Questões de Pedagogia — Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG / Diversas

Questão 1Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

De acordo com as tendências pedagógicas na prática escolar abordadas por Luckesi (1994), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional,é caracterizada pela ênfase no ensino humanístico, de cultura geral, em que a educação do aluno é voltada para que ele alcance sua plena realização como pessoa, pelo próprio esforço. ( ) Para a tendência liberal renovada progressiva, educação é subordinada à sociedade, e tem como interesse imediato produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho. ( ) A tendência liberal tecnicista prioriza o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais, sendo a educação considerada a vida presente, parte da própria experiência humana. ( ) As tendências libertadora e libertária da pedagogia progressista possuem, em comum, características como o antiautoritarismo, a ideia de autogestão pedagógica e, como base da relação educativa, o reconhecimento do valor da experiência vivida. Assinale a sequência correta.

AV F F VBF V F VCF V V FDV F V F

Questão 2Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é incorreto afirmar:

AA BNCC determina que seja incorporada, nos currículos e nas propostas pedagógicas,a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.BEla propõe, entre outros, a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real e a importância do contexto para dar sentido ao que se aprende.CNa Educação Infantil, a BNCC define que devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento e estabelece cinco campos de experiências, tendo cada um desses campos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária.DA BNCC demarca a alfabetização como foco da ação pedagógica nos três primeiros anos do Ensino Fundamental para garantir oportunidades de apropriação do sistema de escrita alfabética pelos alunos.

Questão 3Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Zabala (1998) sinaliza que o primeiro elemento a distinguir um método corresponde ao tipo de ordem em que as atividades são propostas. Sobre as sequências de ensino / aprendizagem ou didáticas, é incorreto afirmar:

AO critério que determina a realização de identificações ou caracterizações preliminares do modo de ensinar é o tipo de tarefa, sendo característica diferencial das propostas didáticas.BA sequência didática do modelo tradicional engloba, entre as suas fases, a comunicação da lição e a repetição do conteúdo aprendido (não havendo discussão nem ajuda recíproca).CDiante das diversas formas de se trabalhar os conteúdos, é importante descobrir se a sequência didática escolhida é apropriada para a obtenção dos objetivos previstos, promovendo a aprendizagem.DPara o reconhecimento da validade da sequência didática, como também possibilitar pistas para reforçar ou acrescentar atividades, uma das indagações a ser feita é se existem atividades que propiciem criar de zonas de desenvolvimento proximal e intervir.

Questão 4Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

De acordo com Sanmartí (2009, p. 14), “a avaliação é o motor da aprendizagem, já que dela depende tanto o que e de que forma se ensina, quanto o que e de que forma se aprende”. Com base nas reflexões da autora sobre a avaliação, é incorreto afirmar

AUma atividade de avaliação pode ser reconhecida como um processo em que se faz levantamento de informações, análise dessas informações e emissão de um juízo sobre elas e tomada de decisão de acordo com o juízo emitido.BA avaliação considerada mais relevante para os resultados da aprendizagem é a feita ao longo do processo de aprendizagem.CA mudança no status do erro é compreendida como condição necessária para que os alunos possam aprender a regular suas ideias e práticas.DAs modalidades de avaliação formativa, formadora e qualificadora se diferenciam sobretudo pelos instrumentos de que fazem uso, mais do que pelos objetivos que possuem.

Questão 5Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Acerca do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/2014, é incorreto afirmar:

AA promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental é uma de suas diretrizes.BA sua execução e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, a serem realizados, entre outras instâncias, pelo Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação.CTem como uma de suas metas oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica.DCom vigência por 15 anos a partir da publicação da Lei, o PNE terá as suas metas previstas cumpridas nesse prazo, contanto que não haja prazo inferior definido para metas e estratégias específicas.

Questão 6Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

O Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE), na modalidade de avaliação externa, é constituído pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) e pelo Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica (Proeb). Sobre o SIMAVE, é correto afirmar:

ADesde 2006, o Proalfa é aplicado aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental, a cada dois anos, de forma amostral.BO Proeb é realizado nos anos pares para os estudantes do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e para os do 3º ano do Ensino Médio, nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática.CElaborado com base num descritor da Matriz de Referência, o item dos testes de múltipla escolha é composto, em sua totalidade, por duas partes: texto ou suporte e enunciado.DAtualmente, os componentes curriculares do Proalfa são os de Língua Portuguesa e Ciências, aplicados aos estudantes do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.

Questão 7Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Castro e Regattieri (2009) abordam os tipos de relação das escolas com as famílias. Com base nessa abordagem, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, fazendo a correspondência entre esses tipos de relação e o objetivo correspondente a cada um. COLUNA I

Educar as famílias
Abrir a escola para participação familiar
Interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais
Incluir o aluno e seu contexto COLUNA II ( ) Garantir aos alunos o direito a educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e de discriminação. ( ) Fortalecer as condições para que as famílias participem da gestão da escola. ( ) Conscientizar os responsáveis sobre seus papéis na educação dos filhos. ( ) Reduzir as taxas de abandono e repetência dos alunos. Assinale a sequência correta.

A3 1 4 2B4 2 1 3C1 3 2 4D2 4 1 3

Questão 8Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Acerca das diretrizes e bases da educação nacional estabelecidas pela Lei nº 9.394/96, analise as afirmativas. 1.Sendo direito público subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo. 2.O Ensino Fundamental tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança e do adolescente de até 14 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 3.Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, estão: assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei. 4.Um dos critérios a ser observado para a verificação do rendimento escolar, no Ensino Fundamental e Ensino Médio, é a avaliação somativa do desempenho do aluno, priorizando os aspectos quantitativos e os resultados das provas finais. Estão corretas as afirmativas

AI e III, apenas.BI, II e III, apenas.CII e IV, apenasDI, II e IV, apenas.

Questão 9Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Rangel (2005, p. 58) destaca o estudo como prática supervisora, o que requer do supervisor a “visão geral de fundamentos, princípios e conceitos do processo didático”. Em relação ao estudo do processo didático e suas relações pela ação supervisora, é incorreto afirmar:

AA relação professor–aluno–objetivos é considerada um dos focos relevantes da atuação do supervisor no incentivo e na coordenação do estudo coletivo dos professores.BCabe à ação supervisora, no que se refere aos princípios de elaboração de currículo e programas, possibilitar oportunidades de estudo e decisões coletivas sobre material didático.CSobre a questão metodológica, a ação supervisora deve centralizar na descrição de métodos e técnicas de ensino.DNo estudo da avaliação, pode conceber como objeto de estudo dos professores, entre outros, a avaliação como meio de correções necessárias, de professores e alunos, no percurso da obtenção dos objetivos.

Questão 10Prefeitura de BarÒo de Cocais - MG·Diversas·2020Pedagogia

Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é constituído de três grandes partes articuladas entre si. Sobre as partes que compõem o PPP, segundo o autor, é correto afirmar:

AO marco filosófico (ou doutrinal), componente do marco referencial, visa situar os elementos estruturais condicionantes da instituição e de seus agentes, sinalizando “onde estamos, como vemos a realidade”.BA programação, que explicita o ideal específico da escola, refere-se a duas dimensões do trabalho escolar: a pedagógica e a comunitária.CA metodologia empregada para a elaboração das partes do PPP envolve fundamentalmente os momentos de elaboração pessoal, trabalho de grupo e plenário.DO diagnóstico compreende o levantamento de dificuldades ou de informações da realidade e tem como tarefa conhecer a realidade.