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Questões de Psicologia

19 questões com gabarito verificado e explicação por IA. Mostrando página 1 de 1.

Questão 1IF-MG·Diversas·2013Psicologia

A ausência de motivação em uma classe pode desencadear um aumento de tensão emocional, problemas disciplinares, aborrecimento, fadiga e prejudicar ou até mesmo impossibilitar a aprendizagem. Sobre a motivação e sua importância no meio educacional, é correto afirmar:

AA motivação da aprendizagem deverá recorrer a motivos ligados à experiência particular da vida de cada estudante, decorrente dos condicionamentos socioculturais e expressa sob a forma de atitudes, interesses, ideais, preferências e propósitos.BSabendo-se que para aprender é necessário agir e, por outro lado, que a atividade se inicia graças à atuação de um ou vários motivos, conclui-se que a educação prescinde da motivação.COs efeitos do trabalho do professor independem do seu preparo e habilitação técnica, no sentido de descobrir os motivos que impulsionam o educando para a atividade que conduzirá à aprendizagem.DO motivo pode ser definido como uma condição externa, efêmera, que leva o indivíduo ou que o predispõe a persistir num comportamento orientado para um objetivo, por exemplo, a aprendizagem. A motivação será o processo que produz tais condições.EMotivação ou “incentivação” podem ser usados como sinônimos, pois ambos consistem em propiciar situações que despertem no aprendiz os motivos para iniciar e manter o processo da aprendizagem, ou seja, se referem a processos extrínsecos ao indivíduo.

Questão 2IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Com relação aos transtornos mentais causados pelo uso de substâncias psicoativas, temos aqueles causados pelo uso contínuo e excessivo do álcool. Considerando estes transtornos, correlacione numerando as características de acordo com os transtornos apresentados: A sequência correta é:

Questão 3IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Em uma instituição de ensino técnico, grande parte do público está no período da adolescência. Com relação à avaliação diagnóstica do adolescente, MARQUE A OPÇÃO INCORRETA:

ANa entrevista com o adolescente o uso de perguntas e esclarecimentos pode atrapalhar o processo.BA primeira entrevista, sempre que possível, deve ser realizada com o adolescente.CO psicólogo deve propiciar um clima receptivo ao adolescente, encorajando-o a falar livremente.DAlém das comunicações verbais do adolescente, o terapeuta deve estar atento às expressões corporais.EDurante a avaliação com o adolescente, deve-se evitar silêncios prolongados.

Questão 4IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Ao se identificar um estudante com Dificuldades de Aprendizagem, emerge a necessidade de uma intervenção psicopedagógica que atenue os efeitos desta dificuldade no processo de ensino-aprendizagem e promova melhores condições para o desenvolvimento do estudante. A intervenção deve se ocupar dos processos de ensino-aprendizagem nos quais se apresentam as Dificuldades de Aprendizagem. A avaliação psicopedagógica deve considerar os elementos diretamente e indiretamente envolvidos no processo, como os que se seguem, EXCETO:

AAvaliação do desenvolvimento do aluno, das características da dificuldade de aprendizagem que apresenta e suas possíveis consequências sobre aspectos, como a autoestima e a ansiedade.BConhecimento acerca do preparo profissional do professor, bem como de suas ações e expectativas acerca das dificuldades de aprendizagem e do desempenho do aluno.CEstudo da família: formação (nível educativo, conhecimentos sobre a dificuldade etc.), status socioeconômico, atitudes em relação às dificuldades e expectativas em relação ao potencial do indivíduo.DAnálise orientada para o indivíduo através do uso de instrumentos isolados, como testes psicológicos.EAnálise do contexto: condições ambientais imediatas em que ocorre o processo de ensino-aprendizagem (número de alunos, perfil do docente etc.).

Questão 5IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Os testes psicólogicos são utilizados como uma técnica que auxilia na prática profissional. Com relação a estes instrumentos assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. Marque abaixo a alternativa correta: ( ) O teste TAT é indicado para a avaliação da personalidade e para a identificação de conflitos e mecanismos de defesa. ( ) O HTP é uma técnica gráfica com o objetivo de avaliação da personalidade. ( ) O inventário de depressão de Beck ( BDI), realiza a triagem de sintomas depressivos e avalia o potencial intelectual. ( ) O teste de complemento de desenhos pode ser aplicado a qualquer pessoa, independente da idade, sexo ou escolaridade, apenas sendo necessário familiaridade com lápis e papel. A sequencia correta é:

Questão 6IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Com relação às técnicas psicoterápicas e suas indicações, leia as afirmativas abaixo e marque a OPÇÃO CORRETA: I - Na psicoterapia de apoio, tratando-se de paciente em crise, tomam-se medidas imediatas de modificação do ambiente, removendo fatores estressantes. II Na técnica da psicoterapia em grupo, o psicólogo procura auxiliar os indivíduos a compreender suas interações no grupo e a mudar padrões de relações interpessoais desadaptadas.

III - A psicoterapia breve dinâmica tem como uma de suas características delimitação do foco, em concordância com o paciente e no qual centraliza a psicoterapia.

AEstão corretas as alternativas I e III.BEstão corretas as alternativas I e II.CEstão corretas as alternativas II e III.DEstá correta apenas a alternativa II.EEstão corretas as alternativas I, II e III.

Questão 7IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Zimerman e Osorio (1997) propõem uma síntese sobre a dinâmica de grupo na escola, com base no conhecimento psicanalítico. Os itens abaixo elucidam os elementos básicos que compõem esta síntese, EXCETO: ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre, Artmed, 1997.

AEstes processos de funcionamento grupal determinam o surgimento de papéis no grupo (“bode expiatório”, “bom/mau aluno”, “bom/mau professor” etc.) que, quanto mais fixos mais representam uma atitude saudável do grupo e, consequentemente, quanto mais o grupo evidencie uma atitude regressiva, mais estes papéis circularão entre seus membros.BA integração grupal permite emergir e, inclusive, produz diversas ansiedades e fantasias que determinam mecanismos de defesa do grupo e, por fim, a forma de funcionamento mais ou menos integrada deste grupo.CAs ansiedades predominantes serão do tipo confusional, paranoica e depressiva, e os mecanismos de defesa mais observáveis são, principalmente, a cisão, a identificação, a identificação projetiva e introjetiva e os mecanismos maníacos e de reparação.DO grupo funciona como se fosse uma unidade, e seus componentes representam aspectos desta unidade; a manifestação de um dos membros é tomada, embora nem sempre, como um emergente de todo o grupo.EO grupo tenderá a funcionar de uma maneira alternada entre o grupo de trabalho e os supostos básicos de funcionamento grupal, tal como descritos por Bion, como “grupo de dependência”, “grupo de acasalamento” e “grupo de luta-e-fuga”.

Questão 8IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Na Argentina, durante a década de 40, Pichon Rivière introduziu os grupos operativos. Sobre estes, é INCORRETO afirmar que:

AO papel do coordenador é o de “coopensor”, que Pichon Rivière considera como aquele que pensa junto com o grupo e, ao mesmo tempo, integra o pensamento grupal, facilitando a dinâmica comunicacional do grupo.BO grupo operativo se caracteriza como um conjunto restrito de pessoas, que se propõe, de forma explícita ou implícita, a uma tarefa, que constitui sua finalidade, interatuando através de complexos mecanismos de adoção e atribuição de papéis.CIdentificam-se três momentos do grupo operativo: pré-tarefa, tarefa e feedback. Na pré-tarefa se concentra a resistência à mudança; na tarefa elaboram-se os medos básicos; e no feedback se obtém o retorno por parte dos membros sobre como se sentem após a execução da tarefa.DA ação dos grupos operativos está centrada na mobilização de estruturas estereotipadas, na elaboração das dificuldades de aprendizagem e comunicação oriunda da ansiedade despertada por toda a mudança.EO processo terapêutico do qual o grupo operativo é instrumento consiste, em última instância, na diminuição dos medos básicos através da centralização na tarefa do grupo que promove o esclarecimento das dificuldades de cada integrante frente aos obstáculos.

Questão 9IF-MG·Diversas·2013Psicologia

A escolha profissional é um processo importante para o adolescente que está no ensino médio, por isso os alunos demandam pela orientação profissional. Como psicólogo, é importante ter clareza com relação aos critérios para elaboração do diagnóstico que, segundo BOHOSLAVSKY, facilitam a compreensão da identidade vocacional. Abaixo apresenta-se alguns critérios importantes para o diagnostico. Marque a opção INCORRETA:

Questão 10IF-MG·Diversas·2013Psicologia

É evidente o avanço gradual das escolas inclusivas, que buscam tornar efetivo o direito de todos a uma educação integradora. A prática desse tipo de educação, todavia, pressupõe modificações profundas nas salas de aula e na escola como um todo. Pressupõe, inclusive, que a comunidade acadêmica tenha consciência das dificuldades que existem, avalie os resultados obtidos, analise e acompanhe o desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais específicas. A partir da análise das condições que favorecem a efetividade de uma proposta inclusiva, observam-se os seguintes principais fatores, EXCETO:

AProjeto compartilhado: elaborado em conjunto pela equipe de docentes, com a colaboração dos demais profissionais envolvidos com a temática da inclusão, visando resolver os obstáculos e promover a integração.BAdaptação do currículo: o objetivo da integração é que os alunos participem de um currículo comum. Para isso, faz-se necessária uma adaptação dos conteúdos de aprendizagem, dos métodos pedagógicos e do apoio concedido aos alunos.CExemplo dos professores: os professores devem amparar suas ações com base em sua competência e segurança profissional, servindo como modelo para os demais alunos, transparecendo indícios de resistência, despreparo e da ausência de profissionais habilitados.DOrganização flexível: estrutura hierárquica das escolas e o isolamento dos docentes em seu trabalho dentro das salas de aula criam barreiras para a prática inclusiva. A organização flexível do ambiente escolar facilita as mudanças culturais e organizacionais necessárias.EAtitudes positivas: é importante que professores, pais e colegas assumam uma postura positiva em relação à inclusão. Muitas vezes a resistência pode gerar obstáculos para as ações efetivas de integração.

Questão 11IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Os transtornos de humor causam muitos problemas e dificuldades para as pessoas acometidas. No entanto, o diagnóstico precoce pode evitar maiores problemas para os pacientes e seus familiares. Foram descritas abaixo, algumas características e sintomas destes transtornos. Todas as opções abaixo correspondem a uma alteração de humor, EXCETO:

APacientes apresentam perda de interesse, sentimentos de culpa, dificuldade de concentração.BAlguns pacientes apresentam elevação do humor, com elevada auto-estima, fuga de ideias e hipersexualidade.CSão comuns sintomas como: ideias suicidas, alterações de apetite, diminuição das funções cognitivas.DSão características da mania - sequência de hábitos e maneirismos, precisando estar sempre em uma rotina.ENo transtorno de humor os pacientes podem apresentar quadro de alteração de humor, com quadros depressivos e períodos de euforia.

Questão 12IF-MG·Diversas·2013Psicologia

É evidente a necessidade de uma mudança de perspectiva social no que concerne ao respeito às diferenças e à dignidade de todos os seres humanos. Há tempos, as principais dificuldades das pessoas com deficiência têm sido compostas por uma sociedade que inabilita e que direciona os olhares aos impedimentos, menosprezando, muitas vezes, o potencial destas pessoas. A Declaração de Salamanca (1994) elucida um modelo de enquadramento da ação, baseado nos parâmetros de uma educação inclusiva, no âmbito das Necessidades Educativas Especiais. Representa um marco significativo e ainda atual na história da educação. As assertivas a seguir estão em acordo com as linhas de ação contidas na Declaração de Salamanca, EXCETO:

AConsiderando o princípio da equidade, a garantia da igualdade de acesso e oportunidade deve desconsiderar a diferença de gênero entre as pessoas com necessidades educacionais específicas. Não atribuindo atenção especial a um ou outro sexo.BDeve-se utilizar tecnologia apropriada e viável sempre que necessário para ampliar a chance de sucesso da pessoa com necessidade educacional específica, contribuindo para a comunicação, mobilidade e aprendizagem.CJovens com necessidades educacionais específicas devem ser auxiliados na transição efetiva da escola para o trabalho. Escolas devem auxiliá-los a se tornarem economicamente ativos e provê-los com as habilidades necessárias ao cotidiano da vida.DA prática de desmarginalização das pessoas com deficiência deve ser parte integrante de planos nacionais que objetivem atingir a meta de oferecer educação a todos.EO currículo deve ser adaptado às necessidades da pessoa, e não o contrário. Escolas devem, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas ao estudante com habilidades e interesses diferentes.

Questão 13IF-MG·Diversas·2013Psicologia

A relação existente entre os processos de desenvolvimento e de aprendizagem é um dos eixos do pensamento de Vygotsky. O autor procura compreender a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos, se desdobrando sobre o desenvolvimento da espécie humana, na história dos grupos sociais, no desenvolvimento do indivíduo e no desenvolvimento de aspectos específicos do repertório psicológico dos sujeitos. Sobre o pensamento de Vygotsky, é correto afirmar:

AO ser humano nasce equipado com certas características próprias da espécie, como é o caso das chamadas funções psicológicas superiores, aquelas que envolvem consciência, intenção, planejamento, ações voluntárias e deliberadas, que são consideradas inatas.BNa construção dos processos psicológicos tipicamente humanos, é necessário postular a interação entre o sujeito e o mundo. Assim, a aprendizagem é fruto apenas de uma interação entre o indivíduo e o meio.CO processo de ensino-aprendizagem envolve, concomitantemente, alguém que ensina e alguém que aprende, sendo imprescindível a existência de um educador fisicamente presente para que o processo de aprendizagem aconteça de fato.DO percurso do desenvolvimento humano é, parcialmente, definido pela maturação do organismo individual, mas é a aprendizagem que possibilita o desenvolvimento das funções psicológicas superiores que, se não fosse o contato do indivíduo com um determinado ambiente cultural, não ocorreria.EO processo de ensino-aprendizagem é essencial e ocorre sempre de maneira formal, por meio da ação explícita e voluntária de um educador que norteia este processo ao longo do percurso de desenvolvimento de um indivíduo.

Questão 14IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Diante da emergência de novas demandas psicológicas, a terapia em grupo apresenta-se como uma estratégia que atinge maior número de sujeitos, consistindo em um importante campo de atuação do psicólogo educacional. Bieling, McCabe e Antony (2008, apud ANDRETTA; OLIVEIRA, 2011) propõem uma lista dos principais fatores psicoterapêuticos de grupo no modelo da Terapia Cognitivo-Comportamental. Analise, entre os itens abaixo, quais contemplam estes fatores e assinale a alternativa correta: I Inclusão e Otimismo II Coesão grupal e Aprendizado grupal III Processamento emocional no contexto grupal IV Remoção do foco em si mesmo V Modificação de padrões desajustados de relacionamento ANDRETTA, I.; OLIVEIRA, M.S. Manual Prático e Terapia Cognitivo-Comportamental. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.

Questão 15IF-MG·Diversas·2013Psicologia

De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente,

Ao direito ao respeito consiste na violabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.Bé dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, expondo-os a qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.Ca criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e na legislação.Dé direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, sendo vetada a participação dos mesmos na definição das propostas educacionais.Eno processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a possibilidade de adaptação aos valores expressos em eventos culturais escolares.

Questão 16IF-MG·Diversas·2013Psicologia

A ansiedade é um sinal de alerta, é um sentimento útil para identificarmos e lidarmos com os perigos e ameças. Entretanto pode se tornar um problema patológico, desencadeando vários tipos de transtornos de ansiedade. Das opções abaixo, marque a alternativa em que todos os itens são transtornos de ansiedade.

ATranstorno do Pânico, transtorno de estresse pós-traumático, transtorno bipolar, agorafobia.BTranstorno Obsessivo-compulsivo, depressão, agorafobia, transtorno do Pânico.CTranstorno do Pânico, agorafobia, fobia social, transtorno obsessivo-compulsivo.DFobia social, depressão, transtorno do Pânico, transtorno de estresse pós-traumático.ETranstorno Obsessivo-compulsivo, ciclotimia, fobia social, agorafobia.

Questão 17IF-MG·Diversas·2013Psicologia

Sobre os principais aspectos que caracterizam as dificuldades de aprendizagem e as necessidades educacionais específicas em geral, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Devem-se estabelecer categorias explícitas entre os alunos de acordo com suas condições pessoais, realçando as condições que afetam seu desenvolvimento pessoal e justificam a provisão de ações específicas. ( ) As necessidades educacionais específicas revelam sempre um elevado grau de transitoriedade, exigindo, em quaisquer casos, apoios especiais durante um período limitado. ( ) A identificação das necessidades educativas específicas dos alunos converte-se na determinação das ações apropriadas e dos recursos materiais e pessoais que se deve providenciar. ( ) O que deve nortear o trabalho do profissional não é o aprofundamento no déficit, mas o foco nas possibilidades e potencialidades. A sequência correta é:

Questão 18IF-MG·Diversas·2013Psicologia

De acordo com Ocampo (2003) o psicodiagnóstico é uma técnica com papéis bem definidos. Com relação a esta técnica, leia as afirmativas abaixo e marque a OPÇÃO CORRETA:

AO processo diagnóstico precisa investigar a pessoa de uma forma global e não se ater a um aspecto em particular.BO processo psicodiagnóstico investiga a personalidade, por isso deve-se aprofundar no passado e presente buscando alcançar o diagnóstico.CO psicodiagnóstico não deve ter os papéis bem definidos, a fim de não restringir a avaliação.DO psicodiagnóstico deve ater-se aos aspectos patológicos do quadro e não se preocupar com os adaptativos.EÉ uma situação bipessoal, de duração limitada, com objetivo de descrição e compreensão da personalidade e grupo familiar.

Questão 19IF-MG·Diversas·2013Psicologia

No processo psicodiagnóstico muitos são os testes psicológicos que o profissional da área tem como recurso, precisando avaliar a situação para concluir que instrumentos usar. Com relação ao teste das relações objetais, marque a opção INCORRETA:

AA interpretação do teste é realizada a partir dos relatos dos pacientes, considerando as pessoas que aparecem e suas relações.BO material do teste de Phillipson é composto por três séries de quatro lâminas com figuras e uma lâmina em branco.CA interpretação do teste acontece considerando o relato do paciente e de suas relações.DO Teste das relações objetais é uma técnica de produção verbal, a partir de estímulos visuais.EConsidera -se que esta técnica amplia o referencial do teste de Roschach.