Questões de Educação Física — Prefeitura de Paulista - PE 2014

40 questões da prova Diversas 2014, com gabarito oficial conferido. As duas primeiras são gratuitas.

Questão 1Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Quanto a ações de jogo nas modalidades esportivas coletivas de invasão, assinale V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas. ( ) É função do atacante sem bola, em ação direta, criar situação desfavorável ao jogo dos companheiros. ( ) O defensor, em ação direta ao portador adversário, posiciona-se para impedir a progressão dos atacantes até sua meta. ( ) O atacante com bola deve posicionar-se favorecendo a oposição adversária. ( ) São ações de oposição entre tarefas de ataque e defesa: conservar a bola em oposição a recuperar a bola, progredir com a bola em oposição a dificultar a progressão e finalizar em oposição a proteger a meta. ( ) O atacante sem bola, em ação direta, deve posicionar-se próximo ao portador, para receber. A sequência CORRETA, de cima para baixo, é

Questão 2Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Sobre os períodos do Treinamento Desportivo (TD), associe as colunas abaixo: Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Questão 3Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Um profissional de Educação Física foi convidado para elaborar e apresentar um projeto de lazer, baseado nos princípios da Política Nacional de Esporte e Lazer. Assinale a alternativa que NÃO contempla objetivos vinculados a uma prática afirmativa de lazer e esporte.

AFomentar a ressignificação dos espaços de lazer para atender aos mais diversos interesses dos participantes, respeitando a identidade da cultura local e regional.BPromover atividades recreativas, artísticas e esportivas entre gerações, visando desenvolver uma cultura de solidariedade humana por meio das vivências de lazer.CPrivilegiar o talento esportivo individual com premiações que contribuam para a participação dos atletas em competições nacionais e internacionais.DIncentivar a realização de torneios, festivais e competições esportivas, estimulando a participação das comunidades.EArticular ações culturais para públicos diferenciados, utilizando metodologias participativas e inclusivas de planejamento e de gestão do lazer.

Questão 4Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Ao submeter um cidadão a uma avaliação inicial, para participação num projeto de atividade física, promovido por política pública municipal, que atende pessoas a partir dos 45 anos de idade, um profissional de Educação física objetiva com esse procedimento investigar

Aa existência de fatores de risco cardiovasculares e realizar a montagem dos treinos.Bexclusivamente, informações que referenciem a montagem dos treinos.Cse existe quadro de sobrepeso e ou de obesidade e elementos que atendam objetivos do aluno referentes a padrões estéticos.Dprioritariamente os elementos da ordem da aptidão física, como o valor do VO 2 máx., limiar anaeróbio e frequência cardíaca máxima, além de realizar a montagem dos treinos.Ealém da presença de fatores de risco para doenças hipocinéticas, o estado atual da condição física do indivíduo.

Questão 5Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Pensando a Educação Física e, mais especificamente, o esporte no contexto social vigente, assinale a alternativa que reflete uma explicação para o fato de as premiações em competições para mulheres ser sempre menor que para as competições masculinas.

AComo os homens geram ações mais espetaculares, a diferença de valores das premiações acaba por ser explicada.BJustifica-se pela diferença de performance entre as mulheres e os homens.CO nível de exigência nas competições e nos treinamentos é menor para as mulheres que para os homens.DA discriminação econômica explica-se, em função do comportamento fisiológico ser diferente, entre mulheres e homens.EDo ponto de vista do atrativo midiático, a performance feminina menor que a dos homens, numa mesma modalidade ou prova, acaba atraindo menos atenção.

Questão 6Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Analise as afirmações a seguir: “As modalidades esportivas coletivas (MEC ) demandam, predominantemente, formas ativas de ensino, aprendizagem e treinamento (EAT) PORQUE Esse conjunto de modalidades no que se refere às suas ações técnicas tem como característica a presença de habilidades fechadas.” A esse respeito, pode-se concluir que as(a )

Aduas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.Bduas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.Cduas afirmações são falsas.Dprimeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.Eprimeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.

Questão 7Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

As práticas em Recreação e Lazer, no caminho de ações afirmativas para a população em geral, apresentam conceitos e finalidades. Algumas delas estão descritas abaixo, EXCETO:

ASão funções do Lazer e da Recreação o descanso, o divertimento e o desenvolvimento social.BRecreação e Lazer, por uma tendência da sociedade moderna, acabam por serem entendidos e consumidos como mercadorias, com finalidades de caráter excessivamente utilitário, compensatório e moralista.CO Lazer e a Recreação tendem à institucionalização num tempo e num espaço específicos, confirmando, com essa estratégia, o direito do cidadão à reformulação das experiências vividas no tempo livre.DFomento à ressignificação dos espaços de lazer para atender aos mais diversos interesses dos participantes, respeitando a identidade da cultura local e regional.EPromoção de atividades recreativas, artísticas e esportivas entre gerações, visando desenvolver uma cultura de solidariedade humana por meio das vivências de lazer.

Questão 8Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Num treino de futebol ou futsal, um professor estabelece sua organização com a seguinte sequência: “roda de conversa explicativa, na qual comunica os elementos que comporão a aula, bem como seus objetivos; atividades analíticas, relativas a duas ações técnicas das modalidades em questão; outras atividades fragmentadas, porém com combinação de ações técnicas e exigências maiores, no nível de dificuldade; jogo formal; roda de conversa avaliativa”. A partir das orientações anteriores, assinale a alternativa CORRETA.

APelo fato de ser finalizada com um coletivo, a aula em destaque segue um modelo de ensino baseado no jogo formal.BApesar de ter uma prática de jogo formal como atividade última, essa aula assume características ativas, ratificadas pela alternância de dificuldade nas atividades.CEmbora a última etapa da aula tenha sido um jogo formal, esta se caracteriza como tradicional-analítica pela estrutura de seu desenvolvimento, eminentemente baseado na técnica.DA alternância de características das atividades do início da aula e de seu final contempla elementos propostos pelo MOPEDE (Modelo Ondulatório-Pendular de Ensino de Desportos de Equip(E).EAo apresentar em sua estrutura, ao menos uma atividade fragmentada e outra global, a aula proposta no enunciado tem sua prática caracterizada pelo método misto.

Questão 9Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

“Um homem, com 70 anos, sedentário, com níveis de sobrepeso próximos à obesidade.” Qual das afirmações abaixo contempla, coerentemente, orientações de exercícios a uma pessoa que apresente o quadro aqui descrito?

AExercícios com características de anaeróbio láctico numa pista de atletismo, para provocar maior resistência nas tarefas do dia a dia.BVisando ao aumento da resistência e com a preocupação de reduzir impactos nas articulações, exercícios anaeróbios alácticos, numa piscina de 25 metros.CObjetivando a geração de adaptações neuromusculares capazes de prevenir o câncer, participação em atividades de caráter aeróbio de alta intensidade.DProposição de exercícios de força dinâmica, na musculação, para prevenção da osteopenia e da sarcopenia.EExercícios de velocidade de deslocamento numa pista de atletismo, visando ao aumento de sua velocidade de locomoção.

Questão 10Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Preocupado com o resgate de jogos populares e reconhecendo o significado de tais atividades para a formação do ser humano, um recreador, preocupado para que sua prática favoreça a consolidação da identidade cultural e contribua para a ampliação do acervo de movimentos do público beneficiado por essas ações, refletiu sobre como proceder. Qual das opções abaixo favorece a materialização das preocupações do recreador?

AOrganizar torneios e campeonatos de jogos populares, valorizando o desempenho dos participantes por meio de medalhas e troféus.BDescartar jogos típicos de outros cenários culturais, por apresentarem convergências e divergências entre eles e os da cultura local.CIdentificar o interesse dos participantes por uma prática corporal específica, para adotá-la como a atividade a ser desenvolvida durante as intervenções.DExpressar preocupação em reforçar o elo de tradição entre famílias, promovendo a prática do xadrez entre pais, avós e jovens.EOrganizar memória lúdica em festivais de vivência de jogos tradicionais, por meio de pesquisas sobre jogos tradicionais e populares, com membros idosos da comunidade.

Questão 11Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Ao pensarmos a recreação, na perspectiva de parâmetros atuais de educação, podemos dizer que avaliamos sob diversos objetivos, EXCETO:

Questão 12Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Jogos e Brincadeiras, segundo diversos estudiosos do desenvolvimento infantil, são práticas de alta relevância. Pensando em contribuir para um desenvolvimento harmonioso e coerente com características próprias do público aqui citado, é CORRETO afirmar que

Avivências mais críticas e elaboradas podem ser compreendidas como posturas inconsequentes, quando associadas à pesquisa-ação como referência para a proposição de jogos e brincadeiras.Ba dimensão procedimental e a conceitual, predominantes na primeira infância, devem ser enfatizadas na condução de intervenções de recreação e lazer.Cao objetivar ter as crianças como sujeitos do processo criativo em jogos e brincadeiras, mudar os elementos de inadequação é uma atitude questionável.Da renovação das vivências dos jogos e das brincadeiras fica prejudicada, quando são feitas verificações e comparações de alterações de eventuais mudanças nas práticas.Ea manipulação das regras assume papel de relevância e adequação para encaminhamentos durante a vivência.

Questão 13Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

No processo de ensino e treinamento esportivo, para deficientes visuais, pode-se utilizar uma série de artifícios - bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros. Assinale a alternativa que apresenta, exclusivamente, habilidades, cujo desenvolvimento é contemplado com o uso dos artifícios citados nesse enunciado.

Questão 14Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Sobre características pedagógicas da Educação Física, assinale a alternativa CORRETA.

APreocupações com o ensino do jogo e do esporte, a partir dos seus fundamentos, porque, ao segmentá-los, consegue- se desenvolver uma técnica apurada, com vistas à integralidade.BEstabelecimento de conexões entre diferentes disciplinas, pois só assim se consegue promover uma matriz de conhecimentos inter-relacionados com a sociedade.CÊnfase no uso de conhecimentos de cunho técnico-biológico, relativos aos exercícios físicos, objetivando que o professor melhore sua prática profissional e o aluno adquira autonomia.DDesconsideração ao contexto sociopolítico, econômico e educacional, presente nas atividades propostas ao aluno em qualquer ambiente.EEstruturação, nos espaços de dimensões comunitárias, de práticas que valorizem o caráter técnico-científico, em detrimento dos elementos de ordem cultural.

Questão 15Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

O lazer, atualmente, tem assumido uma condição de caráter industrializado, em que “as pessoas não se divertem, são objetos de diversão”, subtraindo, assim, suas perspectivas criativa e popular. A partir de uma reflexão sobre essa afirmação, assinale a alternativa que significa uma possibilidade de mudança para esse quadro.

ARedução nos custos e preços de produtos de entretenimento e lazer para que a população possa consumi-los.BPromoção sistemática de campeonatos e torneios esportivos entre bairros.CObrigatoriedade de atividades esportivas e ou de ginástica laboral dentro das empresas de indústria e comércio.DOrganização de políticas públicas para promoção do lazer em suas múltiplas possibilidades (autonomia, equipamentos e instalações, tempo livr(E).EVeto à criação de atividades para promoção de práticas culturais regionais, em virtude do risco da perda de identidade nacional.

Questão 16Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

A Educação Física brasileira ainda apresenta limitações quanto a questões relativas à prática pedagógica. Sobre esse assunto, uma conduta consonante com uma intervenção que utilize processos ativos de ensino objetivaria

Apriorizar o ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor.Bestar em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho.Cdescartar o cotidiano, trabalhando elementos de ordem técnico-científicos.Datender às exigências de valores estéticos, na medida em que os padrões estabelecidos pela sociedade são decisivos para a aceitação em determinados grupos.Econtemplar o contexto histórico e social de cada prática, modalidade e ou conteúdo e às possibilidades expressivas, críticas e criativas correlatas.

Questão 17Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Historicamente o homem, de alguma forma, tem ações que expressam o culto ao corpo e, hoje, as academias de ginástica se constituem como um dos principais palcos para essas manifestações. Além de orientar atividades que promovam o bem-estar físico e emocional de seus alunos, passando pelo estímulo ao treinamento físico e, inclusive, cuidados estéticos, como um profissional de Educação Física deveria agir na perspectiva de cumprir seu papel na sociedade na perspectiva de colaboração para evitar possíveis exageros sobre as questões levantadas nesse enunciado?

AEstimular o treinamento de força na busca de definição da musculatura e aproximando o aluno de um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.BOrientando o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, nesse caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.CProgramar treinos em que os alunos possam obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, prevenindo o surgimento de doenças cardiovasculares.DProporcionar um programa de exercício que previna as lesões de ordem ocupacional.EDemonstrar ao aluno que os exercícios físicos poderão levá-lo a atingir os padrões estéticos estabelecidos pela sociedade, favorecendo, assim, sua inclusão.

Questão 18Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

A partir do exposto abaixo, sobre vias energéticas predominantes e o tempo (duração) de uma atividade determinação da via energética predominante de uma atividade física, assinale a alternativa que reflete adequadamente a relação entre via energética predominante e ação técnica respectivamente proposta. Sistema a longo prazo (oxidativo) > 3 min Sistema a curto prazo (ATP - CP + ácido lático) 1,5 min Sistema imediato (ATP - CP) 10 seg Sistema imediato (ATP) 4 seg

ASalto triplo = sistema aeróbio: alta intensidade e curta duração.BLançamento de dardo + ATP + ácido lático: alta intensidade e longa duração.CSaque do vôlei = ATP: alta intensidade e curta duração.DCorridas de fundo e meio fundo = ATP: baixa intensidade e longa duração.EMaratona = ATP-CP: baixa intensidade e curta duração.

Questão 19Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Para uma abordagem global de aula/treino, numa escolinha de voleibol, envolvendo garotas e garotos na mesma turma, assinale a alternativa que indica o procedimento que se adéqua a essa perspectiva.

AAdaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças, promovendo o desenvolvimento da aula por meio do jogo.BSeparar as crianças por sexo.CSeparar as crianças por altura e idade.DFundamentar as atividades em jogos de estafetas.EApresentar as regras da modalidade para que as crianças as memorizem.

Questão 20Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Compreendendo as lutas como um conteúdo e ou possibilidade de intervenção do profissional de Educação Física, inclusive em locais diversos, como academias, clubes, etc e tentando evitar o mal uso das práticas das lutas e de suas modalidades (os pit boys, por exemplo), como um profissional de Educação Física deveria agir, objetivando integração entre formação físico-técnica e educacional?

ACompreender que o estímulo à tolerância e à convivência leva ao direito de manter a exclusividade em ministrar aulas de artes marciais.BFavorecer, passando também por aqueles que têm comportamento agressivo, a inserção social dos excluídos, utilizando suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade.COportunizar a inserção social da população, estimulando-a a praticar artes marciais para aprender a se defender quando sofrer um ato de violência.DPermitir à população o acesso às aulas de artes marciais, condicionando-o ao desempenho atlético.EAo receber o grupo de alunos, estar atento ao perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para identificar possibilidades relativas de um deles tornar-se um pit boy.

Questão 21Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Um recreador está fazendo uma intervenção com um grupo de jovens, com atividades de predominância motora e identifica que alguns dos participantes estão com dificuldades nas execuções. Tentando auxiliar o grupo na perspectiva de uma melhor participação, resolve fazer adaptações nas atividades e orientar os jovens sobre como deveriam proceder para uma melhora nas ações. Qual das opções a seguir representa a sequência adequada para respostas motoras mais satisfatórias?

APercepção, decisão, análise e execução.BAnálise, percepção, decisão e execução.CAnálise, percepção, execução e decisão.DPercepção, análise, decisão e execução.EAnálise, execução, percepção e decisão.

Questão 22Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Em qual das opções abaixo, está a representação do elemento que dá um sentido sociocultural ao tempo de lazer?

Questão 23Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Analise as afirmações a seguir: “As modalidades esportivas individuais, a partir de suas características, podem ser classificadas em cíclicas ou acíclicas, com ou sem a intervenção do oponente e de habilidades predominantemente abertas ou fechadas A PARTIR DISSO,

pode-se entender os saltos no atletismo, como uma expressão de uma modalidade individual acíclica, sem a intervenção do oponente e de habilidades abertas.” A esse respeito, conclui-se que

Aa primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.Bas duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.Cas duas afirmações são falsas.Das duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.Ea primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.

Questão 24Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Saber conviver, reconhecido como um dos pilares da educação para o século XXI, busca o respeito ao multiculturalismo, à desconstrução de verdades corporalizadas, à integração de saberes culturais e questiona a hierarquização das diferenças de habilidade, além de preconizar o amor e o respeito ao ser humano e à vida. Assinale a opção que representa a postura adequada a uma intervenção no lazer e ou recreação, envolvendo um grupo heterogêneo em termos de gerações.

AIntencionando harmonizar facilitação da comunicação entre as gerações de participantes, agrupar o público por faixas etárias.BFazer uso de músicas da preferência do recreador, objetivando trabalhar com mais entusiasmo e, assim, contagiar o grupo.CIdentificar a eventual presença de pessoas que apresentem alguma dificuldade ou particularidade - funcionalidade diminuída, obesidade, necessidade especial -, chamando atenção para o fato de cumprirem tudo o que for proposto nas atividades selecionadas.DOrganizar as atividades e práticas por meio de saberes socializados da experiência cultural de cada um dos participantes com relação ao lazer, à recreação e aos jogos e brincadeiras, como forma de valorização da diversidade cultural.EAvaliar sistematicamente os desempenhos de cada participante, referenciado por índices previamente estabelecidos, divulgando posteriormente os resultados mediante meios diversos.

Questão 25Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Ao olharmos para as práticas de recreação, principalmente em contextos formais, deparamo-nos com atendimentos a públicos diversos e com propósitos que, além do caráter de ludicidade, também assumem papel formativo. Sendo esses aspectos citados no enunciado o foco de uma intervenção na recreação e no lazer, qual das alternativas abaixo se apresenta contrária à intencionalidade pedagógica aqui manifestada?

AAtividades competitivas sendo tratadas como um dos suportes ao desenvolvimento infantil.BPráticas que reconheçam diferenças entre os iguais.CCondução das práticas propostas buscando equilíbrio entre o racional e o sensível.DAvaliação de participação referenciada, principalmente pelos jogos competitivos.EProposição de atividades em que o lúdico esteja balizando as práticas.

Questão 26Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Sobre a recreação como forma de lazer, é INCORRETO afirmar que

Aa recreação oferece possibilidades diversas de desenvolvimento pessoal, social e pedagógico.Bdimensões favoráveis e desfavoráveis podem emergir a partir da forma de organização da recreação.Ca recreação é uma importante ferramenta de manipulação social.Da sociabilidade é favorecida quando a recreação é apresentada na forma de brincadeiras ou jogos.Ea competição pode ter seu processo assumindo mais relevância do que seu resultado, quando apoiamos a recreação em jogos cooperativos.

Questão 27Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Considerando a importância dos jogos e brincadeira como fenômeno cultural e, ao mesmo tempo, ferramentas de alta relevância para a intervenção em programas e atividades de lazer e recreação, assinale a alternativa INCORRETA.

AA utilização de equipamentos institucionalizados e realização em locais específicos são características fundantes dos jogos e brincadeiras.BO jogo cooperativo não é baseado em resultados finais de vencedor, mas uma ferramenta que coloca a diversão e o prazer acima de resultados e em que a cooperação é um processo cujos objetivos são comuns, as ações são compartilhadas, e os resultados são benéficos a todos.CCom base em características históricas dos grupos sociais que o praticam, constituem-se em manifestação cultural e podem expressar regionalismos.DNos jogos esportivos, referenciados por modalidades esportivas, a estrutura de funcionamento das práticas é balizada por ações como atacar, defender, recuar e contra-atacar.ETendo sua gênese na cultura popular, algumas categorias de jogos e brincadeiras permitem que seus elementos possam sofrer alterações e adaptações, sendo esse caráter flexível administrado pelos “jogadores”.

Questão 28Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

“Espontaneidade, controle interno, atividade livre e intrinsecamente motivada”. Essas são características do(a )

Questão 29Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Na perspectiva de abordar Jogos e Brincadeiras para crianças entre 11 e 14 anos, objetivando o estímulo à participação ativa dos envolvidos, assinale a alternativa que mantém coerência entre organização e aplicação de uma intervenção.

AOrganização de planejamento dissociado da cultura da rua, assumindo caráter vertical.BDesconsiderando a formação de blocos temáticos sobre as diversas formas de manifestações dos jogos e brincadeiras.CCom base na articulação do saber formal com vivências da realidade concreta, estimular a montagem de planejamento participativo.DExecução de planejamento com jogos e brincadeiras que oportunizem, exclusivamente, o reconhecimento do sujeito, de possibilidades de ação e das propriedades externas de materiais-objetos de natureza distinta.EProposição de jogos e brincadeiras, com apresentação de organização técnico-tática, elaborada nos moldes do esporteespetáculo, além do julgamento de valores em sua arbitragem.

Questão 30Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Jogo e Brinquedo possibilitam à criança aquisições decisivas para seus níveis básicos de ação real e moralidade. O exposto na afirmação justifica-se porque Jogo e Brinquedo

Apodem responder às demandas da sociedade em que vivem as crianças e da qual devem chegar a ser membros ativos.Bao representarem elementos de cultura, não utilizam referências de uma série de processos cognitivos como a percepção, a memória, o pensamento e a imaginação.Cconsideram que os componentes da cultura imaginária, que são criados pela criança ao brincar, são incompatíveis com as exigências futuras do mundo adulto.Dmantêm sentidos e significados fixos.Edescartam a espontaneidade como elemento característico principal do jogo.

Questão 31Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Capacidades aeróbia e anaeróbia, flexibilidade, níveis de força etc se constituem em fatores componentes da aptidão física. Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA.

AA melhor medida para avaliarmos a capacidade do sistema cardiorrespiratório ainda é a capacidade aeróbia.BAs influências geradas, na capacidade aeróbia, pela hereditariedade e pelo gênero são desprezíveis.CQuando o assunto são os níveis de flexibilidade e capacidade anaeróbia, podemos descartar a maturação biológica como fator de influência.DA flexibilidade, que varia de pessoa para pessoa e está relacionada à idade e ao gênero, é fortemente referenciada pela capacidade cardiorrespiratória.ENa medida em que um movimento requer menores amplitudes, a força é componente exclusivo para execução destes.

Questão 32Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Jogo e Esporte mantêm uma relação de constante tensão, com aproximações e afastamentos em sua estrutura, características e propósitos. Relativo a esses dois componentes, assinale a alternativa INCORRETA.

AJOGO e ESPORTE se constituem como fenômenos de expressão de diversas facetas da natureza humana, influenciadas por questões ideológicas, políticas, econômicas etc.BO fato de estarmos numa sociedade de modo de produção capitalista, em que a competitividade habita a maioria das estruturas desta organização, nos encaminha, explica e justifica satisfatoriamente uma prática com ênfase nos jogos com estrutura de competição.CCooperação e Competição, quando tratadas em equilíbrio, se constituem em elementos complementares para um bom desenvolvimento integral.DCooperação e Competição não são boas ou más por si sós, mas são o que fazemos delas.EA essência dos jogos cooperativos se afasta da competição, o que não quer dizer que se afaste de gerar desafios para os participantes dessa forma de manifestação do fenômeno.

Questão 33Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Numa prática de uma modalidade esportiva coletiva, um jogo com baixo nível de prática apresenta problemas em sua evolução. Assinale a alternativa que contempla, apenas, seus indicadores.

ATodos junto à bola; não defender; afastar-se do colega que tem a bola; ação após o passe.BIndividualismo excessivo; não defender; aglutinação; não procurar espaços; fazer “correr” a bola.CNão defender; aglutinação; excesso de comunicação verbal; individualismo.DAfastar-se do colega portador da bola; aglutinação; não defender; intencionalidade.EFazer “correr a bola”; não defender; aglutinação; individualismo excessivo.

Questão 34Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Como qualquer processo, o desenvolvimento motor apresenta uma série de características em seu funcionamento. Marque a alternativa que contenha, exclusivamente, características próprias do desenvolvimento motor.

Questão 35Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Sobre planejamento de programas e atividades relacionadas ao lazer e à recreação, assinale a alternativa CORRETA.

ACom vistas ao favorecimento de aprendizagem para os participantes, evitar a conciliação de dois objetivos antagônicos: a diversificação das possibilidades gerais de movimento e a oportunidade de aperfeiçoamento das habilidades específicas.BCaso o objetivo da intervenção seja contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos participantes, é indicada a utilização de uma concepção educativa dirigida ao processo ensino-aprendizagem.CA substituição de momentos práticos por teóricos é sempre a alternativa mais coerente para o caso de indisponibilidade de recursos materiais adequados.DA transmissão de conteúdos informativos sobre as qualidades corporais e sua avaliação de desempenho devem ser enfatizadas como objetivos das atividades propostas, visando a índices de aptidão física.EO atendimento pleno dos interesses dos participantes constitui-se em conduta coerente como referência a uma postura pedagógica diretiva por parte do profissional.

Questão 36Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

“As experiências das crianças durante a participação de jogos e atividades recreativas são denominadas de movimentos corporais PORQUE Se constituem em ações realizadas com o corpo e que permitem estabelecer relações com as coisas e com as pessoas que estão a sua volta.” Sobre as afirmações acima, é CORRETO afirmar que

Questão 37Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

O jogo de queimado envolve habilidades como de arremessar, de agarrar e de correr. Respectivamente, essas habilidades são classificadas como

Alocomotora, de estabilização e reflexa.Bmanipulação e objeto, de estabilização e rudimentar.Cmanipulação de objeto, manipulação e objeto e locomotora.DFundamental, axial e locomotora.EFundamental, manipulação de objeto e de locomotora.

Questão 38Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Como todas as formas de intervenção, principalmente por assumir diferentes papéis e sentidos sociais, a recreação tem uma historicidade, inclusive no Brasil. Sobre tal questão, NÃO podemos afirmar que

Aderivando do vocábulo recreare que significa reproduzir, restabelecer, recuperar tem sua origem do latim recreatio.Ba recreação é a cultura vivenciada (praticada ou fruíd(A) no tempo disponível. Carrega consigo o caráter desinteressado da vivência e está vinculada às demais dimensões da vida social.CAlemanha, Inglaterra, França e Itália, mesmo representando países preocupados com o desenvolvimento da ginástica, influenciaram a recreação orientada no Brasil. Porém, os princípios pedagógicos da Escola Nova acabaram por manifestarse com maior ressonância.Da partir do movimento escolanovista, houve, no Brasil, uma maior aproximação da recreação com a Educação Física que era, até então, a área responsável por desenvolver os conteúdos da recreação como estratégia metodológica de organização de jogos e brincadeiras infantis.Eembora o sentido de recreação norte-americano não tenha se reduzido aos jogos e às atividades prazerosas organizadas para as crianças, ele se consolida assim, no Brasil.

Questão 39Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

Competição e cooperação são elementos indissociáveis de questões políticas e sociais. Essas também são características que as atividades propostas e vivenciadas no lazer e na recreação podem assumir. Sobre tal assunto, é INCORRETO afirmar que

Aprocesso e resultado são etapas indistintas quando o assunto é cooperação.Bsão sempre bem-vindas ações que integrem e evitem as eliminações em práticas recreativas propostas no lazer.Co estabelecimento de relação equilibrada entre a elaboração e a flexibilização das regras de um jogo ou brincadeira possibilita a expressão da criatividade.Da utilização de metodologias participativas assume caráter inclusivo e cooperativo para o planejamento e a gestão do lazer.Ea associação direta e constante, das práticas recreativas e do lazer, aos valores do contexto social capitalista em que vivemos tende a manifestações de comportamento excessivamente competitivo por parte de crianças e jovens.

Questão 40Prefeitura de Paulista - PE·Diversas·2014Educação Física

“As possibilidades de lazer influenciadas pela ideologia liberal evidenciam práticas que expressam a lógica do prazer PORQUE Individualidade e igualdade de oportunidade para todos se constituem em valores baseados nessa perspectiva. Entretanto essa ideologia reforça as divisões de classe, massificando e valorizando a cultura de práticas das classes dominantes.” Sobre as afirmações acima, é CORRETO afirmar que