Assinale a alternativa que não faz parte dos conteúdos do terceiro bimestre da 6ª série/7º ano do Ensino Fundamental, em consonância com o Currículo do Estado de São Paulo:
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Assinale a alternativa que não faz parte dos conteúdos do terceiro bimestre da 6ª série/7º ano do Ensino Fundamental, em consonância com o Currículo do Estado de São Paulo:
É consensual a impossibilidade de estudar a História de todos os tempos e sociedades. Torna-se necessário fazer seleções baseadas em determinados critérios para estabelecer os conteúdos a serem ensinados. A seleção de conteúdos na história do ensino da área tem sido variada, sendo feita geralmente segundo uma tradição já consolidada, mas permanentemente rearticulada de acordo com temas relevantes a cada momento histórico. Os conteúdos expressam três grandes intenções: I- Favorecer o conhecimento de diversas sociedades, por meio de estudos que considerem especificamente as temporalidades contemporâneas. II- Propiciar a compreensão de que as histórias individuais e coletivas se integram e fazem parte da História. III- Contribuir para a formação intelectual e cultural dos estudantes. Indique a alternativa correta:
Para La Blache, a região tem a dimensão de uma realidade territorial concreta, física, representando um quadro de referência para a população que a habita. Nesse sentido, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conceitos de região e paisagem eram:
“No Brasil, a partir da década de ______, no bojo do processo de redemocratização do país, o campo da Educação Infantil ganhou um grande impulso, tanto no plano das pesquisas e do debate teórico quanto no plano legal, propositivo e de intervenção na realidade." (Parâmetros Nacionais de qualidade para a educação infantil). Assinale a alternativa que indica a década correta à qual se refere o texto:
No livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, Jussara Hoffmann diz que a realidade de nossas escolas está distante de ser considerada eficiente, já que enfrentamos quase que os mesmos problemas no ensino público, como muitas turmas, salas superlotadas e, ao final de cada ciclo:
Observe as afirmativas abaixo: I- O programa social que tenha por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou não- governamental sem fins lucrativos, deverá assegurar ao adolescente que dele participe em condições de capacitação para o exercício de atividade regular remunerada. II- À família do adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa família. III- Ao adolescente portador de deficiência é garantido trabalho e com privilégio. IV- A remuneração que o adolescente recebe pelo trabalho efetuado ou a participação na venda dos produtos de seu trabalho desfigura o caráter educativo. V- Um dos princípios que a formação técnico-profissional obedecerá é a garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular. Considerando V, para verdadeiro, e F, para falso, assinale a alternativa correta com relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - Introdução, pode-se dizer que o analfabetismo no Brasil é, hoje, um fenômeno localizado. Enquanto a região Sudeste, por exemplo, apresenta uma taxa inferior a 5% de analfabetos com 15 anos ou mais de idade, a região Nordeste apresenta, nessa faixa, uma taxa superior a:
Sobre a Progressão Continuada, da qual fala a autora Jussara Hoffmann, é incorreto afirmar que:
Assinale a alternativa que não condiz com a Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de junho de 2004:
Segundo Délia Lerner, o que se põe como necessário é o enfrentamento do real no intuito de formar alunos praticantes da cultura escrita. Para isso, é necessário redimensionar o ensino das práticas de leitura e escrita como práticas sociais. Para esse redimensionamento é preciso olhar e analisar cinco questões presentes na escola que estão assinaladas abaixo, com exceção da alternativa:
De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 5, de 17 de dezembro de 2009, uma das propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, está correta na alternativa:
“O ensino de Geografia na educação básica deve priorizar o estudo do ___________, da paisagem e do __________ em suas diferentes escalas, rompendo com uma visão __________, na qual a natureza segue o seu curso imutável e irreal enquanto a humanidade é vista como uma entidade a ser estudada à parte, como se não interagisse com o meio." Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente e na ordem em que aparecem no trecho retirado do Currículo do Estado de São Paulo:
No livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, Jussara Hoffmann diz que a realidade de nossas escolas está distante de ser considerada eficiente, já que enfrentamos quase que os mesmos problemas no ensino público, como muitas turmas, salas superlotadas e, ao final de cada ciclo:
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa incorreta quanto à Educação Infantil:
Qual das alternativas abaixo, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, não representa um dos princípios pelo qual o ensino será ministrado:
Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, afirma que, para terem valor pedagógico e serem boas situações de aprendizagem, as atividades propostas devem reunir algumas condições e respeitar alguns princípios. Boas situações de aprendizagem costumam ser aquelas em que ______________. Assinale a alternativa que não preenche corretamente a lacuna acima:
A escola de qualidade social, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos, exceto:
As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos, de acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 5, de 17 de dezembro de 2009, para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo, exceto:
A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, fundamenta-se em alguns princípios: I- Dignidade humana. II- Igualdade de direitos. III- Religiosidade do Estado. IV- Centralização de atendimento às pessoas pobres. De acordo com a Resolução CNE/CP Nº 1, de 30 de maio de 2012, assinale a alternativa correta:
Jussara Hoffmann aponta, em seu livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, alguns princípios importantes para uma ação avaliativa mediadora. Dentre as opções abaixo, assinale aquela que não está de acordo com as ideias da autora sobre o tema em questão:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, assinale a alternativa que não condiz com o que se espera do aluno do terceiro e quarto ciclos no processo de produção de textos escritos:
Os conteúdos propostos para o terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental estão organizados, segundo afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais, em quatro eixos. Assinale a alternativa que não corresponde a um desses eixos:
As bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação, segundo a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com alguns princípios. Assinale a alternativa que não condiz com esses princípios:
Délia Lerner diz que na escola é necessário trabalhar a leitura com duplo propósito. Diante da afirmação acima, aponte a alternativa que mostra esse duplo propósito;
Jussara Hoffmann aponta, em seu livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade, alguns princípios importantes para uma ação avaliativa mediadora. Dentre as opções abaixo, assinale aquela que não está de acordo com as ideias da autora sobre o tema em questão:
Telma Weisz diz que “[...] o conhecimento só avança quando o aprendiz tem bons problemas sobre os quais pensar [...].” A qual perspectiva a autora se refere?
No que concerne à Resolução CNE/CP nº 1 de 2004, assinale a alternativa correta:
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, qual das alternativas abaixo não condiz com os valores e atitudes subjacentes às práticas de linguagem?
No que concerne aos Marcos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, no Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do:
Dentre os critérios de avaliação que podem ser usados pelo professor de língua estrangeira e que estão descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, marque a opção abaixo que não compreende uma das capacidades que o aluno deverá desenvolver em relação à escrita: