Questões de Pedagogia — Prefeitura de Ipumirim - SC 2018

Assinale a alternativa CORRETA que se refere à escola inclusiva:

Ao se propor a estudar com os alunos a literatura infantil, é CORRETO que o professor:

Discute-se muito a questão da indisciplina na escola. Neste sentido coloque V para Verdadeiro e F para falso. ( ) A responsabilidade pela indisciplina na sala de aula é exclusivamente do professor. Se a aula está cansativa e chata o aluno se distrai com muita facilidade. ( ) Um bom professor consegue rapidamente dominar seus alunos, colocá-los sentados e em silêncio durante as atividades em sala. ( ) Indisciplina se constrói ao longo do trabalho na escola, obviamente num ambiente de respeito, coletividade e reciprocidade. A responsabilidade é de ambos - professor e alunos. ( ) Para resolver os problemas de indisciplina há que se ter um trabalho coletivo na escola – professores e direção – aproximando a família e os alunos, buscando um dialogo amplo e integral com vistas ao desenvolvimento do aluno e o aprendizado. Assinale somente a alternativa que apresenta as respostas CORRETAS:

Uma importante atribuição da função do professor é sem dúvida, o planejamento das ações desencadeadas em sala de aula. Quanto ao planejamento é INCORRETO afirmar:

O professor do segundo ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental prepara uma atividade está um pouco preocupado, pois percebe que restará somente uma hora para trabalhar com a turma, visto que os mesmos estão retornando da aula de Educação Física e do recreio. A atividade planejada é individual sendo um ditado de palavras e frases, após a correção no quadro e exploração das palavras e frases os alunos devem corrigir no caderno prestando a devida atenção. A atividade tem não tem o êxito adequado, pois os alunos estão irrequietos, falam o tempo todo, saem do lugar e não ouvem aquilo que a professora fala. Neste sentido é INCORRETO:

Desde que nascem as crianças estão inseridas num mundo onde a matemática faz parte de situações cotidianas. São estas vivências que auxiliarão a criança a compreender e utilizar estes conceitos. Analise as assertivas: I- Ao trabalhar conceitos matemáticos o professor pode e deve utilizar-se de jogos, brincadeiras, materiais concretos que auxiliem a criança a compreender como os conceitos matemáticos constituem as experiências vividas da criança. II- O processo de aquisição dos conceitos matemáticos pode iniciar por brincadeiras coletivas que desenvolvam a aquisição do conceito de número e numeral, problematização de cálculos simples e complexos. Após a introdução destes conceitos deve-se voltar à exploração do cálculo e registro individualizado, razão essencial do conhecimento historicamente acumulado. III- De forma lúdica a criança relaciona os conhecimentos do seu cotidiano, suas experiências e vivências e aquilo que aprende na escola. Ao interagir e relacionar estas experiências ela compreende e se apropria dos conhecimentos matemáticos abordados pelo professor. IV- Os conceitos matemáticos podem ser inicialmente abordados ludicamente, mas até os cinco anos devem migrar para conceitos de cálculo abstrato, considerando que nesta idade a criança já possui a capacidade de compreendê-los e consolidá-los mentalmente. Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:

Na Educação Infantil partimos do pressuposto que a brincadeira é fundamental para compreender a criança ao mesmo tempo em que a estimula a aprender e construir outros conhecimentos. Quanto ao brincar na Educação Infantil é INCORRETO afirmar:

Quando discutimos a importância da brincadeira e do brincar na Educação Infantil é CORRETO afirmar:

Assinale V para Verdadeiro e F para falso que se referem ao trabalho do professor quanto à reestruturação de textos produzidos pelo aluno: ( ) De forma segura o professor deve apontar os erros no quadro, em voz alta, assegurando que a criança perceba onde errou. ( ) É fundamental que o professor lance boas perguntas para que ao analisar o texto a criança possa perceber onde o mesmo precisa ser corrigido ou melhorado na sua estrutura. ( ) A reestruturação de texto é estratégia tradicional e ultrapassada, é importante que a criança aprenda a ortografia correta. Assim terá segurança ao escrever bons textos. ( ) É imprescindível que o professor reconheça os esforços da criança, reforçando sua autoestima, estimulando a mesma a produzir, corrigir e avançar na produção de bons textos. Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou estabelecido:

No decorrer de uma aula o professor percebe dificuldades de aprendizagem em um determinado aluno; estas dificuldades já são perceptíveis a um bom tempo e atrapalham o desenvolvimento da criança. O aluno parece desmotivado e triste. Leia as assertivas abaixo: I – Ao perceber dificuldades de aprendizagem o professor informa a equipe diretiva da escola (direção ou coordenação conforme combinados internos) para que juntos conversem com a família propondo um encaminhamento para profissional especializado no sentido de buscar um diagnóstico mais detalhado. II- Ao perceber dificuldades de aprendizagem o professor busca desenvolver um trabalho diferenciado, verificando onde estão as maiores dificuldades, trabalhando com livros, materiais concretos, jogos e atividades lúdicas que auxiliem no desenvolvimento da criança.

III - Ao perceber dificuldades de aprendizagem o professor encaminha a criança para classe de apoio ou nivelamento para que a mesma retorne quando a dificuldade estiver sanada. IV - Ao perceber dificuldades de aprendizagem o professor aguarda diagnóstico especializado para a partir desta definição especializadas desencadear atividades que estejam dentro da sua área de atuação. Assinale a alternativa que contem as respostas INCORRETAS:

O Projeto Político Pedagógico é importante documento da escola. Quanto a este documento é INCORRETO afirmar:

Complete o parágrafo abaixo com a alternativa CORRETA que segue: —O projeto político pedagógico é peça fundamental no ___________________ de uma instituição de ensino. Reflete as _________________de escolha, as ________________________ para as ações da escola. Caracteriza-se por ser um documento __________________________ e por definir a ____________________da escola.?

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

O professor do quarto ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental recebe um aluno novo em sua turma e percebe que diferentemente dos demais alunos, este aluno não está alfabetizado. Qual é a atitude CORRETA que este professor deve tomar:

Enquanto profissionais que atuam buscando o desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil, há a necessidade cotidiana de organização do trabalho educativo. Esta organização é imprescindível para o bom andamento das atividades e o alcance dos objetivos planejados. Quanto à organização do trabalho na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA nas opções apresentadas:

Quando discutimos a Educação Infantil e seu papel fundamental na construção do conhecimento refletimos a cerca da importância da rotina no cotidiano destas crianças. Leia as alternativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para Falso: ( ) A rotina na Educação Infantil tem um papel fundamental de se constituir como eixo central da organização do trabalho do professor buscando garantir um desenvolvimento pleno da criança; oportunizando experiências e contando com a participação ativa de todas as crianças. ( ) A realidade das crianças e suas histórias bem como suas experiências de vida não podem interferir na organização de tempo e planejamento do professor, visto que segundo a Lei de diretrizes e Bases 9394/96 cabe unicamente a estes profissionais a responsabilidade pelo planejamento e organização pedagógica. ( ) É fundamental que ao considerar a rotina da turma, o professor organize a mesma de forma que seja dado atenção a aprendizagem e aos cuidados das crianças considerando as necessidades das mesmas. ( ) A rotina necessita de uma visão crítica e aguçada do professor, já que rotina refere-se a repetição, estagnação, cansaço e por isso, seu uso nas instituições educativas deve ser desestimulado; já que torna-se um fator de desinteresse das crianças pelas atividades desenvolvidas. A alternativa que apresenta CORRETAMENTE as respostas acima refere-se a:

A articulação família e instituição educativa é parte de um exercício constante, superar a ausência da família é um constante desafio a ser superado. Neste contexto é CORRETO afirmar:

Assinale a alternativa CORRETA que se refere a principal função da avaliação na Educação Infantil:

Na Educação Infantil a avaliação é objeto de reflexão e discussão entre especialistas e professores. É CORRETO afirmar que a avaliação deve ser realizada por meio de:

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou

estabelecido:

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

Prevista em lei e nas atribuições do Professor do 1º ao 5º ano, a recuperação paralela é tema de reflexão e análise no cotidiano escolar. Nesta lógica é INCORRETO afirmar:

O envolvimento da comunidade escolar na escola é um desafio constante no contexto moderno. Nesta direção é INCORRETO afirmar:

No que se refere às funções do professor é INCORRETO afirmar:

Assinale a alternativa que NÃO se refere ao trabalho pedagógico exercido pelo professor:

Quanto à avaliação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é CORRETO afirmar:

A alfabetização e letramento tem sido um tema recorrente nas discussões em torno dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e seu desenvolvimento. Nesta direção é CORRETO afirmar:

No que se refere ao ensino de Arte nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é INCORRETO apontar:

Muito se discute sobre a importância da família na escola. Assim, para uma escola que deseja aproximar a família do espaço educativo é INCORRETO:

Leia a frase abaixo completando as lacunas com a alternativa CORRETA: —Na Educação Infantil educar e cuidar são funções ________________. Desta forma, é ____________________aos profissionais que atuam com esta faixa etária o entendimento de que em nossas ações nestes espaços educativos não _________________________ cuidar de uma criança sem educá-la. A _______________ do binômio cuidar-educar para autores da área é ____________________, incompreensível?.

Partindo do pressuposto que o trabalho em grupo constitui-se como importante espaço de interação e construção do conhecimento na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:

A teoria de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget descreve a interação entre os fatores biológicos e sociológicos. Ele estudou a maturação do cérebro e do sistema nervoso e a adaptação ao ambiente (Krebs, 1994) Sua teoria enfatiza cinco fatores, quais sejam:

Com base no texto da Lei nº 10.172/2001, do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa com a sequência de palavras que completem corretamente o mesmo. No horizonte dos _______________ anos deste Plano Nacional de Educação, a demanda de educação infantil poderá ser atendida com qualidade, ______________a toda criança que necessite e cuja família queira ter seus filhos frequentando uma instituição educacional. Para tanto, requerem-se, ademais de orientações ________________ e medidas ____________________ conducentes à melhoria da qualidade dos serviços oferecidos, medidas de natureza política, tais como decisões e compromissos políticos dos governantes em relação às crianças, medidas econômicas relativas aos recursos financeiros necessários e medidas administrativas para articulação dos setores da política social envolvidos no atendimento dos _________________ e das necessidades das crianças, como a Educação, a Assistência Social, a Justiça, o Trabalho, a Cultura, a Saúde e as Comunicações Sociais, além das organizações da sociedade civil.

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

Analise as asserções abaixo: I - O projeto político pedagógico é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar (Libâneo, 2004). PORQUE II - Deve expressar a cultura da escola expressando nele as crenças, os valores, os significados, os modos de pensar e agir das pessoas que participaram da sua elaboração. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou estabelecido:

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou estabelecido:

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

Assinale a alternativa não condizente com um objetivo do PNE - Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº 10.172/2001.

O projeto político pedagógico de uma escola tem como finalidades: I – incentivar o trabalho individualizado no ambiente escolar; II – estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola; III – definir objetivos e metas comuns à escola como um todo através de um trabalho coletivo; IV – dar unidade ao processo de ensino, integrando as ações coletivas desenvolvidas no ambiente escolar. A partir do exposto é correto o que se afirma em:

O currículo na Educação Infantil deve partir do sujeito histórico em desenvolvimento; ter objetivos claros que atendam as peculiaridades destes sujeitos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao currículo na Educação Infantil:

Quando discutimos a aprendizagem do aluno nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental apontamos como INCORRETO:

Cotidianamente se discute o papel da família na escola. Leia as seguintes assertivas: I- O papel da família torna-se fundamental quando exercido em parceria com a escola. Conjuntamente é possível realizar um trabalho efetivo para a aprendizagem e sucesso da criança na escola.

II- Família e escola atuam de forma dissociada, enquanto a responsabilidade da escola incide sobre o ato de ensinar, a família ocupa-se com a educação. Cada um atua e é responsabilizado unicamente pelo que lhe cabe cumprir. III- Escola e família têm como única responsabilidade o cuidado e desenvolvimento social da criança, ao desenvolvê-la dentro de um espaço de amor, afeto e amizade ela sozinha desencadeia as relações com o conhecimento. IV- A educação direito de todos é dever do Estado e da família. Portanto há um trabalho coletivo importante e necessário a ser desenvolvido para garantir conhecimento e sucesso do aluno na escola. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a resposta:

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

Ao discutir a importância da avaliação no cotidiano da escola, a professora e escritora Jussara Hoffmann assim se posiciona: —A avaliação deve ser entendida como uma prática investigativa e não sentenciva, mediadora e não constatativa. Não são os julgamentos que justificam avaliação, as afirmações inquestionáveis sobre o que a criança é ou não é capaz de fazer.? (2000, p. 15). Quanto à avaliação na Educação Infantil é INCORRETO afirmar:

Assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas assertivas abaixo no que se refere ao educar e cuidar na Educação Infantil: I- Para que as ações pedagógicas não se transformem em rotinas desconectadas e mediadas por regras rígidas é fundamental que o professor adote uma prática de observação e acompanhamento constantes considerando e respeitando a diversidade de experiências de cada criança. II- A ação do professor de Educação Infantil quanto ao educar e cuidar requer que ele compreenda que as experiências, as hipóteses e a construção de regras ocorrem de forma compartimentada. III- Cuidar e educar refere-se também a ação do professor que deve compreender a criança como um ser social, integral e em constante desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:

Com relação ao registro da avaliação na Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

A consciência fonológica se constitui como um importante processo de tomada de consciência por parte dos alunos de que vivemos num mundo letrado, com sistema de signos que são articulados na fala, na escrita, na representação de sons e gestos. Para o desenvolvimento da consciência fonológica na Educação Infantil é CORRETO:

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

A escola de Educação Básica para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de:

O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado em 2012. O documento organiza prioridades e propõe metas a serem alcançadas. Assinale a alternativa correta.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de: Assinale a alternativa correta.

Para o desenvolvimento dos conceitos matemáticos fundamentais é importante que o professor de Educação Infantil organize situações em que a matemática seja priorizada. Leia as assertivas: I- O professor deve propor situações em que a criança faça uso de conceitos do seu cotidiano relacionando conceitos abordados (casas que passa para chegar até na escola, número de meninos e de meninas da sala, altura de todos) dentre outras possibilidades. II- O professor deve garantir a utilização de materiais concretos (tampinhas, gravetos, grampos, palitos, grãos) enfim, materiais que possam subsidiar o cálculo, a contagem, a representação gráfica e a assimilação dos conceitos. III- O professor deve propor situações em que o cálculo seja compreendido pelos alunos, de forma abstrata e individualizada, pois cada aluno aprende ao seu tempo e seu modo. IV- O professor deve garantir estratégias variadas, interativas, coletivas e lúdicas, pois é neste processo que os conceitos irão sendo assimilados e aprofundados. Assinale somente a alternativa que possui a resposta INCORRETA:

________________________________ é aquela que respeita as diferenças e busca com a participação de pais, professores, comunidade e demais envolvidos, garantir que todos os alunos aprendam ao seu tempo e seu modo e segundo suas condições. Assim, a escola se torna espaço privilegiado que reconhece e compreende as individualidades e necessidades educativas como fatores essenciais para o desenvolvimento integral dos indivíduos. Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a sentença acima:

Uma importante tarefa do professor é a organização do espaço e tempo na Educação Infantil. Nesta dimensão, é INCORRETO afirmar:

A discussão ativa que ocorre em torno da educação inclusiva aponta para a necessária adequação e articulação das redes de ensino para que a inclusão seja efetivada em sua totalidade. Assinale a alternativa INCORRETA quanto a Educação Inclusiva:

Considerando o acima exposto, é falso o que se afirma na letra:

Segundo Marcuschi (2002, p. 19), gêneros textuais —são entidades sócio discursivas e formas de ação social?, que circulam em diferentes esferas sociais (escola, trabalho, casa, rua), nas mais diversas culturas (brasileira, indiana, italiana), em comunidades ou domínios discursivos variados (docentes, comunidade futebolística, congregações religiosas), tendo sempre um propósito comunicativo no seu uso (divulgar um produto, ensinar algo). Como exemplo de gêneros, citam-se resenha de livro, cardápio, convite, tirinhas, entre outros. As tirinhas pertencem a um hipergênero denominado quadrinhos que agrega outros gêneros (cartuns, charges, tiras cômicas, etc.). Segundo Ramos (2009), a presença do humor é a principal característica da tirinha, além de ser um texto curto, configurado no formato retangular, vertical ou horizontal, com um ou mais quadrinhos, diálogos curtos, recursos icônico-verbais próprios (como balões, onomatopeias, metáforas visuais, figuras cinéticas etc.), personagens fixos ou não e desfecho inesperado. Observe a tirinha: A seguir, apresenta-se uma sequência resumida de atividades a serem trabalhadas a partir da tirinha. I- Apresentar o personagem da tirinha (nome, características, criador, etc). II- Compartilhar com os alunos as atividades que serão realizadas a partir da tirinha (leitura, análise linguística e produção textual). III- Produzir uma tirinha vertical em dupla (ou trio, dependendo do número de alunos). IV- Explicar o gênero tirinha. Discutir os elementos básicos do gênero tirinhas (relações entre linguagem visual e verbal). Diferenciar tirinha de charge. V- Identificar seus conhecimentos prévios concernentes às tirinhas. A melhor sequência para o desenvolvimento das atividades propostas está na letra:

A Lei de Diretrizes e Bases - LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da educação Paulo Renato Souza em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré- escolas) como primeira etapa da educação básica. Sobre a Língua Estrangeira (LE) na LDB, é verdadeiro o que afirma a letra:

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou estabelecido:

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu artigo 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Assinale o principio norteador da educação no Brasil. Assinale a alternativa correta.

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

Em relação à obrigatoriedade do ensino no Brasil, é CORRETO afirmar que o ensino fundamental é obrigatório e gratuito na escola pública, com duração de: Assinale a alternativa correta.

Considerando a Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção CORRETA.

Instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007, o FUNDEB é uma das mais importantes fontes de financiamento das ações da Educação Básica. O FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação foi criado para pagar os —profissionais do magistério da Educação Básica?, quem são estes profissionais:

A definição do que o aluno deverá escrever e com que propósito dependerá do nível de proficiência dos alunos na LE, sua idade e seus interesses. Por essa razão, as atividades de produção escrita podem ser classificadas com base na quantidade de produção de LE exigida. Uma produção curta refere-se ao uso de uma palavra, uma frase ou uma ou duas sentenças curtas (listar, definir algo – love, por exemplo -, criar um slogan). Uma produção sustentada, por sua vez, é aquela que envolve duas ou mais sentenças formando uma unidade discursiva maior (como explicar algo: Write to a friend explaining how to reach your house from the bus station.). Leia atentamente os tipos de produção abaixo listados: I- Preencher formulários, justificar algo. II- Descrever alguém, algo ou algum lugar. III- Dar uma opinião ou fazer um comentário. IV- Redigir cartas / e-mails. V- Finalizar sentenças, reescrever, deixar uma mensagem ou bilhete. Tendo em vista a explicação dada no enunciado sobre produção curta e sustentada, e observando as tipologias relacionadas de I a V, é verdadeiro afirmar que:

Ao adotar o ensino fundamental de 9 anos, o governo brasileiro alinhou-se à realidade mundialmente predominante, inclusive em vários países da América Latina. Essa decisão encontra suas raízes na Lei das Diretrizes e Bases da Educação -LDB (Lei nº 9.394/1996), que estabelece tais critérios, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional em 2001, passando a constar do Plano Nacional de Educação- PNE (Lei nº 10.172/2001). Nele ficou estabelecido:

A maioria das sociedades humanas faz uso da escrita para transmissão de conhecimento, registro de dados, celebração de acordos, tratados e contratos, e reprodução de cânones culturais. Ela é um processo interativo e, se considerada uma habilidade com fins comunicativos, espera-se que a abordagem de ensino do professor de LI se encaixe nessa perspectiva. Ou seja, que o docente contribua para o fortalecimento da função educativa da área de Línguas Estrangeiras, para que seja reconhecida e valorizada como área do conhecimento também responsável pelo desenvolvimento da proficiência leitora e escritora dos alunos. Além disso, busque estimular as práticas sociais de uso da língua. Abaixo estão elencados procedimentos didáticos que o professor pode utilizar para o desenvolvimento do inicialmente citado processo, com exceção do exposto na letra:

O Anglo-Saxão, ou Velho Inglês, chegou à Grã-Bretanha nos séculos V e VI, quando povos de origem germânica (saxões, anglos e jutos) invadiram sucessivamente e conquistaram as partes ao leste e sul da ilha. Os vestígios mais primitivos da origem do idioma remontam para o período de migração de algumas tribos germânicas no século V, embora não existam registros de que a língua falada nessa época tenha sobrevivido muito após o século XI. O Inglês é uma língua basicamente anglo-saxônica, mas apresenta também vocábulos de origem celta. Nota-se, ainda, a grande influência do Latim trazido pelos romanos, que perdurou mesmo após a partida dos conquistadores. Em geral, não se pensa que as palavras que usadas todos os dias se comportam como seres vivos. Entretanto, elas obedecem a ciclos evolucionários: nascem, se desenvolvem, têm um apogeu e muitas vezes morrem, caindo em desuso ou desaparecendo – às vezes juntamente com o idioma inteiro. Ao longo de sua vida, muitas vezes seu sentido se altera profundamente. O mesmo pode acontecer com sua forma. Pode-se citar como exemplo deste fato a palavra inglesa quick – —rápido?, hoje em dia – que tem uma origem comum com o Latim vivus (que originou a palavra "vivo"). Sobre a influência de outros povos para a formação do léxico da LI, é falso o que afirma a letra:

Cada vez mais, pesquisas e até mesmo o cotidiano, permeado pela globalização, pela corrida tecnológica e pelos avanços que ambos trazem continuamente, principalmente na área de comunicação, mostram a importância da consciência cultural para se fazer entender e para entender o —outro?. Apesar disso, os projetos atuais de ensino de LE ainda dão ênfase maior aos aspectos linguísticos, limitando os aspectos culturais à mera transmissão de informações estanques, como se estas fossem verdades absolutas. Esse tipo de abordagem tradicional do ensino da LE vê a língua desvinculada da cultura, o que faz com que o aprendiz se limite a entender e a se comportar como o —outro?. Um coro cada vez maior de pesquisadores (como Kramsch, Byram, Agar, entre outros) entende língua e cultura como algo indissociável, defendendo o ensino da LE a partir de uma abordagem intercultural, que valoriza, além da competência comunicativa, o compartilhamento e a discussão de informações para evitar estereótipos e preconceitos. Não é verdadeiro o que afirma a letra:

Muitos pesquisadores afirmam que o ensino de LE não pode ser separado do ensino da cultura e vários autores têm investigado o valor desta relação em sala de aula. A cultura, com suas múltiplas definições, muitas vezes tem encontrado um lugar na sala de aula de LE apenas no que se refere a aspectos perceptíveis, tais como artes, costumes ou datas comemorativas. Aspectos mais sutis, ligados à linguagem (como escolhas a respeito do nível de formalidade, escolhas sintáticas ou funcionais), podem não encontrar um espaço claramente definido naquele espaço. A cultura está intrinsicamente manifesta em todo o material linguístico. Assim, tudo o que se realiza na interação verbal tem um traço de apropriação cultural. Por exemplo, ao traduzir uma expressão de sua língua materna (LM) para uma LE, um falante não nativo da língua-alvo pode fazê-lo de forma não adequada, ao tentar trazer da sua LM a significação para a expressão que na LE pode ter uma significação diferente. Assim, o que deveria ser um pedido pode, inclusive, soar como uma ordem ou o que poderia ser um elogio pode se tornar um insulto. Sobre o acima exposto, não é verdadeiro afirmar: