Questões de Letras (ENADE) — ENADE 2014

Em relação ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na leitura e na escrita, assinale a opção correta.

A respeito da literatura de cordel e do poema Manuel Cabloco, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. No texto de literatura de cordel é estabelecida uma relação entre manifestação literária e manifestação cultural. PORQUE II. As situações narradas são capazes de tornar os sujeitos mais lúdicos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A partir dos textos citados, assinale a opção que apresenta a relação entre a especificidade da linguagem literária e a crítica literária.

Em relação à crônica de Rubem Braga, avalie as seguintes afirmações a seguir. I. Na linha 13, o modalizador "sinceramente" atribuí valor de verdade ao enunciado, ao mesmo tempo em que marca a subjetividade e contribuí para a construção da ironia, que permeia todo o texto. II. Nas linhas 18 e 19, o operador argumentativo "mas" é empregado com funções diferentes nos trechos "não incomoda outro número, mas o respeita" e "Mas que seja permitido sonhar". Na segunda ocorrência, funciona como reorientador argumentativo, quando o locutor, em bora admitindo a realidade, passa a valorizar outra mais ideal e pertinente a seu modo de conceber as relações interpessoais. III. Na linha 5, o autor usou o operador argumentativo "e", no trecho " Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão", para produzir o efeito de reforço das expectativas geradas no conteúdo do enunciado anterior, o que mantém a força argumentativa construída e marca a resignação do locutor em face da realidade vívida. É correto o que se afirma em

Os casos de interpretação ambígua em textos jornalísticos ocorrem muitas vezes porque o leitor só lê a manchete, não o texto total. Considerando o exposto, avalie as manchetes transcritas a seguir. I. Jovem tenta assaltar PM com arma de brinquedo e é baleado na zona sul de SP. (http:/ /noticias.r7 .com) II. A ONU está à procura de um técnico para ocupa r o cargo de diretor daquele centro de estudos sobre a pobreza que vai instalar no Rio. (http:/ /pagina20.uol.com. br) III. Macarrão levou Eliza Samudio para ser morta por amar Bruno, diz advogado do goleiro. (http:/ /noticias.uol.com. br) IV. Governo inclui vacina contra hepatite A no calendário de vacinação do SUS. (http:/ /gl.globo.com) É correto afirmar que há ambiguidade apenas em

Devido à didatização dos textos, sejam eles literários ou não, muitas vezes, por sua extensão, os autores de livros didáticos de português (LDPs) optam por fragmentos de obras. Essa maneira de apresentar os gêneros literários na sala de aula é bastante criticada, sinalizando-se que a exposição desses textos deve ser na íntegra e em seu suporte original. Porém, é preciso lembrar que, em muitas escolas do Brasil, não há bibliotecas e a aquisição de livros para muitos ainda é algo inacessível. E os e-books não poderiam cumprir a função de apresentar obras literárias na íntegra? E o Portal "Domínio Público", que permite o acesso gratuito a obras diversificadas? Novamente, é preciso lembrar que o acesso à Internet não é tão democrático assim, pois, em algumas localidades do Brasil, o sinal eletrônico para tal acesso ainda é muito precário. Considerando a problemática tanto do acesso quanto do interesse dos estudantes por obras literárias, avalie as sugestões de atividades para o ensino da literatura propostas a seguir. I. A maioria dos jovens só lê obras-primas em razão de exigências dos vestibulares. Pela falta de prática em leitura, esses jovens encontram dificuldades para compreender a complexidade da linguagem. Assim, uma saída tem sido a leitura de boas adaptações como uma ponte para, se possível, chegar-se aos textos integrais. II. Os estudantes, de modo geral, conhecem alguma versão dos contos de fadas, mesmo antes de serem alfabetizados. Uma atividade a ser desenvolvida no Ensino Fundamental II poderia ser a comparação da versão conhecida pelos estudantes com a versão lida/ouvida/exibida em sala de aula, para discutir semelhanças e diferenças entre tais versões. III. As obras literárias mais longas podem ser precedidas de uma apresentação geral referente a suporte textual impresso ou digital, informações biográficas do autor e comentários sobre algum trecho significativo para a vida do professor. Após essa motivação, recomenda-se combinar um tempo para a leitura em voz alta de um capítulo da obra. IV. Os professores podem adotar livros da tradição canônica, seguindo as instruções dos encartes de leitura ou dos livros didáticos. Nas escolas em que haja bibliotecas, os estudantes podem ocupar o espaço de leitura e escolher as obras livremente. Em ambos os casos, não há a necessidade de discussão prévia das obras. Em relação à adequada prática de letramento literário, é correto apenas o que se afirma em

Os textos 1 e 2 apresentam, sob diferentes perspectivas, a temática do beijo. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. I. A utilização de palavras de cunho científico no texto 2, como "córtex somatos sensorial", dificulta o entendimento do texto pelo público leitor. II. A expressão "a dor é doce", no texto 1, é incoerente, uma vez que os vocábulos "dor" e "doce" estão relacionados à percepções sensoriais diferentes. III. A presença de apenas uma citação, no texto 2, é prejudicial à argumentação do texto, que, por isso, perde credibilidade. IV. O uso constante de palavras que se referem à 1ª pessoa, no texto 1, reforça a subjetividade própria de um texto literário. É correto apenas o que se afirma em

Entre as perspectivas teóricas e analíticas que têm buscado compreender o funcionamento da linguagem, em seus diferentes níveis, tem-se destacado, no cenário brasileiro, a Análise de Discurso (AD). Essa postura teórica adquiriu contornos diferenciados em sua constituição, desdobrando-se em Análise de Discurso de linha francesa, a qual privilegia o contato com a História, e em Análise de Discurso anglo-saxã, que enfatiza-o contato com a Sociologia. Para a reflexão aqui proposta, as afirmações fazem referência à Análise de Discurso francesa. Considerando os textos acima, avalie as afirmações a seguir. I. A Análise de Discurso se instituí como uma escuta particular que tem como característica trabalhar com sentidos ou sujeitos idealizados; assim, o que interessa no discurso é a sua forma abstrata, desvinculada de seu processo de produção. II. A análise de conteúdo e a Análise de Discurso procedem de forma semelhante nos processos de interpretação e compreensão dos textos, fixando seus procedimentos de análise no que é inteligível e interpretável. III. A articulação de três áreas (Linguística, Psicanálise e Marxismo) nos estudos do discurso resultou, nos anos 60, em uma posição crítica em relação à noção de leitura e interpretação, a qual problematizava a relação do sujeito com o sentido. IV. A Análise de Discurso, como teoria de leitura que visa a explicar como um texto funciona, trabalha a relação entre sujeito, história e língua; nessa perspectiva, compreender é saber como um objeto simbólico (enunciado, texto, pintura, música etc) produz sentidos. É correto o que se afirma em

Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Nos estudos sobre aquisição da língua materna, a aquisição do sistema entonacional, da acentuação e da estrutura silábica pertence ao nível fonológico, entretanto, tais processos contribuem para o desenvolvimento dos níveis morfológico, sintático, semântico e pragmático, embora sejam estudados separadamente. PORQUE II. Os níveis de análise da língua estabelecem redes de relações entre si e, portanto, o estudo do funcionamento de cada nível, de forma estanque, deve ser considerado um critério meramente metodológico. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Estudos linguísticos têm mostrado que o português brasileiro apresenta particularidades que o distingue do português europeu, tais como: 1.Uso de relativas com pronome lembrete/resumitivo Maria é uma pessoa que eu gosto muito dela. 2.Uso do pronome reto na posição de objeto Gosto muito da Maria, mas eu não vejo ela há muitos anos. 3.Topicalização com pronome lembrete A Maria, eu não vejo ela há muitos anos. Com relação ao tema, avalie as seguintes explicações sócio-históricas para esse distanciamento. I. O multilinguismo do período colonial brasileiro, envolvendo as línguas portuguesa, africanas e indígenas. II. A vinda da família real para o Brasil e sua instalação no Rio de Janeiro, relusitanizando a colônia. III. O tráfico constante de africanos para trabalhar como mão de obra escrava e a aquisição do português como L2 a partir de diversos modelos. É correto o que se afirma em

Verifica-se que a palavra "pena", na primeira fala, foi empregada com o mesmo sentido que no seguinte trecho.

O caráter anticanônico e contemporâneo da linguagem literária no trecho do romance de João Gilberto Noll se justifica pelo(a)

As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve I. desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. II. instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. III. planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos, a fim de evitar conflitos. IV. realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. V. utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo. É correto apenas o que se afirma em

A partir dos textos acima, avalie as afirmações a seguir. I. As reflexões sobre a importância e o impacto das TIC, em diferentes contextos, têm sido objeto de várias pesquisas e estudos. II. As contribuições das TIC no espaço escolar podem ser observadas a partir das habilidades demonstradas pelos alunos no uso dos equipamentos eletrônicos. III. O maior desafio dos docentes em relação ao uso das TIC no ambiente escolar é encontrar um direcionamento pedagógico adequado e produtivo. IV. A abordagem das TIC como recursos, ferramentas ou artefatos isolados utilizados para entretenimento é alternativa satisfatória para o ensino-aprendizagem dos alunos.

É correto apenas o que se afirma em

Considerando a linguagem utilizada no texto Restos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A utilização do pronome oblíquo átono antes do verbo (próclise) no trecho "Me deu até tontura" é característica do português brasileiro, mas não abonada, para a língua escrita, pela gramática normativa. PORQUE II. As regras normatizadas de colocação pronominal não correspondem às tendências fonológicas do português brasileiro. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações. I. O PPP constituí-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola. II. A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado. III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. É correto o que se afirma em

Assinale a opção que melhor expressa as ideias desenvolvidas no texto 2.

Em relação às concepções de língua expressas em cada trecho acima, avalie as afirmações a seguir. I. Os professores que entendem a língua na perspectiva apontada por Bronckart, em suas aulas, enfatizam o uso da língua em variados contextos comunicativos e promovem atividades que possibilitam ao aluno praticar a linguagem com base na ideia de que a estrutura linguística utilizada na comunicação está diretamente ligada a fatores sociais, históricos e ideológicos, o que faz com que privilegiem atividades articuladas em torno de gêneros discursivos, que refletem do uso da língua em situações reais. II. Os professores que assumem a concepção comentada por Travaglia desenvolvem, em sala de aula, atividades que levam o aluno a aprender as regras gramaticais pertencentes à norma padrão, a fim de que eles dominem essas regras e, portanto, falem e escrevam bem. Essa prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas sociais. III. Os professores que adotam a concepção de língua expressa por Bakhtin/ Volochínov promovem, em suas aulas, atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e escrita, como atividade social e entendam que a escolha, pelo usuário da língua, de uma determinada forma linguística e textual, de realizações prosódicas está diretamente ligada a fatores externos à língua, ou seja, é a interação que determina a escolha, o que exige que sejam desenvolvidas atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua. É correto o que se afirma em

A partir da relação entre crítica literária e literatura estabelecida no texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. A crítica literária é uma atividade intelectual reflexiva cuja matéria-prima é o fenômeno literário. II. A crítica literária não possui um campo de atuação que lhe é próprio; por isso, transita por diversos setores da cultura e das ciências. III. A crítica literária constitui-se no desenvolvimento de todas as forças intelectuais de um povo: é o complexo de suas luzes e civilização; é a expressão do grau de ciência que ele possui; é a reunião de tudo quanto exprime a imaginação e o raciocínio pela linguagem.

É correto o que se afirma em

A partir da leitura do texto, avalie as afirmações a seguir. I. É característica da atual sincronia do português brasileiro a variação fonológica do /r/ final de sílaba, que pode ser realizado de maneira aspirada (variante carioca) ou como uma vibrante simples (variante paulista). Essa distinção não poderia ser explicada se utilizados os pressupostos dos estudos de linguagem produzidos nos séculos XVII e XVIII, pois o enfoque desses estudos não recobria a heterogeneidade regular e constitutiva das línguas. II. São fenômenos históricos de mudança linguística: o verbo clamare, do latim, deu origem aos verbos llamar, do espanhol, e chamar, do português. O substantivo clave, do latim, deu origem aos substantivos llave, do espanhol, e chave, do português. Essas mudanças, de caráter diacrônico, poderiam ser explicadas se utilizados os pressupostos dos estudos de linguagem produzidos no século XIX, essencialmente voltados para a história das línguas. III. São fenômenos sincrônicos de variação lexical: as palavras abóbora e jerimum designam o mesmo alimento, assim como as palavras soga e corda designam o mesmo objeto; o primeiro elemento de cada par é a forma comumente empregada no sul do Brasil, enquanto o segundo é a forma comumente empregada no nordeste do país. Essas diferenças poderiam ser explicadas se utilizados os pressupostos dos estudos de linguagem produzidos a partir do século XX, por abarcarem a investigação de recortes temporais específicos da realidade linguística. É correto o que se afirma em

Com base nos textos apresentados, conclui-se que a gestão democrática da educação I. implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos. II. propicia a criação de uma cultura institucional crítico-reflexiva, cujos envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas. III. pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento de objetivos definidos por eles. IV. efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu acompanhamento e avaliação. É correto apenas o que se afirma em

Tomando como referência os textos 1 e 2, avalie as afirmações a seguir. I. A Literatura, como toda arte, é uma transfiguração do real, é a realidade cultural recriada. II. A literatura apropria-se de valores de diversos segmentos culturais, estabelece fusão entre eles e reelabora-os, por meio da língua, em formas estéticas. III. A fusão estabelecida entre literatura e cultura tem por princípio apenas os valores culturais canônicos. IV. A literatura canônica está inserida em formas culturais mistas que transcendem a esfera do tradicional. É correto apenas o que se afirma em

Considerando a variedade linguística utilizada pela personagem do texto, avalie as afirmações a seguir. I. A redução do verbo "estar", como em "tá" e "tava", é uma característica evidenciada na fala de sujeitos escolarizados e não escolarizados. II. A eliminação da marca de plural, como em "os pedaço" e "pernas bamba", é um traço das variedades linguísticas populares faladas e escritas. III. A prótese do fonema /a/ em "alembro" é uma característica associada à história da língua portuguesa. É correto o que se afirma em

A crônica literária é tangenciada pelo recurso da metáfora e, por isso, mantém contatos fronteiriços com a poesia. Nela são utilizados, geralmente, elementos associados à memória, à imaginação e à criação artística. Considere os excertos a seguir extraídos do texto de Fernando Sabino. I. "torno-me simples espectador e perco a noção do essencial." II. "recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano." III. "Não sou poeta e estou sem assunto." Apresenta(m) marcas da linguagem poética o(s) excerto(s)

Sobre a poética da multiplicidade, avalie as afirmações a seguir. I. A multiplicidade é uma característica só recentemente incorporada pelo texto literário. II. Há um confronto e, no mesmo momento, um restabelecimento do cânone literário. III. Uma determinada teoria é capaz de abarcar todas as possibilidades de um texto literário. É correto o que se afirma em

A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir.

I. A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. III. As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. É correto o que se afirma em

A cada um minuto, quatro coisas vendem Considerando a estrutura sintática e o valor semântico desse slogan publicitário, avalie as afirmações a seguir. I. Ao introduzir o pronome "se" no slogan -A cada 1 minuto, quatro coisas se vendem - o único valor semântico possível é o de uma construção passiva. II. O valor semântico do slogan corresponde ao de uma construção passiva, embora não se verifiquem os padrões sintáticos descritos na tradição gramatical - voz passiva sintética e voz passiva analítica. III. Em vende-se casas, verifica-se uma construção passiva com presença de sujeito paciente, embora não se observe a concordância verbal exigida pelo padrão gramatical. É correto o que se afirma em

Com base no exposto, avalie as afirmações a seguir. I. A literatura de cordel apresenta estrutura formal bem articulada. II. No excerto, o poeta de cordel é comparado ao repórter por trazer informações sobre os fatos cotidianos. III. Por apresentar elementos narrativos, os recursos poéticos são pouco explorados na literatura de cordel. É correto o que se afirma em

A respeito da aquisição da linguagem, avalie as afirmações a seguir. I. Nos pressupostos metodológicos do behaviorismo, há ênfase na observação de manifestações comportamentais, externas e mensuráveis da aprendizagem. Essa postura concebe a linguagem na sucessão de mecanismos de estímulo- resposta-reforço. II. Os estudos de aquisição da segunda língua privilegiam as situações formais escolares, em que é possível a verificação dos processos de aquisição por adultos e crianças. III. Ao adotar uma postura semelhante à do modelo inatista, o cognitivismo construtivista compreende a aquisição da linguagem como o resultado da interação entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações no desenvolvimento da inteligência em geral. IV. A abordagem interacionista considera os fatores sociais, comunicativos e culturais para a aquisição da linguagem como pré-requisitos básicos no desenvolvimento linguístico. É correto apenas o que se afirma em

Considerando a imagem e a citação, pode-se afirmar que a relação entre manifestações literárias contemporâneas e cultura

A Lei n.° 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê importantes dispositivos, tais como: Art. 5° A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas. Art. 10 O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução. Art. 11 O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. Art. 13 O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação. Considerando as informações acima, conclui-se que o PNE

Paradigma pronominal do português brasileiro

Considerando o quadro do paradigma pronominal do português brasileiro, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. No enunciado "Ela estava nervosa, porque o filho dela desmaiou de tanta fome", o uso da com binação pronominal"dela" evidencia mudança no sistema pronominal brasileiro. PORQUE II. O uso do possessivo "seu" pode causar ambiguidade, dada a reestruturação no paradigma pronominal do português brasileiro, com a entrada do pronome "você"- oriunda da forma de tratamento "Vossa mercê"- como variante ou substitutivo do pronome "tu". A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Com relação às estéticas literárias brasileiras, avalie as afirmações a seguir. I. A mimese da natureza no Arcadismo é fiel e objetiva, o que caracteriza a busca de realismo absoluto. II. A objetividade é um dos aspectos relevantes da estética realista, que, portanto, rejeita o subjetivismo vindo do Romantismo ou do Arcadismo. III. O cientificismo europeu adotado no Realismo foi o responsável por findar com todo o êxtase do culto à natureza presente no Romantismo, visto que os escritores daquela estética preferiam o ambiente urbano. IV. A noção de natureza romântica é símile à noção árcade: a perfeição e a tranquilidade de um locus amoenus (local ameno), em referência, quase sempre, a ambiente bucólico e pastoril, com o objetivo de amenizar a realidade. É correto apenas o que se afirma em

A partir do texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de atividades de ensino de língua portuguesa. I. O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero discursivo, percebendo as características contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis em interação concorrem para a construção de sentido. II. O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores, em função da interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos. III. O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual. Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de ensino adequada(s).

Com base no excerto acima e na obra de que foi extraído, o romance O Cortiço, de Aluísio Azevedo, avalie as afirmações a seguir quanto à filiação dessa obra ao movimento naturalista. I. O personagem Miranda confronta-se com uma dimensão humana, marcada pela animalidade e pela biofisiologia. II. Na descrição da propagação do cortiço são desprezados detalhes e os personagens estão em segundo plano. III. A forma e a gramaticalidade são desconsideradas, em prol de um estilo descomedido, sobretudo, no uso de advérbios. É correto o que se afirma em

Considerando essa conversa via celular, extraída do de um aplicativo de bate papo, avalie as afirmações a seguir. I. Verifica-se a predominância do estrangeirismo na linguagem empregada nas interações. II. A pontuação nas falas de Nana, Filé e Paul atende às regras da linguagem empregada na escrita tradicional. III. As falas de Paul e Filé apresentam características da linguagem digital, a exemplo da escrita fonológica e do uso da abreviação. IV. A linguagem empregada nas interações apresenta características do gênero digital. É correto apenas o que se afirma em