Questões de Pedagogia — Prefeitura de Cerquilho - SP 2018

Segundo a lição de Zabala (A Prática Educativa: como ensinar), nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Esses esquemas se definem como as representações que uma pessoa possui, num determinado momento de sua existência, sobre algum objeto de conhecimento. Durante a vida, tais esquemas são revisitados, modificados, tornam-se mais complexos e adaptados à realidade. A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir. Nesse contexto, pode-se afirmar que a situação de aprendizagem pode ser concebida:

Considere a seguinte situação hipotética: A equipe pedagógica de uma escola inclusiva organizou uma roda de conversas com os professores para discutir a viabilidade de implantação de um ambiente bilíngue para os alunos com deficiência auditiva. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

No que se refere à Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação), assinale a alternativa INCORRETA:

A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS-Português Escrito. Assinale a alternativa que apresenta a principal finalidade do ensino do português escrito ao aluno surdo:

De acordo com Teberosky e Colomer, a partir da perspectiva construtivista, a diferença fundamental já não se situava entre aprendizagens prévias ou pré-requisitos, mas entre as aprendizagens convencionais ou normativas e as aprendizagens não convencionais ou não normativas. A perspectiva construtivista, na opinião das autoras, se revela importante por considerar o seguinte:

Acerca do conceito de necessidades educacionais, pode-se afirmar que:

O artigo 2° da Lei n. 13.005/2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), aponta as diretrizes a serem seguidas para a consolidação de um modelo adequado de educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas diretrizes:

Complete corretamente a lacuna da oração abaixo: A - ________________ é um recurso utilizado, principalmente pelos surdos, para “soletrar" nomes próprios ou palavras da língua portuguesa para as quais não há equivalente na língua de sinais:

A paralisia cerebral é caracterizada como uma deficiência motora central que pode estar relacionada com a deficiência de fala, visão e audição ou com a deficiência intelectual, o que, neste caso, caracteriza:

No que se refere ao atual processo de inclusão, pode-se afirmar que, atualmente, ele preconiza o reconhecimento:

No que se refere à deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa que apresenta um direito assegurado por lei ao público-alvo da educação especial:

As crianças com deficiência visual geralmente adquirem seu conhecimento por meio de experiências que não incluem o uso da visão. Dessa forma, é preciso que lhes sejam oferecidas oportunidades para desenvolver os sentidos remanescentes como, por exemplo:

Como se sabe, a deficiência auditiva caracteriza-se pela perda total ou parcial da audição de forma congênita ou adquirida. No que se refere ao trabalho do professor junto a alunos com esse tipo de deficiência, assinale a alternativa que apresenta exclusivamente materiais pedagógicos adaptados:

Atualmente, há três correntes educacionais com propostas para a educação de pessoas surdas. Analise as assertivas e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a segunda língua. II – Oralismo: a finalidade terapêutica é tratar e reduzir os déficits, levando em conta que a criança precisa de treinamento auditivo, e desenvolver a leitura orofacial. III – Comunicação Total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.

Consoante o documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, no que se refere à formação do professor para atuar na Educação Especial, assinale a alternativa correta:

De acordo com o artigo 2° do Decreto n. 6.571/2008, são objetivos do atendimento educacional especializado, EXCETO:

No entendimento de Rosângela Machado (Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas), se a concepção educacional é inclusiva, é preciso haver:

A deficiência significativa intelectual caracteriza-se por:

A presença de alunos e alunas com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste apenas na permanência junto aos demais colegas, nem na negação dos serviços especializados àqueles que deles necessitam, mas significa uma reorganização do sistema educacional. Referida concepção indica a revisão de antigas concepções e paradigmas educacionais, uma vez que define:

Não compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado:

Assinale a alternativa que apresenta uma deficiência sensorial:

No que se refere ao aluno com deficiência intelectual, é correto afirmar o seguinte:

No que se refere à língua brasileira de sinais (LIBRAS), assinale a alternativa correta:

Como se sabe, as salas multimeios são espaços nas escolas que oferecem serviços, estratégias e recursos com base na Tecnologia Assistiva, a fim de possibilitar a participação dos alunos nas atividades escolares. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:

Consoante a Resolução CNE/CEB 04/2010,que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a cada etapa da Educação Básica pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino. No que se refere à

Educação Especial, pode-se afirmar o seguinte:

No que se refere ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) para altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta:

As atuais regras da Política de Educação consideram como alunos com deficiência aqueles que, EXCETO:

No tocante ao planejamento das atividades do atendimento educacional especializado para alunos surdos, entende-se que o professor deve proceder da seguinte forma:

“O processo de aprendizagem não responde necessariamente ao processo de ensino, como tantos imaginam. Isto é, não há um processo único de ensino-aprendizagem, como muitas vezes se fomenta, mas, sim, dois processos distintos: o de aprendizagem, desenvolvido pelo aluno, e o de ensino, desenvolvido pelo professor" (Weisz e Sanchez). Ao se analisar a lição acima, pode-se afirmar o seguinte:

De acordo com o artigo 13 da Resolução n. 04/2009, são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, EXCETO:

Ao tratar da formação docente e profissional, Imbernón leciona que educar para a diversidade exige um novo modo de encarar a função docente e a formação permanente do docente. Nessa esteira, é correto afirmar o seguinte:

Fernando Becker leciona que é preciso compreender o processo de construção do conhecimento como condição prévia, em cada patamar, de qualquer aprendizagem. Condição prévia significa estrutura construída; o conteúdo deve ser compreendido como meio e não como objetivo. Para o autor supracitado, o processo de aprendizagem humana:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

O artigo 24, inciso V, da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata da verificação do rendimento escolar na educação básica. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um critério previsto na lei para verificação de rendimento:

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo assegurar:

A Resolução CNE/CEB n. 4, de 2 de outubro de 2009, institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. No que se refere a esse documento, assinale a alternativa INCORRETA:

No que se refere à tecnologia assistiva, analise os itens abaixo e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A tecnologia assistiva trata da resolução de dificuldades funcionais de pessoas com deficiência nas áreas de mobilidade, autocuidado, adequação postural, acesso ao conhecimento, produção de escritas, dentre outras. II – É preciso ter atenção às características do estudante e ao planejamento de aula do professor para descrever a utilização adequada de recursos pedagógicos de acessibilidade na escola. III – No contexto escolar, há atividades que exigem competências como leitura, escrita, produção gráfica, manifestação oral, exploração de ambientes e materiais. A dificuldade do estudante com deficiência não impede ou limita de participar da turma.

Na concepção de educação inclusiva deve existir o seguinte:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

Concernente à legislação nacional, o Poder Público deve estimular o acesso dos alunos da modalidade educação especial ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) de forma:

O direito à educação das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais requer fundamentação em três princípios:

Em sentido amplo, pode-se afirmar que, no paradigma da _____________, o aluno deve ser preparado para se adequar à escola, enquanto que, no paradigma da ________________, a escola deve se adequar às necessidades do aluno. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:

No que se refere à atuação do professor com o aluno com perda leve/moderada da audição, assinale a alternativa correta:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os estudantes surdos, de profissional que apresente conhecimentos:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

O artigo 24, inciso V, da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata da verificação do rendimento escolar na educação básica. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um critério previsto na lei para verificação de rendimento:

No que se refere à Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação), assinale a alternativa INCORRETA:

O artigo 2° da Lei n. 13.005/2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), aponta as diretrizes a serem seguidas para a consolidação de um modelo adequado de educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas diretrizes:

O artigo 24, inciso V, da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata da verificação do rendimento escolar na educação básica. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um critério previsto na lei para verificação de rendimento:

No que se refere à Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação), assinale a alternativa INCORRETA:

O artigo 2° da Lei n. 13.005/2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), aponta as diretrizes a serem seguidas para a consolidação de um modelo adequado de educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas diretrizes:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

No que se refere à Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação), assinale a alternativa INCORRETA:

O artigo 2° da Lei n. 13.005/2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), aponta as diretrizes a serem seguidas para a consolidação de um modelo adequado de educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas diretrizes:

O artigo 24, inciso V, da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata da verificação do rendimento escolar na educação básica. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um critério previsto na lei para verificação de rendimento:

No tocante aos componentes do processo de ensino, analise os itens abaixo e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Os meios de ensino dizem respeito aos recursos, materiais utilizados pelos docentes e pelos alunos na organização e na condução do processo de aprendizagem. II – Na escolha dos conteúdos, o professor deve levar em consideração a herança cultural, a experiência e a prática social vivida por seus alunos. III - A prática educativa na educação formal orienta-se por objetivos que direcionam ação intencional e sistemática. IV – Os objetivos gerais são aqueles que determinam as exigências de ensino, independente da intervenção dos professores para sua elaboração. V – O processo didático é caracterizado como mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos, tendo em vista as finalidades da educação.

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

Assinale a alternativa que NÃO está relacionada ao significado do letramento:

No que se refere à função social da educação e da escola, assinale a alternativa INCORRETA:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

No que se refere ao planejamento educacional e de ensino, assinale a alternativa INCORRETA:

No que se refere à criança e às diferentes linguagens, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – As artes, em especial as esculturas, colagem e pintura, são formas de linguagem que expressam, comunicam e atribuem sentidos às sensações.

II – O recurso audiovisual possui uma linguagem específica que aliena e dificulta a aprendizagem. III – Ao se contar estórias, a criança aprende novas palavras, além de conseguir organizar seu pensamento. IV – No estágio pré-operatório ou inteligência simbólica, ocorrerá o aparecimento da linguagem e da brincadeira simbólica. V – A linguagem oral é um dos eixos norteadores da ação pedagógica com crianças.

As práticas pedagógicas, de acordo com o documento Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), devem ter como eixos norteadores:

No que se refere à Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação), assinale a alternativa INCORRETA:

No que se refere à importância dos jogos na educação psicomotora, associe as modalidades de jogos com suas respectivas características: (1) Jogos com regras. (2) Jogos de imaginação e os jogos simbólicos. (3) Jogos Funcionais. ( ) Necessita a aceitação, ou mesmo a criação, de um código para poderem ser praticados coletivamente e que, por essa razão, desempenha um importante papel na socialização. ( ) Permitem à criança despender sua “necessidade de movimento" e podem, no plano psicomotor, desempenhar o papel dos exercícios de coordenação global. ( ) Possuem um valor de expressão. Assinale a sequência correta:

No que se refere à avaliação na pré-escola, pode-se afirmar que ela é realizada:

Constitui finalidade do planejamento de ensino:

No que tange à psicogênese da leitura e da escrita, assinale a alternativa correta:

No que se refere às brincadeiras na Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Brincar ajuda a criança a seguir sem questionar enredos preparados pelo professor. II – A brincadeira auxilia a criança a ter iniciativa em cada situação a que é exposta. III – O ato de brincar dá oportunidade à criança de imitar sempre o conhecido, assumindo personagens de suas rotinas. IV – A brincadeira oportuniza a apropriação de diferentes linguagens.

Ao se ensinar aos alunos o uso das diferentes formas de linguagem (oral e escrita), busca-se o desenvolvimento da capacidade de atuação:

Desenvolver um projeto de trabalho com um grupo de crianças de 4 (quatro) anos tem como principal finalidade possibilitar à criança:

No que tange aos processos de desenvolvimento e de aprendizagem, assinale a alternativa correta:

Tendo em vista que, através da brincadeira e do jogo, a criança aprende sobre si mesma, sobre o outro e sobre o mundo ao seu redor, pode-se afirmar o seguinte:

No que se refere à questão do uso de brinquedos no processo educacional, pode-se afirmar o seguinte:

O artigo 58 do estatuto da Criança e do Adolescente reza que, no processo educacional, deverão ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes:

Tal como ocorre nos demais espaços da instituição de Educação Infantil, o espaço destinado à faixa etária de 0 a 1 ano deve ser concebido como um local apropriado para cuidar e educar crianças pequenas, potencializando o seu pleno desenvolvimento. Dessa forma, recomenda-se que este espaço esteja situado em:

Os brinquedos confeccionados a partir da sucata, além de incentivar a criatividade das crianças e combater o consumismo, desperta na criança a consciência:

Dominar os fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização e letramento é competência do professor que está diretamente relacionada às habilidades de: I – Oportunizar atividades que levam a criança a colocar em prática a leitura e a escrita em situações de vida cotidiana. II – Valorizar o letramento e a alfabetização como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo. III – Distinguir conceitos, debates e pressupostos que são centrais à história da alfabetização. IV – Utilizar os recursos disponíveis para o desenvolvimento intrínseco e a aprendizagem independente. Assinale a alternativa correta:

No que tange às práticas pedagógicas da Educação Infantil, pode-se afirmar que devem garantir experiências que: I – Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas. II – Garantam a alfabetização da criança antes do ingresso no Ensino Fundamental. III – Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas e corporais. IV – Possibilitem às crianças experiências de narrativas, apreciação e interação com a linguagem oral e escrita. V – Favoreçam o contato das crianças com as diferentes linguagens.

O artigo 2° da Lei n. 13.005/2014, que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), aponta as diretrizes a serem seguidas para a consolidação de um modelo adequado de educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas diretrizes:

O processo de avaliação, na perspectiva da construção do conhecimento, parte de duas premissas básicas, quais sejam:

Analise a seguinte situação hipotética: Um(a) educador(a) oferece material para crianças de 4 (quatro) anos desenharem. Enquanto estão envolvidas na atividade, qual deve ser a atuação do(a) professor(a)?

Entender a alfabetização como uma atividade interdiscursiva e de interação implica refletir como o fazer pedagógico possibilita às crianças o dizer e o escrever sobre o que pensam, o que desejam, o que sonham, o que falam e como falam.

Pressupõe ações compartilhadas no cotidiano da sala de aula, priorizando a mediação com o outro pela palavra. É o domínio dessas capacidades e seu uso efetivo em práticas sociais que caracterizam a alfabetização como prática que conduz:

Considera-se objetivo da Política nacional de Educação Infantil (MEC/SEB 2006):

São princípios da gestão escolar democrática: I – Planejamento de atividades; não envolvimento da comunidade escolar. II – Utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos aspectos; avaliação centrada na direção da escola. III – Relações humanas produtivas e criativas, assentadas em uma busca de objetivos comuns. IV – Autonomia da escola e da comunidade educativa; relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar. Estão INCORRETAS a(s) afirmativa(s):

Assinale a alternativa que apresenta um objetivo primordial da educação infantil:

O método de alfabetização cujo princípio é de que é necessário ensinar as relações entre sons e letras, para que se relacione a palavra falada com a escrita é denominado:

“A escrita é, ates de mais nada, um aprendizado motor". Com base na afirmação acima, análise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – O controle da velocidade e a manutenção de sua constância serão obtidos por exercícios em séries crescentes e decrescentes. O trabalho conhecido como “controle tônico" assume igualmente uma enorme relevância. II – O ritmo do traçado e sua orientação da esquerda para a direita serão melhorados pelos exercícios gráficos baseados nas formas da pré-escrita. III – Antes que a criança aprenda a ler, ou seja, antes de sua entrada no curso preparatório, o trabalho psicomotor terá como objetivo lhe proporcionar uma motricidade espontânea, coordenada e rítmica, que será o melhor aval para evitar os problemas de disgrafia.

A abordagem pedagógica baseada no “alfabetizar letrando” se distingue dos outros tipos de abordagens tradicionais pelo seguinte aspecto:

No que se refere ao erro no processo de aprendizagem, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – O erro está relacionado a estratégias reguladoras, devendo ser evitado através de ações de auto-orientação e controle pelo professor. II – Possibilita uma intervenção mais significativa, a partir da compreensão de como o aluno constrói suas hipóteses. III – O erro é uma evidência do processo extrínseco da aprendizagem do aluno, sendo parte do processo de aprender construtivamente. IV – O erro é uma demonstração de como o aluno pensa, que dificuldades apresenta e o que é necessário aprender. V – O erro é a tentativa de acerto para evitar o conflito cognitivo, resultante do processo de elaboração particular de cada indivíduo.

No que se refere ao processo de avaliação, diz-se que ela é mediadora quando o(a) professor(a):

A presença da Literatura Infantil em salas de Educação Infantil deve respeitar o critério de:

No que concerne à alfabetização e ao letramento, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A alfabetização é simplesmente a relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade' ou de “prontidão" da criança. II – A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades pela leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem. III – O letramento surge a partir das novas relações estabelecidas com as práticas de leitura e escrita na sociedade, ao passo que não basta apenas saber ler e escrever, mas que funções a leitura e a escrita assumem em decorrência das novas exigências impostas pela cultura letrada. IV – A alfabetização é apenas um processo baseado em perceber e memorizar para aprender a ler e escrever. O aluno precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.

No que se refere ao processo de ensino-aprendizagem na educação infantil, assinale a alternativa correta:

O artigo 13 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata das incumbências dos docentes. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas incumbências previstas no artigo citado:

As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem possibilitar às crianças experiências com a linguagem escrita e o contato com diversos materiais escritos, entendendo que o que caracteriza um ambiente alfabetizador:

A infância é uma fase do desenvolvimento humano repleta de descobertas e construções individuais e coletivas. As instituições escolares podem ser agentes potencializadores desse processo, implementando propostas educacionais centralizadas no aluno e suas necessidades. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à ideia acima descrita:

Ao se conceber a aprendizagem como a sucessão de aquisições constantes e dependentes da oportunidade que o meio oferece ao educando, está-se assumindo um compromisso com:

Consoante a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, pode-se afirmar que a educação infantil tem por finalidade:

Podem ser considerados objetivos gerais de um planejamento de Educação Infantil:

Considerados historicamente, os métodos de alfabetização podem ser agrupados em:

O artigo 24, inciso V, da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) trata da verificação do rendimento escolar na educação básica. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um critério previsto na lei para verificação de rendimento: