PM-MGDiversas

Questões de Física

60 questões com gabarito verificado e explicação por IA. Mostrando página 2 de 2.

Questão 1PM-MG·Diversas·2012Física

Dois resistores ôhmicos R1 e R2 podem ser associados em série ou em paralelo. Quando associados em série e ligados a uma fonte de tensão V, o resistor R2 dissipa uma potência duas vezes maior que R1. Se forem associados em paralelo e ligados à mesma tensão, a potência dissipada por R1 em relação à dissipada por R2 é

Aduas vezes maior.Bduas vezes menor.Cquatro vezes maior.Dquatro vezes menor.

Questão 2PM-MG·Diversas·2012Física

Um corpo é lançado verticalmente para baixo, de uma altura de 60 m em relação ao solo, com velocidade inicial de 8 m/s. Desprezando a resistência do ar, a altura do corpo, em relação ao solo, 2s após o lançamento, em metros, vale Dado:

g = 10 m/s 2

A24B36C40D44

Questão 3PM-MG·Diversas·2012Física

Em uma sala quadrada ABCD foi instalado um espelho plano vertical de forma que cada uma de suas laterais tocam as metades das paredes AB e AD. Um observador O encontra–se no meio da parede BC, conforme mostra a figura. Dentre os pontos B, C, D e F da figura, o observador O pode enxergar por reflexão no espelho

AB, C, D e F.Bapenas C, D e F.Capenas C e F.Dapenas F.

Questão 4PM-MG·Diversas·2012Física

Tendo à disposição, em uma bancada de laboratório, uma bateria, fios de cobre, uma lâmpada e uma bússola, um professor pode comprovar

Aa lei de Ohm.Bo efeito fotoelétrico.Ca lei de Kirchhoff.Do efeito magnético de correntes.

Questão 5PM-MG·Diversas·2012Física

Segundo as Diretrizes Pedagógicas do Novo Plano Curricular, a avaliação deve ser vista como um

Ainstrumento de classificação e seleção indicando sempre quais são os melhores alunos.Binstrumento de diagnóstico constante do progresso do aluno e da ação eficiente do professor nesse progresso.Cprocesso de preparo e treino para o aluno prestar vestibulares e concursos públicos e deve ser aplicada sempre na forma de testes.Dprocesso independente do pedagógico e desvinculado das metodologias adotadas pelos professores.

Questão 6PM-MG·Diversas·2012Física

Ao trabalhar o tema "motor e gerador elétrico", o professor de Física deve considerar, entre outros aspectos, que esse tema

Arepresenta aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; permite o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; deve considerar as concepções que os alunos têm a respeito do assunto e preocupar–se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida.Bnão tem aplicação prática no cotidiano, mas permite o estudo conceitual e teórico da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; deve considerar as concepções que os alunos têm a respeito do assunto e preocupar–se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida.Cpossibilita apenas a aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; sem se preocupar com aspectos metodológicos e o desenvolvimento de Competências e Habilidades.Drepresenta aplicação prática no cotidiano de conceitos do eletromagnetismo; permite o estudo da corrente elétrica associada a um campo magnético e a variação do campo magnético induzindo uma corrente elétrica; e preocupar–se com o desenvolvimento de Habilidades como: compreender e utilizar as leis da Termodinâmica para resolver qualitativamente problemas envolvendo o surgimento de corrente induzida sem a necessidade de avaliação do processo de ensino/aprendizagem para o tema.

Questão 7PM-MG·Diversas·2012Física

Uma fogueira é acesa em uma noite fria para o aquecimento de pessoas. O principal processo de transferência do calor que ocorre neste caso é a

Aconvecção.Birradiação.Creflexão.Dcondução.

Questão 8PM-MG·Diversas·2012Física

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (1998), a Física está incluída no currículo da Base Nacional Comum na área de

ALinguagens e Códigos e suas Tecnologias.BCiências Humanas e suas Tecnologias.CCiências Exatas e suas Tecnologias.DCiências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

Questão 9PM-MG·Diversas·2012Física

Procurou–se repetir as etapas do Método Experimental para investigar a questão O que faz com que um corpo de massa m e volume V afunde num líquido de densidade p ? Após discussões com os alunos, foram levantadas as hipóteses de resposta à questão. Utilizando–se frascos cilíndricos, de diferentes volumes, após testada cada uma das hipóteses e descartadas as não relevantes, chegou–se à conclusão de que apenas a massa m e o volume V são determinantes do afundamento do corpo no líquido. Na etapa final do experimento, considerou–se o corpo como sendo um frasco de volume V, com tampa e contendo areia. Variando a quantidade de areia no frasco, foi possível perceber diferença no comportamento de afundar ou não no líquido. Daí, a conclusão: um corpo afunda no líquido se

Am > VBC

Questão 10PM-MG·Diversas·2012Física

Duas pequenas esferas metálicas e idênticas A e B estão eletrizadas com cargas QA = 5 ?C e QB = ?1 ?C. Colocam–se as esferas em contato e, a seguir, elas são separadas a uma distância de 10 cm. Considerando a constante eletrostática k0 = 9 . 10 9 N.m 2 /C 2 , a intensidade da força elétrica de interação entre as esferas, em newton, vale

A8,1B4,5C3,6D2,7

Questão 11PM-MG·Diversas·2012Física

São princípios norteadores do Novo Plano Curricular do Ensino Médio no estado de Minas Gerais:

ACompromisso da escola com a formação, o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos; escola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; autonomia da escola para construir seu projeto pedagógico.BEscola pública como instrumento para a mudança das relações de poder nas diversas instâncias do sistema educacional; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola; foco no professor como agente transmissor de conhecimento relegando o papel do aluno ao segundo plano.CAutonomia da escola para construir seu projeto pedagógico; escola fechada à participação da comunidade, pois as diretrizes escolares devem ser determinadas por especialistas; compromisso com a difusão de valores e atitudes fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.DResponsabilidade da escola de seguir à risca as diretrizes curriculares, restringindo sua autonomia para construir seu projeto pedagógico; participação ativa da comunidade na elaboração da proposta pedagógica, sendo os educadores responsáveis por colocar em prática essa proposta; participação ativa dos alunos nas atividades escolares, estimulando a emergência de iniciativas coletivas e criativas do corpo discente nos âmbitos cultural, social, econômico, científico e da prática da cidadania como parte do projeto pedagógico da escola.

Questão 12PM-MG·Diversas·2012Física

Um satélite artificial equatorial gira ao redor da Terra à altura de 600 km. O raio da Terra é de, aproximadamente, 6.400 km. Para que um observador, colocado na Terra, veja o satélite sempre na mesma posição, o módulo da sua velocidade linear deve ser, em m/s, de aproximadamente,

A100B250C500D800

Questão 13PM-MG·Diversas·2012Física

Para que se tenha um processo de ensino-aprendizagem, o ensino deve considerar os processos de quem aprende. Para que esse processo seja possível, na prática o professor deve levar em conta

Aos conhecimentos prévios ou concepções espontâneas, essenciais no processo de construção de conhecimentos, que devem ser sempre reforçados, desconsiderando questões objetivas da vida dos alunos.Bas questões objetivas da vida dos alunos, como pessoas que trabalham e estudam, deixando de lado questões menos objetivas, como a aquisição de novos saberes.Ca estrutura cognitiva dos alunos, considerando seus conhecimentos prévios ou concepções espontâneas, para reorganização ou aperfeiçoamento das suas ideias, tendo em mente seu progresso na construção de conhecimentos e também questões objetivas da vida cotidiana.Da transmissão de conceitos específicos da disciplina que considera importantes, graduando aula a aula sua apresentação formalizada.

Questão 14PM-MG·Diversas·2012Física

O Conteúdo Básico Comum de Física expressa aspectos

Agerais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem e esgota todos os conteúdos a serem abordados na escola, sendo autossuficiente e completo.Bfundamentais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola e visa estabelecer conhecimentos, Competências e Habilidades a serem adquiridos pelos alunos na educação básica.Cgerais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola, que limitam sua autonomia e do professor, que passa a assumir um papel de reprodutor dos conteúdos indicados no CBD.Dfundamentais da disciplina que devem aparecer no processo de ensino/aprendizagem na escola sem preocupar-se com o desenvolvimento de Competências e Habilidades a serem adquiridos pelos alunos na educação básica.

Questão 15PM-MG·Diversas·2012Física

Um salão de festas tem a forma de um hexágono regular de 2 m de lado. Traçando algumas de suas diagonais esse salão fica dividido em 6 partes iguais como mostra a figura abaixo. Em apenas uma das áreas será colocado granito e as demais serão acarpetadas. Considerando ?3 = 1,7 , está correto afirmar que para acarpetar o salão serão necessários

A1,7 m2 de carpete.B3,4 m2 de carpete.C7,6 m2 de carpete.D8,5 m2 de carpete.

Questão 16PM-MG·Diversas·2012Física

Sabe?se que a lei que fornece a temperatura T, em grau Celsius, de ebulição da água de acordo com a altitude h, em metros, é T = 100 ? 0,0034h. Dessa forma, a altitude em que a temperatura de ebulição da água é 72,8 ºC é de

A2 000 m.B4 000 m.C6 000 m.D8 000 m.

Questão 17PM-MG·Diversas·2012Física

Um exame de sangue realizado em 20 pacientes do sexo feminino detectou o seguinte número de leucócitos (glóbulos brancos) em N/mm 3 : O valor considerado normal (valor de referência) é entre 5 000 e 10 000 N/mm 3 inclusive. Está correto afirmar que a porcentagem de pacientes que está abaixo do valor mínimo de referência é de

A12%.B20%.C40%.D60%.

Questão 18PM-MG·Diversas·2012Física

Em uma caixa, existem 10 bolas numeradas de 1 a 10. Uma bola é retirada ao acaso. Qual é a probabilidade de a bola retirada apresentar um número maior que 4 e primo?

ABC

Questão 19PM-MG·Diversas·2012Física

Joana fez uma pesquisa e registrou, em minutos, o tempo que seus colegas gastam no percurso de casa ao trabalho, obtendo os seguintes resultados:

O tempo médio gasto pelos colegas de Joana nesse percurso é de

A40 minutos.B35 minutos.C30 minutos.D20 minutos.

Questão 20PM-MG·Diversas·2012Física

O gráfico abaixo representa a porcentagem de notas obtidas por uma sala de 50 alunos em um teste de conhecimentos gerais. Sabendo?se que as notas variaram de 1 a 5 e que para aprovação foi necessário que o aluno obtivesse notas maiores ou iguais a 3, a quantidade de alunos aprovados foi

A20.B18.C16.D14.

Questão 21PM-MG·Diversas·2012Física

Uma bala de canhão é lançada a partir do solo, descrevendo um arco de parábola com altura h (em metros) expressa em função do tempo t (em segundos) decorrido após o lançamento, pela lei: h(t) = 40t ? 5t 2 . Nessas condições, está correto afirmar que o tempo decorrido desde o lançamento até ela tocar novamente o solo é, em segundos, igual a

A4.B6.C8.D10.

Questão 22PM-MG·Diversas·2012Física

...e procuram sempre manter distância ou mesmo botar sebo nas canelas (ou asas ou barbatanas ou...) quando o bicho?homem se aproxima. (último parágrafo) No segmento grifado, o autor

Aacaba por suprimir informações mais específicas no contexto, ao atribuir atitudes humanas aos animais em possível risco de vida.Bse utiliza de expressões típicas da fala, intenção realçada pelo uso dos parênteses, mas que não são condizentes com a finalidade literária do texto.Cironiza a tendência humana de desprezar o conhecimento dos hábitos dos animais quando estes se sentem ameaçados.Dusa em relação aos animais uma expressão coloquial geralmente associada ao comportamento humano, com efeito humorístico.

Questão 23PM-MG·Diversas·2012Física

Esses animais seriam obtidos por meio ilícito, como criadouros irregulares e captura na natureza. (Texto III) É correto depreender da afirmativa acima, especialmente em relação ao emprego da forma verbal,

Aafirmativa concreta, em razão das informações confirmadas pela deflagração da operação policial.Bfato habitual, que se estende de maneira constante e repetitiva por um tempo relativamente longo.Chipótese provável, a considerar?se a ausência de dados conclusivos até aquele momento.Dconstatação imediata, a partir das evidências a respeito do comércio irregular de animais.

Questão 24PM-MG·Diversas·2012Física

Muitas vezes nosso desejo de comunicação e até de repartir carinho lhes cheira muito mal. A memória milenar adverte?lhes que com gente não se brinca. (último parágrafo) O trecho acima está expresso com outras palavras, mantendo?se a lógica e, em linhas gerais, o sentido original, em:

AOs animais receiam até mesmo nossas demonstrações de afeto porque sabem, por instinto, que não devem confiar nas pessoas.BTodos os animais desejam, por isso mesmo, receber demonstrações de afeto, porém se lembram dos maus?tratos que às vezes acontecem.CA comunicação entre homens e animais nem sempre se realiza, pois que eles temem essas atitudes, muitas vezes desagradáveis.DDesde o início dos tempos, a comunicação entre homens e animais ofereceu problemas nesse relacionamento, que os afasta, com desconfiança.

Questão 25PM-MG·Diversas·2012Física

...I>e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana... (3º parágrafo) A afirmativa acima aponta para

Acensura evidente a todos os vícios da razão humana, em consonância com os escritores moralistas que, desde tempos mais remotos, objetivavam incentivar o comportamento ético entre os homens.Bironia do autor, decorrente da aproximação das expressões seres supostamente irracionais e os vícios da razão humana, realçada pelo emprego de conjunção adversativa.Cexagero intencional do autor, ao empregar o coletivo multidão, embora as fábulas tragam como exemplos apenas alguns poucos animais, vistos como seres supostamente irracionais.Dincoerência, ainda que intencional, decorrente do emprego de expressões cujo sentido é claramente antagônico, ou seja, associação entre seres irracionais e razão humana.

Questão 26PM-MG·Diversas·2012Física

Se ela não é dócil às ordens do treinador, se não aprende o que este quer ensinar?lhe, tem suas razões. É um ensino que não lhe convém e que a humilha em sua espontaneidade. Repele a escravidão, que torna lamentáveis os mais belos e inteligentes animais de circo, tão superiores a seus donos. (2º parágrafo) É correto perceber o segmento transcrito acima como

Aproposição de confronto entre uma visão pessoal a respeito de determinado comportamento animal e uma realidade inteiramente oposta.Barticulação entre a finalidade de determinada situação e sua justificativa imediata, encaminhada para uma hipótese provável.Craciocínio dedutivo, com base em articuladores que estabelecem relações entre hipóteses, explicações e conclusão coerente.Ddecorrência da apresentação de fatos, relacionados por elementos que exprimem as causas e as consequências desses mesmos fatos.

Questão 27PM-MG·Diversas·2012Física

Identifica?se corretamente no texto

Ajustificativa em torno da necessidade de aplicar lições de moral a pessoas que desrespeitam a ética, por meio de animais que simbolizam defeitos humanos.Bcrítica a respeito da pouca dedicação dos homens aos animais, mesmo reconhecendo as falhas e defeitos ligados à irracionalidade dos bichos.Cinclinação do autor em defesa dos animais, aos quais certo hábito humano tende a atribuir defeitos do próprio homem.Dreconhecimento do valor moral embutido nas fábulas em que, por meio de animais, os escritores antigos recriminavam os maus costumes dos homens.

Questão 28PM-MG·Diversas·2012Física

Considere o que está sendo afirmado com base em cada um dos segmentos abaixo. Está correto o que consta em:

APor que chamamos de zebra a uma pessoa estú? pida, que não tem as qualidades da zebra? Esta sabe muito bem defender?se dos perigos pela vista, pelo olfato e pela velocidade, sem esquecer a graça mimética de suas listas, úteis para a dissimulação entre folhas. O emprego do pronome demonstrativo Esta/b., em substituição à palavra zebra, garante a continuidade lógica e coerente do desenvolvimento.BGosto muito de La Fontaine, não nego; a graça de seus versos vende as fábulas, que são entretanto uma injúria revoltante à natureza dos animais, acusados de todos os defeitos humanos. O emprego do pronome possessivo seus com o substantivo versos, no plural, cria ambiguidade no contexto, marcada ainda pela forma verbal vende, no singular.CO moralista procura corrigir falhas características de nossa espécie, atribuindo?as a bichos que, não sabendo ler, escrever ou falar as línguas literárias, não têm como defender?se, repelindo falsas imputações. O pronome relativo que tem por referente, no contexto, o substantivo moralista.DO peru, o burro, a toupeira, a cobra, o ouriço e toda a multidão de seres supostamente irracionais, mas acusados de todos os vícios da razão humana, teriam muito que retrucar, se lhes fosse concedida a palavra num sistema verdadeiramente representativo, ainda por ser inventado. No lugar do pronome pessoal oblíquo lhes poderia ter sido empregada a forma os, porque substitui a expressão todos os vícios da razão humana.

Questão 29PM-MG·Diversas·2012Física

Considerando alguns argumentos apresentados na Proposta Curricular de Física/MG, está correto afirmar que o currículo de Física deve buscar

Aa formação e educação geral do cidadão, possibilitando que o estudante adquira uma cultura técnica e científica básica, também oferecendo conhecimentos básicos para os alunos que pretendem ingressar em curso superior relacionado a carreiras voltadas para ciências e tecnologia.Bo desenvolvimento de uma cultura técnica e científica superior aos padrões dos testes internacionais de estudantes, nos quais o Brasil tem baixo desempenho.Caquisição dos conhecimentos básicos que permitam o ingresso em curso superior, ou seja, deve ser voltado para os vestibulares que dão acesso a esses cursos e a manutenção dos alunos nos mesmos.Da construção de uma cultura científica básica voltada para o ensino profissionalizante, para o qual a maioria dos alunos deve ser dirigida, dada a dificuldade de acesso ao ensino superior.

Questão 30PM-MG·Diversas·2012Física

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (1998), a Física está incluída no currículo da Base Nacional Comum na área de

ALinguagens e Códigos e suas Tecnologias.BCiências Humanas e suas Tecnologias.CCiências Exatas e suas Tecnologias.DCiências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

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