Questões de Língua Portuguesa — SEMPETQ 2017 — Diversas

Questão 1SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

A compreensão global do Texto 2 nos permite concluir que, por meio dele, seu autor objetivou, principalmente:

Aressaltar a grande capacidade que as crianças têm de imaginar e criar.Bcontrastar a inocência típica das crianças com os sérios problemas mundiais.Cfazer uma crítica à incapacidade humana de solucionar os problemas do mundo.Dtratar de maneira bem-humorada os problemas existentes na área da saúde.Echamar a atenção para a relação que há entre as doenças e as crises mundiais.

Questão 2SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Acerca do sentido de alguns trechos do Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

AAfirmar que “Por muito tempo, a história do homem na Terra foi contada de maneira linear” (1º parágrafo) é o mesmo que afirmar que “Por muito tempo, a história do homem na Terra foi contada de forma descontextualizada”.BO trecho: “Claro, não é fácil reconstruir uma história como essa usando meros caquinhos fósseis” (2º parágrafo) equivale a “Claro, não é fácil reconstruir uma história como essa usando elementos fósseis sem valor histórico”.CO trecho: “O primeiro mito a cair foi o de que derrotamos os Neandertais no tapa, levando-os à extinção” (3º parágrafo) pode ser parafraseado por: “O primeiro mito a cair foi o de que espancamos os Neandertais, levando-os à extinção”.DCom o trecho: “Não dá para evitar um arrepio ainda maior na espinha quando lembramos que outros hominídeos conviveram com os sapiens modernos” (4º parágrafo), o autor expressa a ideia de que “Muito nos surpreende lembrar que outros hominídeos conviveram com os sapiens modernos”.EO trecho: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar: a primeira diz respeito aos senões de nossa singularidade” (5º parágrafo) é equivalente a: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar: a primeira desmente a ideia de que temos que viver em comunidade”.

Questão 3SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Em um texto, os sinais de pontuação desempenham importantes funções. Por exemplo, no Texto 1:

Ao segmento sublinhado no trecho: “Aí veio o Homo erectus, nosso avô, há 2 milhões de anos" está colocado entre vírgulas porque é o item de uma enumeração.Bno trecho: “Os dois primos brigaram entre si por recursos, os Neandertais perderam, desapareceram há cerca de 20 mil anos, e sobramos nós. O ápice da evolução. O auge da vida inteligente no planeta Terra.", o ponto final após “evolução" indica que o autor pretendeu concluir uma ideia neste ponto do texto.Cno trecho: “em 2010, veio a bomba: uma comparação do genoma neandertal com o do sapiens mostra que todos os humanos vivendo hoje, salvo aqueles nascidos na África, têm ancestrais neandertais.", os dois pontos após “bomba" foram empregados para indicar a introdução de um trecho em discurso direto.Dembora o trecho: “Teriam também se misturado?" esteja finalizado com uma interrogação, deve ser interpretado como um segmento de valor exclamativo.Eno trecho: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar:", a vírgula após “Dos estudos" foi colocada para marcar, com pausa, um segmento que está deslocado de sua posição mais usual.

Questão 4SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

No trecho: “faz parte do espírito humano [...] se misturar às populações presentes nessas novas fronteiras." (6º parágrafo), observe que o autor opta por seguir a norma-padrão em relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase. Se o trecho fosse alterado, em qual alternativa as normas de regência estariam também atendidas e, assim, promoveriam a coerência do texto?

A“faz parte do espírito humano [...] se mesclar nas populações presentes nessas novas fronteiras."B“faz parte do espírito humano [...] se juntar as populações presentes nessas novas fronteiras."C“faz parte do espírito humano [...] se aproximar com as populações presentes nessas novas fronteiras."D“faz parte do espírito humano [...] se inserir nas populações presentes nessas novas fronteiras."E“faz parte do espírito humano [...] se relacionar pelas populações presentes nessas novas fronteiras."

Questão 5SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Com o Texto 1, seu autor pretende, principalmente:

Arecontar a história evolutiva do homem no planeta Terra.Bapresentar argumentos contra a ideia de purismo racial.Cdivulgar estudos de geneticistas alemães sobre a evolução.Dcriticar a falta de consenso sobre a evolução do ser humano.Edefender a superioridade do ser humano no processo evolutivo.

Questão 6SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 1 é uma resposta para a pergunta formulada em seu título. Assinale a alternativa que apresenta a síntese dessa resposta.

ASer humano significa integrar um conjunto de indivíduos que atingiram o grau máximo de inteligência no Universo.BSer humano significa ser dotado de natural curiosidade acerca da existência de vida inteligente em outros planetas.CSer humano significa ter uma natureza constitutivamente primata, fruto da luta entre diferentes tipos de hominídeos, no processo evolutivo.DSer humano significa agir como um vira-latas, ou seja, desenvolver uma enorme capacidade de adaptação e sobrevivência.ESer humano significa pertencer a uma espécie que, devido a seu percurso evolutivo, caracteriza-se pela mistura racial.

Questão 7SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Sobre alguns recursos coesivos empregados no Texto 1, analise as proposições abaixo. Estão CORRETAS:

Questão 8SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 1, assim como muitos outros textos que circulam em nossa sociedade, organiza-se com sequências de variados tipos. Sobre essa variedade de tipos no Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

ANo 1º parágrafo, prevalece o tipo narrativo, por meio do qual o autor situa o assunto que vai desenvolver.BNo 2º parágrafo, o tipo descritivo dá ao leitor a visão detalhada do trabalho de antropólogos e geneticistas.CO 3º parágrafo é essencialmente do tipo injuntivo, o que fica mais claro a partir do trecho: “veio a bomba”.DO modo de encerrar o 4º parágrafo – com uma pergunta retórica – evidencia seu tipo predominante, o expositivo.EO 5º parágrafo é evidentemente argumentativo, pois o autor já o inicia afirmando que nos apresentará “duas lições”.

Questão 9SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

A compreensão global do Texto 2 nos permite concluir que, por meio dele, seu autor objetivou, principalmente:

Aressaltar a grande capacidade que as crianças têm de imaginar e criar.Bcontrastar a inocência típica das crianças com os sérios problemas mundiais.Cfazer uma crítica à incapacidade humana de solucionar os problemas do mundo.Dtratar de maneira bem-humorada os problemas existentes na área da saúde.Echamar a atenção para a relação que há entre as doenças e as crises mundiais.

Questão 10SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Acerca do sentido de alguns trechos do Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

AAfirmar que “Por muito tempo, a história do homem na Terra foi contada de maneira linear” (1º parágrafo) é o mesmo que afirmar que “Por muito tempo, a história do homem na Terra foi contada de forma descontextualizada”.BO trecho: “Claro, não é fácil reconstruir uma história como essa usando meros caquinhos fósseis” (2º parágrafo) equivale a “Claro, não é fácil reconstruir uma história como essa usando elementos fósseis sem valor histórico”.CO trecho: “O primeiro mito a cair foi o de que derrotamos os Neandertais no tapa, levando-os à extinção” (3º parágrafo) pode ser parafraseado por: “O primeiro mito a cair foi o de que espancamos os Neandertais, levando-os à extinção”.DCom o trecho: “Não dá para evitar um arrepio ainda maior na espinha quando lembramos que outros hominídeos conviveram com os sapiens modernos” (4º parágrafo), o autor expressa a ideia de que “Muito nos surpreende lembrar que outros hominídeos conviveram com os sapiens modernos”.EO trecho: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar: a primeira diz respeito aos senões de nossa singularidade” (5º parágrafo) é equivalente a: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar: a primeira desmente a ideia de que temos que viver em comunidade”.

Questão 11SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Em um texto, os sinais de pontuação desempenham importantes funções. Por exemplo, no Texto 1:

Ao segmento sublinhado no trecho: “Aí veio o Homo erectus, nosso avô, há 2 milhões de anos" está colocado entre vírgulas porque é o item de uma enumeração.Bno trecho: “Os dois primos brigaram entre si por recursos, os Neandertais perderam, desapareceram há cerca de 20 mil anos, e sobramos nós. O ápice da evolução. O auge da vida inteligente no planeta Terra.", o ponto final após “evolução" indica que o autor pretendeu concluir uma ideia neste ponto do texto.Cno trecho: “em 2010, veio a bomba: uma comparação do genoma neandertal com o do sapiens mostra que todos os humanos vivendo hoje, salvo aqueles nascidos na África, têm ancestrais neandertais.", os dois pontos após “bomba" foram empregados para indicar a introdução de um trecho em discurso direto.Dembora o trecho: “Teriam também se misturado?" esteja finalizado com uma interrogação, deve ser interpretado como um segmento de valor exclamativo.Eno trecho: “Dos estudos, duas lições já podemos tirar:", a vírgula após “Dos estudos" foi colocada para marcar, com pausa, um segmento que está deslocado de sua posição mais usual.

Questão 12SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 1 é uma resposta para a pergunta formulada em seu título. Assinale a alternativa que apresenta a síntese dessa resposta.

ASer humano significa integrar um conjunto de indivíduos que atingiram o grau máximo de inteligência no Universo.BSer humano significa ser dotado de natural curiosidade acerca da existência de vida inteligente em outros planetas.CSer humano significa ter uma natureza constitutivamente primata, fruto da luta entre diferentes tipos de hominídeos, no processo evolutivo.DSer humano significa agir como um vira-latas, ou seja, desenvolver uma enorme capacidade de adaptação e sobrevivência.ESer humano significa pertencer a uma espécie que, devido a seu percurso evolutivo, caracteriza-se pela mistura racial.

Questão 13SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Nos dois parágrafos finais do Texto 1 (parágrafos 5 e 6), o autor apresenta “duas lições". Acerca dessas lições, analise as afirmativas abaixo. Estão CORRETAS

Questão 14SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Quanto às atuais normas que regem algumas convenções da escrita em língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.

AConsiderando a regra de flexão observada em “viagenzinha" (1º parágrafo), (viagem + zinha = viagenzinha), há que se considerar também correta a flexão de “paizinho" (país + zinho = paizinho).BEm: “Tempos depois daquela experiência, tenho a seguinte conversa com minha mãe, septuagenária (...)" (2º parágrafo), a vírgula que separa “mãe" de “septuagenária", apesar de não ser obrigatória, serve para destacar um detalhe importante para os sentidos do texto.CEm português, a letra X serve para representar diferentes fonemas (sons). No Texto 1, o X representa o mesmo fonema nas palavras “queixo" (1º parágrafo), “experiência" (2º parágrafo) e “deixando" (3º parágrafo).DEm: “(...) nosso cachorro velho, Nero, que morreu há pouco mais de dois meses (...)" (3º parágrafo), a grafia da forma verbal destacada justifica-se em razão de ser uma flexão do verbo “haver", regra também válida em “daqui há dois meses".EComo em “hidroginástica" (6º parágrafo), as atuais normas de ortografia exigem a supressão do hífen em alguns casos que envolvem prefixos como em “polihidratação".

Questão 15SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 1, como outros textos, é constituído de sequências textuais de tipologias diversas, que cumprem diferentes propósitos. Acerca da tipologia textual de cada segmento destacado, analise as afirmativas a seguir. Estão CORRETAS, apenas:

Questão 16SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Quanto a alguns aspectos formais do Texto 1, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

AO enunciado: “Uma mistura de sensação de solidão com um desgosto pela vagareza dos dias, do passar das horas." (1º parágrafo) cumpriria as normas de concordância verbal em: "Eram uma mistura de sensação de solidão com um desgosto pela vagareza dos dias, do passar das horas.?.BEm: “Por mais que eu invente coisas para fazer, sobram muitas horas à toa." (2º parágrafo), a forma verbal destacada poderia ser flexionada no singular, em razão de o sujeito “muitas horas" estar em posição posposta.CNo enunciado: “Mamãe é hoje como a velha da janela de Minas à procura de alento em passarinhos que vez ou outra saltitam por ali no chão e fazem shows por migalhas." (4º parágrafo), o sinal indicativo de crase no termo destacado é opcional.DEm: “Mamãe arrodeia (...) as lembranças para tirar delas novas versões, nova graça, novos suspiros." (4º parágrafo), os segmentos destacados exemplificam relações de concordância entre adjetivo e substantivo que também estariam corretas em: „Mamãe arrodeia (...) as lembranças para tirar delas versões, graça, suspiros novos.?.EEm: “(...) sempre tenho a sensação de que ela estava (...) ansiosa para saber da neta, do frio que congela minhas pernas (...), dos meus planos para o final de semana, da rotina no jornal." (7º parágrafo), a repetição da preposição “de", em diversas flexões, é excessiva e se justifica apenas na primeira ocorrência (da neta).

Questão 17SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Releia o 8º parágrafo do Texto 1. A ideia principal, a que está a serviço dos propósitos do Texto 1, está sintetizada em:

AOs idosos procuram enfrentar a tristeza da velhice viajando pelo mundo.BÉ na pesquisa científica que repousam as esperanças de muitos idosos.CHá aqueles idosos que se revoltam contra as consequências da idade.DA velhice traz em si um estado de tristeza que é necessário combater.EO consumo pode ser uma forma de enfrentar os desgostos da velhice.

Questão 18SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Para uma leitura adequada do Texto 1, que considere também o gênero textual em que o texto se organiza, o leitor deve compreender que o seu autor tem como propósito primordial o de:

Atrazer informações sobre uma viagem ao interior de Minas.Bcontar a história de uma velhinha que se postava à janela.Crememorar os diálogos que mantinha com a mãe distante.Ddefender a prática de atividades físicas e sociais para o idoso.Epropor ações de atendimento, sensíveis à condição do idoso.

Questão 19SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Sobre alguns recursos coesivos empregados no Texto 1, analise as proposições abaixo. Estão CORRETAS:

Questão 20SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 1, assim como muitos outros textos que circulam em nossa sociedade, organiza-se com sequências de variados tipos. Sobre essa variedade de tipos no Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

ANo 1º parágrafo, prevalece o tipo narrativo, por meio do qual o autor situa o assunto que vai desenvolver.BNo 2º parágrafo, o tipo descritivo dá ao leitor a visão detalhada do trabalho de antropólogos e geneticistas.CO 3º parágrafo é essencialmente do tipo injuntivo, o que fica mais claro a partir do trecho: “veio a bomba”.DO modo de encerrar o 4º parágrafo – com uma pergunta retórica – evidencia seu tipo predominante, o expositivo.EO 5º parágrafo é evidentemente argumentativo, pois o autor já o inicia afirmando que nos apresentará “duas lições”.

Questão 21SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Nos dois parágrafos finais do Texto 1 (parágrafos 5 e 6), o autor apresenta “duas lições". Acerca dessas lições, analise as afirmativas abaixo. Estão CORRETAS

Questão 22SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

No trecho: “faz parte do espírito humano [...] se misturar às populações presentes nessas novas fronteiras." (6º parágrafo), observe que o autor opta por seguir a norma-padrão em relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase. Se o trecho fosse alterado, em qual alternativa as normas de regência estariam também atendidas e, assim, promoveriam a coerência do texto?

A“faz parte do espírito humano [...] se mesclar nas populações presentes nessas novas fronteiras."B“faz parte do espírito humano [...] se juntar as populações presentes nessas novas fronteiras."C“faz parte do espírito humano [...] se aproximar com as populações presentes nessas novas fronteiras."D“faz parte do espírito humano [...] se inserir nas populações presentes nessas novas fronteiras."E“faz parte do espírito humano [...] se relacionar pelas populações presentes nessas novas fronteiras."

Questão 23SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Com o Texto 1, seu autor pretende, principalmente:

Arecontar a história evolutiva do homem no planeta Terra.Bapresentar argumentos contra a ideia de purismo racial.Cdivulgar estudos de geneticistas alemães sobre a evolução.Dcriticar a falta de consenso sobre a evolução do ser humano.Edefender a superioridade do ser humano no processo evolutivo.

Questão 24SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Releia o seguinte trecho do 3º parágrafo: “uma comparação do genoma neandertal com o do sapiens mostra que todos os humanos vivendo hoje, salvo aqueles nascidos na África, têm ancestrais neandertais." Com o segmento destacado, o autor:

Questão 25SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Acerca das relações sintático-semânticas propostas para enunciados destacados do Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

AO enunciado: “Uma mistura de sensação de solidão com um desgosto pela vagareza dos dias, do passar das horas." (1º parágrafo) não possui conectivos que o articulem ao período que o precede e está construído apenas com elementos nominais, isto é, sem a participação de elementos verbais. Essas características dificultam bastante a compreensão nesse parágrafo.BEm: “Além da melancolia natural da idade, mamãe ainda tem amargado a falta de nosso cachorro velho, Nero, que morreu há pouco mais de dois meses (...)" (3º parágrafo), a opção pelo termo “cachorro velho", em vez de “velho cachorro", indica que o autor quis destacar que se trata de “um cão que tem muitos anos de idade" e não apenas “um cão que está há muito tempo na família".CEm: “(...) o nosso cachorro velho, Nero, que morreu há pouco mais de dois meses, deixando um som de ausência desesperador em seu cotidiano."(...) (3º parágrafo), o segmento destacado é formado por três elementos nominais, “um som", “de ausência" e “desesperador", cujos núcleos têm valor, respectivamente, de substantivo, substantivo e advérbio.DNos enunciados: “– Tudo bem por aí, minha velha?" (2º parágrafo) e “Minha velha não é dessas que conseguem se encantar (...)" (6º parágrafo), o termo “minha velha" aparece em situações distintas, mas exercem a mesma função sintática, a de sujeito das formas verbais “está", implícita no enunciado do 2º parágrafo, e “é", que aparece no enunciado do 6º parágrafo.EO enunciado: “Por mais que eu reinvente os horários de ligar para casa, sempre tenho a sensação de que ela estava me esperando a postos e ansiosa" (7º período) mantém as mesmas relações sintático-semânticas, em: “Quanto mais eu reinvento os horários de ligar para casa, mais tenho a sensação de que ela está me esperando a postos e ansiosa.".

Questão 26SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Quanto a alguns elementos textuais que concorrem para o processo de coesão e coerência no Texto 1, assinale a alternativa CORRETA.

AO segmento: “Tempos depois daquela experiência" (2º parágrafo) contribui para situar o leitor e também para a progressão textual, uma vez que „aquela experiência? substitui todo o primeiro parágrafo, articulando-o, assim, ao parágrafo seguinte.BPara referir-se à sua mãe, o autor emprega diversas expressões que geralmente se equivalem nos sentidos pretendidos (minha mãe, minha velha, mãe, mamãe); às vezes, essas expressões são substituídas por pronomes, como em: “daquela senhora" (1º parágrafo) e “dessas" (6º parágrafo).CEm: “Fiquei desconjuntado depois dessa prosa." (3º parágrafo), a prosa a que o autor se refere é a última fala da sua mãe, a que se inicia com “Serve, mas é tempo demais." e é concluída em “uma chateação.".DNo 3º parágrafo, o pronome “seu" aparece duas vezes, porém referindo termos diversos: “seu cotidiano", isto é, „cotidiano de mamãe?; “seu coração", ou seja, „coração de Nero?.ENo trecho: “(...) passarinhos que vez ou outra saltitam por ali no chão e fazem shows por migalhas. Mamãe arrodeia por todos os lados as lembranças para tirar delas novas versões, nova graça, novos suspiros." (4º parágrafo), o pronome destacado substitui o termo “migalhas".

Questão 27SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Na leitura e análise do Texto 2, é necessário levar em conta os recursos visuais empregados. Acerca do papel dos recursos visuais na compreensão global do texto, analise as afirmativas a seguir. Estão CORRETAS, apenas:

Questão 28SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

O Texto 2 é um cartaz de campanha publicitária que problematiza a condição do idoso, partindo da alusão a um célebre conto infantil. Acerca dos efeitos de sentido obtidos com esse diálogo, no contexto da campanha, analise as proposições a seguir. Estão CORRETAS, apenas:

Questão 29SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Releia o seguinte trecho do 3º parágrafo: “uma comparação do genoma neandertal com o do sapiens mostra que todos os humanos vivendo hoje, salvo aqueles nascidos na África, têm ancestrais neandertais." Com o segmento destacado, o autor:

Questão 30SEMPETQ·Diversas·2017Língua Portuguesa

Acerca das relações de sentido propostas para o emprego de certos termos no Texto 1, analise as afirmativas a seguir. Estão CORRETAS: