Questões de Pedagogia — Prefeitura de SÒo Carlos - SP / Diversas

Questão 1Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

O intérprete de língua de sinais ao realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa deve observar alguns preceitos éticos. Analise as afirmativas abaixo sobre esses preceitos: I) confiabilidade (sigilo profissional). II) imparcialidade (o intérprete deve ser neutro e não interferir com opiniões próprias). III) discrição (o intérprete deve estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação). IV) distância profissional (o profissional intérprete e sua vida pessoal são separados). V) fidelidade (a interpretação deve ser fiel, o intérprete não pode alterar a informação por querer ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto, o objetivo da interpretação é passar o que realmente foi dito). VI) realização de pesquisas(sobre interpretação e as condições de trabalho dos intérpretes). Estão CORRETAS as afirmativas:

Questão 2Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA sobre Intérprete de Língua de Sinais:

APessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita).BPessoa que interpreta de uma dada língua de sinais para outra língua, ou desta outra língua para uma determinada língua de sinais.CPessoa que interpreta de uma língua (língua fonte) para outra (língua alvo) o que foi dito.DPessoa que traduz de uma língua para outra, refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita.ENenhuma das alternativas.

Questão 3Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA que condiz com um princípio fundamental do intérprete de Libras baseado no Código de Ética do Intérprete de Libras:

AO intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante. Ele deve lembrar dos limites de sua função e não ir além de a responsabilidade.BO intérprete deve ser remunerado por serviços prestados e se dispor a providenciar serviços de interpretação, em situações onde fundos não são possíveis.CO intérprete jamais deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.DO intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo e fazer o melhor para atender as suas necessidades particulares.ENenhuma das alternativas.

Questão 4Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

A proposta bilíngue de ensino considera a língua de sinais como a primeira língua e a língua oral como a segunda língua na modalidade escrita, visando capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social. Sobre a Educação Bilíngue de surdos é CORRETO afirmar:

AA Educação Bilíngue de surdos envolve a criação de ambientes linguísticos para a aquisição da Libras como primeira língua (L1) por crianças surdas, no tempo de desenvolvimento linguístico esperado e similar ao das crianças ouvintes, e a aquisição do português como segunda língua (L2).BA Educação Bilíngue de surdos é regular, em Libras, integra as línguas envolvidas em seu currículo e faz parte do atendimento educacional especializado.CO objetivo da Educação Bilíngue de surdos é garantir a aquisição e a aprendizagem da língua de sinais como condição dispensável à educação do surdo, construindo sua identidade histórica em Libras e concluir a educação básica em situação de igualdade com as crianças ouvintes e falantes dos sinais.DA Educação Bilíngue de surdos é compatível com o atendimento oferecido pela Educação Especial, pois não se restringe às questões impostas pelas limitações decorrentes de deficiências de um modo extremamente restrito, como se o surdo, ele próprio, pela surdez, fosse dela objeto em si mesmo e com os outros.ENenhuma das alternativas.

Questão 5Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

No processo de interpretação são destacadas algumas competências de um profissional tradutor-intérprete. Assinale a alternativa CORRETA sobre competência metodológica:

AHabilidade para interpretar o significado da língua fonte para a língua alvo (sem distorções, adições ou omissões), habilidade para transferir uma mensagem na língua fonte para língua alvo sem influência da língua fonte e habilidade para transferir da língua fonte para língua alvo de forma apropriada do ponto de vista do estilo.BHabilidade em usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo, etc), habilidade para escolher o modo apropriado diante das circunstâncias, habilidade para retransmitir a interpretação, quando necessário, habilidade para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso, habilidade para recordar itens lexicais e terminologias para uso no futuro.CHabilidade em manipular com as línguas envolvidas no processo de interpretação, habilidades em entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuanças e habilidade em expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua alvo.DHabilidade para posicionar-se apropriadamente para interpretar, habilidade para usar microfone e habilidade para interpretar usando fones, quando necessário.ENenhuma das alternativas.

Questão 6Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado, destacando alguns momentos didático- pedagógicos: Sobre esses momentos assinale a alternativa CORRETA:

AMomento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo que o mesmo não seja preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado duas vezes por semana, e destina-se aos alunos com surdez e alunos ouvintes.BMomento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalho é realizado pelo professor e/ ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais.CMomento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Este trabalho é realizado semanalmente para os alunos com surdez, juntamente com as aulas da turma comum, por um interprete de libras de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa.DMomento Didático-Pedagógico Educacional Especializado em Libras na Escola Comum este atendimento constitui um dos momentos didático-pedagógicos para os alunos com surdez incluídos na escola comum. O atendimento ocorre diariamente, no horário das aulas normal , na sala de aula comum, o planejamento do Atendimento Educacional Especializado em Libras é feito somente pelo professor especializado.ENenhuma das alternativas.

Questão 7Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

Os intérpretes de língua de sinais surgiram devido a necessidade da comunidade surda de possuir um profissional que auxiliasse no processo de comunicação com as pessoas ouvintes. No processo de ensino-aprendizagem de uma criança surda nas salas de inclusão o intérprete de libras tem a função de:

ASer o canal comunicativo entre o aluno surdo, o professor, colegas e equipe escolar, seu papel em sala de aula é servir como tradutor entre pessoas que compartilham línguas e culturas diferentes.BMinistrar aula utilizando a Língua de Sinais nas diferentes modalidades, etapas e níveis de ensino como meio de comunicação e interlocução.CInterpretar , explicar os conteúdos , traduzir as aulas e ministrar aulas de sinais em sala de aula.DRegistrar o desenvolvimento que cada aluno apresenta, além da relação de todos os conceitos estudados, organizando a representação deles em forma de desenhos e gravuras, que ficam no caderno de registro do aluno.ENenhuma das alternativas.

Questão 8Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

De acordo com a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010. Art. 6º. São atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências: Analise as afirmativas abaixo e marque V(verdadeiro) e F(falso): ( ) efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa; ( ) interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares; ( ) realizar interpretação das 2 (duas) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e proficiência em tradução e interpretação da Libras e da Língua Portuguesa. ( ) atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos; atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas. ( ) prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais. Assinale a alternativa que corresponde a sequência CORRETA:

Questão 9Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

É por meio da cultura que uma comunidade se constitui, integra e identifica as pessoas e lhes dá o carimbo de pertinência, de identidade. Nesse sentido, a existência de uma Cultura Surda ajuda a construir uma identidade das pessoas surdas. De acordo com a temática acima sobre identidade surda é CORRETO afirmar:

ANa qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna.BNa qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que os faz passar da comunicação visual-oral para a comunicação visual sinalizada - o surdo passa por um conflito cultural.CNa qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais.DNa qual o surdo se espelha na representação hegemonia do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.ENenhuma das alternativas.

Questão 10Prefeitura de SÒo Carlos - SP·Diversas·2018Pedagogia

A participação de surdos nas discussões sociais representou e representa a chave para a profissionalização dos tradutores e intérpretes de língua de sinais. Assinale a alternativa INCORRETA acerca de fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais no Brasil:

AEm 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais organizado pela FENEIS que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.BEm 1992, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, também organizado pela FENEIS que promoveu o intercâmbio.CNo dia 24 de abril de 2002, foi homologada a lei federal que reconhece a língua brasileira de sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras.DEm 2000, foi disponibilizada a página dos intérpretes de língua de sinais www.interpretels.hpg.com.br Também foi aberto um espaço para participação dos intérpretes através de uma lista de discussão via email.ENenhuma das alternativas.