Quais elementos a seguir, por muitas vezes são considerados antagônicos ao tecnológico para o ensino de geografia em ambiente escolar?
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Quais elementos a seguir, por muitas vezes são considerados antagônicos ao tecnológico para o ensino de geografia em ambiente escolar?
Analise a afirmação a seguir e escolha a melhor opção: “Vai-se à escola para aprender a ler e a contar; e – por que não?-, também para ler mapas.”
O professor de Geografia é um indivíduo que deve estar em constante atualização e ter ação interdisciplinar. Nesse sentido, a tecnologia enquanto recurso deve servir de qual forma ao professor?
No que tange o processo de ensinoaprendizagem relacionado à compreensão do espaço pelos alunos, analise a seguinte afirmação: “As crianças nem sempre compreendem os conceitos espaciais usados pelos adultos.” Para facilitar esta compreensão sugerem-se três pontos básicos de discussão, que tratam da importância do trabalho escolar sobre o espaço e sua representação. Desta forma podemos resumir estes três pontos da seguinte forma:
A geografia como ciência física e humana, tem a função de contribuir para o desenvolvimento intelectual, social e afetivo do aluno em qual contexto?
A geografia por muitas vezes destaca duas linguagens principais: o texto geográfico e a cartografia. A primeira perpassando a análise reflexiva do aluno em relação às questões geográficas; e a segunda, deve por lógica deve abordar quais informações?
Afirmando que, “[...] no lugar de uma geografia meramente descritiva, os novos tempos dão lugar a uma realidade vivida pelo educando e a sua situação nesse contexto”. Sobre a ideia de Geografia descritiva, escolha a melhor opção que a represente.
Analise o seguinte fragmento: A informação geográfica deve ser transformadora e ter utilidade para o aluno. Ela é confrontadora de ideias, olhares e realidades. O docente é assim, não um informador de conceitos. Mas tem como papel ajudar o aluno aprender. ANTUNES, Celso. Geografia e Didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010 152 p. Seguindo o raciocínio do autor, o que se pode entender como informação geográfica.
O conhecimento das inteligências múltiplas dos alunos pode ser um meio de: