prática do professor, pois elas dão o direcionamento necessário para o planejamento pedagógico, orientando o dia a dia da aula, assim como são importantes também para as escolas. Diante das diferentes correntes pedagógicas consideradas contemporâneas, podemos citar:

O assunto avaliação vem sendo há muito tempo estudado e discutido, assim como muitas tentativas para mudá-la na prática também ocorrem. Vasconcellos (2007) aponta algumas práticas que podem ajudar o professor a concretizar uma intencionalidade libertadora da avaliação, entre elas:

Durante a Educação Básica, conforme a BNCC, o aluno deve desenvolver as competências gerais específicas, visando a assegurar uma formação humana integral para uma sociedade mais justa. Assim sendo, em relação à estrutura da BNCC, é INCORRETO afirmar que: