Questões de Educação Física — Prefeitura de Bom Despacho - MG 2018

Em relação ao desempenho, as atividades esportivas são classificadas em dois ou três grupos. Assim, considerando-se a demanda energética em relação ao desempenho, as atividades esportivas podem ser I. cíclicas; II. semicíclicas; III. acíclicas. Relacione os tipos acima às afirmativas que se seguem. ( ) Uma atividade esportiva que não apresenta movimentos repetidos em nenhuma das fases do processo de realização dos movimentos. ( ) Conjugação de movimentos repetidos e não repetidos no processo de realização de movimentos. ( ) Uma atividade esportiva que apresenta movimentos repetidos em todas as fases do processo de realização dos movimentos. Assinale a sequência correta.

Os jogos coletivos se caracterizam pelo contexto ambiental em que as ações se desenvolvem com imprevisibilidade, aleatoriedade e variabilidade. Para se ter sucesso taticamente, é necessário que o atleta recorra aos processos cognitivos para tomadas de decisões de forma autônoma. Assinale o estágio de desenvolvimento cognitivo em que as crianças/adolescentes raciocinam tática/hipoteticamente nos jogos coletivos.

Neste ano, tivemos a Copa Mundial de Futebol na Rússia, em 2016, sediamos os Jogos Olímpicos, no Rio de Janeiro, manifestações esportivas capazes de influenciar a conjuntura política. “O discurso televisivo sobre o esporte pode ser verdadeiro ou mentiroso como qualquer outro discurso, mas seu elemento sedutor reside na imagem da perfeição do gesto técnico dos atletas, bastante explorado pela televisão. Recordes, finalizações, dribles e façanhas esportivas são exaltados e repetidos em montagens espetaculares”. Não corresponde à função social do esporte

O interesse pelo esporte e a permanência das crianças e adolescentes nesse tipo de atividade se deve a uma iniciação esportiva criteriosa. Para tanto, faz-se necessário que o educador físico conheça, respeite e garanta que esses sujeitos

vivenciem gradativamente todas as fases do desenvolvimento motor. Relacione as fases e suas características correspondentes, segundo Gallahue e Ozmun (2005): I. Fase dos Movimentos Reflexos II. Fase dos Movimentos Rudimentares III. Fase dos Movimentos Básicos IV. Fase dos Movimentos Especializados ( ) Inicia-se na vida intrauterina e vai até os 4 primeiros meses após o nascimento. Essa fase caracteriza-se pela presença de movimentos involuntários, que são a base para o desenvolvimento motor, por meio dos quais ocorrem os primeiros contatos do indivíduo com o meio ambiente. ( ) Dos 2 aos 7 anos de idade. Esses movimentos são consequência dos movimentos rudimentares. Nessa fase, as crianças formam e exploram suas capacidades motoras. Assim, os movimentos fundamentais são básicos para qualquer outra combinação de movimentos. ( ) Dos 7 aos 14 anos de idade. Nesse período, a criança/adolescente começa a refinar suas habilidades fundamentais e passa a combiná-las para a execução de inúmeras atividades, sejam cotidianas ou de lazer. ( ) Vai do nascimento até os 2 primeiros anos de vida. Nessa fase, aparecem os primeiros movimentos voluntários que, apesar de imperfeitos e descontrolados, são de suma importância para a aquisição de movimentos mais complexos. A sequência correta é

A saúde tem se constituído como temática relevante e bastante discutida por diferentes setores da sociedade e áreas do conhecimento, sobretudo, a partir dos benefícios da atividade física, do exercício físico e de suas formas de prescrição e orientação e de sua relação com os determinantes sociais. O desenvolvimento das capacidades físicas, em especial da parte motora, é um processo especialmente individualizado, tanto para a iniciação esportiva, quanto para a promoção da saúde. Faça esta distinção relacionando as capacidades I e II abaixo às lacunas que a elas se seguem. I. Capacidades físicas relacionadas à saúde II. Capacidades físicas relacionadas à performance físico-esportiva ( ) Velocidade ( ) Força explosiva ( ) Flexibilidade ( ) Resistência Cardiorrespiratória ( ) Resistência muscular ( ) Agilidade A sequência correta é

No final do século XX, os estudos históricos relacionados à Educação Física e ao Esporte no Brasil foram marcados pela busca do redimensionamento das características dos estudos até então desenvolvidos. Destacam-se os estudos de Lino Castellani Filho (1988) inspirados na teoria marxista. Assinale a alternativa que caracteriza essa fase.

Sr. João, usuário do sistema público de saúde, enquadra-se no grupo de atenção terciária à saúde, por obesidade grau II (índice de massa corporal entre 35 e 39,9 kg/m²). Nesse caso, para que o profissional de Educação Física possa atuar com segurança nessa fase de atenção à saúde, assinale a alternativa que contenha a conduta profissional para melhor acompanhamento da prática regular do exercício físico.

“O jogo é uma categoria maior, uma metáfora da vida, uma simulação lúdica da realidade, que se manifesta, se concretiza, quando as pessoas praticam esportes, quando lutam, quando fazem ginástica, ou quando as crianças brincam" (Freire & Scaglia, 2003, p. 33). Pensar o jogo na Educação Física pode ser visto como conteúdo a ser ensinado e, ao mesmo tempo, pode ser utilizado para a efetiva construção de uma metodologia de ensino pautada no jogo. Assinale a alternativa que apresenta característica do jogo-funcional.

Os carboidratos são substâncias compostas por carbono (C), hidrogênio (H) e oxigênio (O), sendo classificados em monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos (WAITZBERG; GALIZIA, 2000). Diante disso, assinale a alternativa correta.

O esporte, como todas as expressões corporais humanas, não existe naturalmente e nem existiu sempre do mesmo jeito. Foi construído pelos seres humanos, sofrendo constantes transformações, tanto em sua prática como nos significados a ele atribuídos. Com base na afirmativa acima, julgue as proposições abaixo considerando o novo olhar pedagógico do esporte. I. Admirar a harmonia estética de uma partida de basquetebol. II. Analisar a influência da mídia na construção e valorização de determinada modalidade esportiva. III. Agir sobre a dimensão física, passível de treinamento visando à repetição de movimento. IV. Compreender a dimensão política de um feito esportivo quando um governo o utiliza como propaganda. V. Aprender o movimento preciso, econômico, correto. Estão corretas apenas as proposições.

“O processo de transformação da sociedade é também um processo de transformação da saúde e dos problemas sanitários, exigindo da população maiores cuidados com a vida e com a exposição às doenças da era contemporânea, notadamente as de caráter crônicodegenerativas, associadas, em geral, ao estilo de vida individual e aos hábitos sociais" (CONFEF, 2010). O profissional de Educação Física pode intervir no Programa Saúde da Família (PSF), exceto:

Julgue como V (verdadeiro) ou F (falso) os pilares básicos, em que uma política de lazer precisa se assentar. I. ( ) Respeito e incentivo às manifestações espontâneas da população, partindo delas, e junto com elas, tendo o devido cuidado para que o respeito não signifique “purismos”, ou para usar uma expressão gramsciana, partir do “humus” da cultura do povo “humus” que eÌ• seiva, que alimenta, que faz crescer e florescer, mas que vem da impureza. II. ( ) Trabalho individualizado dos grupos organizados (parceria), buscando sua autonomia e respeitando-a. III. ( ) Trabalho conjunto com a iniciativa privada, sem abrir mão da participação no processo decisório (parcerias atentas, digamos assim). IV. ( ) Trabalho conjunto com outros setores públicos (ONGs) e corporativos (Sistema S, clubes), etc. V. ( ) Trabalhar na perspectiva de regiões metropolitanas - consórcios. IV. ( ) Trabalhar com o Estado (planos estadual e federal), o que não significa, de forma nenhuma, contribuir para perpetuá-lo, ou termos modelos alternativos fixados “a priori” e, menos ainda, acreditar que não seja possível a construção de novos modelos, inclusive com a nossa ação no plano cultural. A sequência correta obtida é

Quando uma criança está aprendendo uma habilidade básica, ela está se preparando, criando uma base para as práticas esportivas em que essas habilidades estão presentes, isto é, para aprendizagem das habilidades específicas/especializadas. As habilidades podem ser classificadas quanto à previsibilidade/estabilidade do ambiente como

Com relação ao processo da avaliação em educação física, ainda prevalece uma abordagem positivista, que pode ser observada nos testes físicos. De acordo com o novo conceito de desenvolvimento humano, uma avaliação psicopedagógica que pode ser entendida como constante e sistemática é aquela por meio da qual é analisado o grau de desenvolvimento do aluno e das alterações que nele se produzem, como consequência do processo educativo e da sua interação com o meio social. Para isso, torna-se necessário conhecer o sujeito avaliado em seus aspectos

Atualmente é o crescente número de estudos apontando para diferentes aspectos relacionados ao contexto do treinamento esportivo, em se tratando do princípio da sobrecarga, quando o treinador aplica continuamente o mesmo treino, e com a mesma carga, a um atleta, verifica-se inicialmente uma melhora da aptidão física. O atleta, uma vez adaptado a essa carga, não sofre nenhuma nova adaptação em resposta a ela. Se as cargas de treino são aplicadas com intervalos muito grandes, ocorre um retorno da aptidão física ao nível inicial. Com referência à alteração ou ao aumento da carga de treinamento, que medida prática o profissional não deve tomar?

O esporte é um fenômeno sociocultural com formas de manifestação heterogêneas, e o esporte adaptado se coloca como uma dessas possibilidades. De acordo com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, analise se os itens a seguir constituem-se em ações estratégicas para que as pessoas com deficiência participem de atividades físico- esportivas e de lazer em igualdade de oportunidades. I. Incentivar e promover a maior participação das pessoas com deficiência nas atividades esportivas. II. Promover práticas esportivas que atendam pessoas com deficiência e com necessidades educacionais especiais. III. Assegurar que as pessoas com deficiência tenham acesso a locais de eventos esportivos, recreativos e turísticos. IV. Afirmar o esporte como meio de promoção da saúde em ações interdisciplinares com o Ministério da Saúde, a ONU, o CONSEA, entre outros. V. Assegurar que as pessoas com deficiência tenham acesso as atividades recreativas, turísticas, esportivas e de lazer. Estão corretos apenas os itens:

Um dos objetivos dos professores e técnicos é desenvolver a liderança em seus alunos e atletas. Com o objetivo de desenvolver a autonomia de alunos e atletas, bem como auxiliar no desenvolvimento de líderes, Franco, Costa e Noce (2009) fazem as seguintes recomendações aos professores e técnicos, exceto:

O lazer é o conjunto de ocupações, às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se e entreter-se ou ainda para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais” (Dumazedier, 1979). Que qualificações podem ser apontadas a partir das considerações do autor?

O funcionalismo é um método de interpretação sociológica que concebe a sociedade como um organismo ou como um corpo vivo em que cada uma das partes cumpre uma função em relação ao todo social. O Esporte, como parte desse todo, tem um papel social. Não corresponde à visão funcionalista do esporte o(s) seguinte(s) processo:

O desenvolvimento da coordenação motora realizado de forma planejada e sistemática, fundamentada em uma metodologia diferenciada científica, torna-se necessário em função dos benefícios não só para o esporte, como também para o dia a dia, trabalho e lazer. Diante disso, assinale a alternativa que não aponta as Capacidades Coordenativas Específicas propostas (Meinel e Schnabel, 1987, in Greco e Benda, 2001).

Os conteúdos da cultura corporal devem ser trabalhados em todas as dimensões. As perspectivas dos alunos devem ultrapassar o simples fazer, para alcançar as esferas do compreender e aprender a resolver (problemas, conflitos, etc.). Relacione as dimensões dos conteúdos abaixo às lacunas que a eles se seguem. I. Procedimental II. Atitudinal III. Conceitual ( ) O que se deve saber a respeito dos jogos? Seria fundamental que os alunos entendessem os principais fatos, princípios e conceitos relacionados ao jogo. ( ) Inclui entre outras coisas, as técnicas, os métodos, as destrezas ou habilidades, as estratégias. Trata-se de um conjunto de ações ordenadas e com um fim, quer dizer, dirigidas para a realização de um objetivo. ( ) Engloba uma série de conteúdos que por sua vez podemos agrupar em valores, princípios, predisposições e normas. A sequência correta é

Segundo Orlick (1989), como jogamos na sociedade em que vivemos, o jogo serve para criar o que é refletido. Muitos valores importantes e modos de comportamento são aprendidos por meio dessa experimentação. Com base na afirmação, não atua(m) como conceito dos Jogos Cooperativos

No ensino de habilidades motoras, identificar o estágio de aprendizagem motora corresponde a uma competência para que os profissionais atuantes no ensino das diversas modalidades entendam como ocorrem os processos de aprendizagem no ensino de habilidades esportivas. Relacione os estágios de aprendizagem com suas respectivas características e assinale a alternativa correspondente. I. Inexperiente II. Intermediário III. Avançado ( ) Após várias tentativas, os movimentos desnecessários não mais aparecem; o padrão motor torna-se mais estabilizado, e as ações, mais coordenadas. ( ) O aprendiz realiza movimentos descoordenados, sem muita eficiência e sem fluência; o aluno verbaliza a tarefa, mas não se detém em detalhes do movimento. ( ) Os movimentos tornam-se mais eficientes, com menor gasto energético, e o executante passa a saber como chegar à meta da atividade proposta, realizando os movimentos automaticamente, sem prestar muita atenção a eles.