Questões de Pedagogia

Roberta é assistente escolar e, durante o recreio, encontrou dois grupos de adolescentes em conflito divergindo acerca das regras de um jogo. Com postura firme, ela se aproximou e conduziu os dois grupos à coordenação, certa de que os conflitos são inadmissíveis na escola. Roberta, desde então, ficou mais atenta a esses alunos considerando-os indisciplinados, evitando que os dois grupos se encontrem ou joguem juntos novamente. Sobre a postura dessa assistente escolar, é CORRETO afirmar que

Considerando a Lei nº 11.091/2005, que dispõe sobre o Plano de Carreiras dos cargos Técnico–Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, relacione as duas colunas.

Baseando–se na disciplina da referida Lei, a adequada correlação entre as duas colunas fica assim estabelecida:

Acompanhando os noticiários constatamos que a violência e o preconceito estão unindo adolescentes, com consequências trágicas para eles e a coletividade. Analise as afirmativas sobre a agressividade e violência em jovens e adolescentes e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) As atitudes violentas devem ser combatidas com a violência, pois o adolescente precisa sentir as consequências de suas ações. ( ) A agressividade faz parte dos recursos de defesa e ataque de qualquer ser humano praticamente desde o nascimento. ( ) A violência é uma semente colocada na criança pela própria família ou pela sociedade que a circunda. ( ) Um jovem acostumado a ter todos os seus desejos realizados aprende a valorizar e a realizar os desejos do outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Atualmente, muitos alunos demonstram grande desinteresse pelos estudos. Pensam que já sabem o bastante e, por isso, se recusam a estudar. As alternativas a seguir apontam ações, dos profissionais da escola, que favorecem o envolvimento do aluno com os estudos, EXCETO:

Segundo Coll e Monereo (2010), os novos cenários educacionais emergentes na Sociedade da Informação questionam o ponto em que inicia e termina a ação de escolas e professores. Analise as afirmativas sobre esses cenários educacionais. I. Um dos cenários seria de salas de aula e escolas com mais e melhores infraestruturas, equipamentos de TIC e com aproveitamento das potencialidades dessas tecnologias para o ensino e aprendizagem por meio de projetos pedagógicos e didáticos. II. Um cenário com redução das salas de aula e de escola para outros espaços, restringindo o uso das TIC. III. Um cenário global e onipresente, tornando possível o aprendizado em quase qualquer lugar e situação via TIC e desenvolvimento das tecnologias móveis. A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS

Três tendências filosófico–políticas interpretam o papel da educação na sociedade: educação como redenção, educação como reprodução e educação como um meio de transformação da sociedade. Elas são expressas pelas pedagogias liberais e pelas pedagogias progressistas (LUCKESI, 1994).

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das tendências pedagógicas liberal e progressista e suas respectivas características. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Com base nas reflexões de Krawczyk (2011) sobre o ensino médio, é INCORRETO afirmar

Para Jonnaert, Etayebi e Defise (2010), o currículo de um sistema educativo deve possibilitar a definição clara de suas finalidades e a operacionalização do conjunto de um plano de educação e sua aplicabilidade por meio de um plano de ação administrativo. Analise as seguintes afirmativas sobre o currículo. I. Um mesmo currículo pode ser entendido segundo três níveis de interpretação bem diferentes: currículo oficial, currículo implantado e currículo assimilado. II. Entre as correntes curriculares está a que se refere a uma abordagem cultural do currículo, a qual gerou a pedagogia por objetivos e a pedagogia (do domínio). III. Uma abordagem focalizada nos alunos não exclui, nem os saberes disciplinares, nem os interesses para a sociedade. A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS

Para Coll, Mauri e Onrubia (2010), a avaliação do estado em que está a incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das previsões sobre o seu futuro na educação formal e escolar altera, em função do potencial educacional dado, essas tecnologias e os objetivos a serem alcançados com a sua incorporação. Analise as afirmativas sobre a avaliação da incorporação das TIC na educação escolar e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) As TIC vistas como conteúdos curriculares, como objeto de ensino e aprendizagem, apresentam uma avaliação relativamente positiva, e as perspectivas de futuro são otimistas. ( ) A incorporação das TIC com a finalidade de tornar mais eficientes e produtivos os processos de ensino e aprendizagem apresentam resultados bem positivos devido ao seu grande uso nas salas de aula. ( ) No tocante às atividades docentes, a incorporação das TIC não é necessariamente um fator transformador e inovador das práticas educacionais. ( ) Ao considerar as TIC como instrumentos mediadores dos processos intra e interpsicológicos implicados no ensino e aprendizagem, com o proveito de seu potencial para a promoção de novas formas de aprender e ensinar, os estudos de avaliação apresentam resultados, em geral, muito positivos, salvo raras exceções. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

“Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto" (VASCONCELLOS, 2006, p.79). Analise as afirmativas sobre o planejamento no processo ensino–aprendizagem. I. A prática do planejamento também dependerá do entendimento de currículo que se tem, considerando as implicações na organização do trabalho pedagógico. II. Numa escola em que se vivencia um processo de planejamento, existirão planos globais referentes a toda a instituição e planos de cada um dos setores – direção e coordenação pedagógica, por exemplo. III. A participação é considerada um elemento estratégico, sendo uma forma de diminuir as resistências dos próprios agentes internos da instituição. A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS

Considerando a Lei nº 11.091/2005, que dispõe sobre o Plano de Carreiras dos cargos Técnico–Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, relacione as duas colunas.

Baseando–se na disciplina da referida Lei, a adequada correlação entre as duas colunas fica assim estabelecida:

São princípios do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade EJA – PROEJA, EXCETO:

Conforme as abordagens psicológicas e suas repercussões no processo de ensino e aprendizagem consideradas por Gomes (2002) associe as abordagens pedagógicas da COLUNA I às suas respectivas definições na COLUNA II. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Uma das finalidades da educação do futuro é “(...) ensinar a compreensão entre as pessoas como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade” (MORIN, 2011, p. 93). De acordo com as reflexões sobre a compreensão realizadas por Morin (2011), é INCORRETO afirmar que

Sobre as barreiras mencionadas por Cury (2008) para instituir um sistema nacional de educação, é INCORRETO afirmar que

Tendo como base as reflexões feitas por Saviani (2005) sobre as concepções pedagógicas na história da educação brasileira, é INCORRETO afirmar

Sobre os projetos de trabalho como forma de organizar os conteúdos escolares, é INCORRETO afirmar que

Tendo em vista as reflexões de Tardif (2002) sobre os saberes docentes e formação profissional, é INCORRETO afirmar que

O Projeto Político–Pedagógico é considerado por Vasconcellos (2006) como o plano

global da instituição. Analise as afirmativas sobre o Projeto Político–Pedagógico e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Envolve uma construção coletiva de conhecimento. ( ) O marco doutrinal corresponde ao momento de análise da realidade mais abrangente na qual a instituição se insere. ( ) É composto por duas grandes partes: o diagnóstico e a programação. ( ) A simples reprodução do novo senso comum pedagógico é um dos fatores que podem comprometer a sua elaboração. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Para Cunha (2004), o desenvolvimento do ensino superior se dá por um processo desigual e combinado de diversos setores. Analise as seguintes afirmativas sobre o ensino superior no Brasil. I. Não são mencionados os exames (concursos) vestibulares na Lei de Diretrizes e Base/96, porém é feita referência à aprovação em processos seletivos e à exigência de conclusão do ensino médio como condições para um candidato ser admitido a qualquer curso de graduação. II. As universidades devem cumprir requisitos específicos, relativos à qualificação e dedicação dos docentes: dois terços deles devem ter títulos de pós–graduação de mestre ou de doutor; um terço deve atuar na instituição em tempo integral. III. As instituições de ensino superior brasileiras oferecem cursos de graduação, de pós–graduação e de extensão como também cursos sequenciais. A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS

Para Sanmartí (2009), a avaliação não só mensura os resultados, como também condiciona o que e como se ensina, principalmente o que aprendem os estudantes e de que maneira o fazem. Sobre a avaliação, é INCORRETO afirmar que

Segundo Candau (2002), um grande desafio para os educadores, diante dos novos cenários da sociedade contemporânea, é articular igualdade e diferença à base cultural comum e expressões da pluralidade social e cultural. Analise as seguintes afirmativas sobre cidadania, pluralidade cultural e educação. I. O papel de formadora de identidades, sejam estas individuais, sociais e culturais, tem sido um dos trunfos da legitimação da escola. II. A percepção da escola como espaço sociocultural possibilita pensar o processo educativo escolar como sendo heterogêneo, produto da ação recíproca entre sujeito e instituição e capaz de reconhecer e incorporar a diversidade no desenvolvimento dos educandos como sujeitos socioculturais. III. No mundo de hoje, há uma grande igualdade, não só do acesso, mas também do uso que se faz do conhecimento. A partir dessa análise, pode–se concluir que estão CORRETAS