Questões de Conhecimentos Gerais — CEFET-RJ 2010

A constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é a atual Lei fundamental e suprema do Brasil, servindo de parâmetro de validade a todas as demais espécies normativas, situando-se no topo do ordenamento jurídico. Em seu artigo 1º cita: A república Federativa do Brasil, formada pela União indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - A soberania II - A cidadania III - A dignidade da pessoa humana IV - Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa V - O pluralismo político Dentre as afirmações acima citadas, estão corretas:

Sobre as modalidades especiais de educação a LDB 9394/96 define: I - A educação especial é oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades educacionais especiais. II - A oferta de Educação de jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular está regulamentada na LDB 9394/96. III - A Educação Profissional deve estar acessível tanto ao aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental, médio e superior quanto ao trabalhador em geral, jovem ou adulto. IV - A Educação a distância deve ser oferecida em todos os níveis e modalidades de ensino, em regime especial, por instituições credenciadas pela União. Dentre as afirmativas acima citadas, está(ão) correta(s):

Para Danilo Gandin, a educação libertadora nasce da compreensão de que a realidade social é injusta e de que a grande carência é a falta de participação. Neste sentido a educação libertadora não pensa o sujeito como indivíduo, mas preferencialmente o sujeito socialo grupo. E o processo ação-reflexão é preponderante. Isto significa que:

Referenciais elaborados pelo Governo Federal em 1996, voltado para a estruturação e reestruturação dos currículos escolares dos currículos escolares de todo o Brasil. O objetivo principal é padronizar o ensino no país. Este texto refere-se a:

Podemos definir didática como papel fundamental na formação de professores. Neste sentido os elementos da ação didática são:

Para Perrenoud, refletir sobre a prática pedagógica significa:

Sobre a organização da Educação Nacional, a LDB 9394/96 destaca: I - A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. II - A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação para todos os Estados e Municípios. III - Caberá a União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. IV - A União incumbir-se-á de prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento facultativo à escolaridade obrigatória, excedendo sua função redistributiva e supletiva. Dentre as afirmações acima, estão corretas:

Na concepção de educação bancária de Paulo Freire: I - O educador é o que educa, os educandos, os que são educados. II - O educador é o que sabe, os educandos, os que não sabem. III - O educador é o que pensa os educandos, os pensados. IV - O educador é partícipe do processo em conjunto com o educando. Dentre as afirmações acima, é correto afirmar que:

[...] são normas obrigatórias que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto de partida para a formulação das diretrizes para o ensino médio foi o primeiro artigo da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LD(B). Esse artigo afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à prática social (Guiomar Namo de Melo). O texto acima refere-se a:

Nos anos noventa, a UNESCO instituiu a Comissão de Internacional sobre Educação para o século XXI. Foi produzido um relatório que concebe a Educação a partir de princípios que constituem quatro pilares. São eles:

Os primeiros passos do Planejamento envolvem a seleção de objetivos para a organização. Depois estabelecem-se objetivos para as subunidades da organização - suas divisões. O processo de planejamento consiste em verificação da realidade existente e metas a serem alcançadas para a realidade desejada. Neste sentido recomenda-se que o planejamento seja:

No título II da LDB 9394/96, sobre os princípios e fins da educação nacional é incorreto afirmar:

O Conselho Tutelar é um órgão público municipal de caráter autônomo e permanente, cuja função é zelar pelos direitos da infância e juventude, conforme os princípios estabelecidos pelo ECA. Os membros do conselho escolar são:

No relatório de Jacques Delors, sobre educação para o século XXI, ele enfatiza que ? o desenvolvimento das novas tecnologias da informação e da comunicação deve suscitar uma reflexão conjunta sobre o acesso ao conhecimento no mundo de amanhã? . Neste sentido ele refere-se a: I - A crescente utilização destas tecnologias no âmbito da educação de adultos, em particular para a formação contínua de professores. II - O reforço das infra-estruturas e capacidades dos países em desenvolvimento neste domínio, assim como a difusão das tecnologias por toda a sociedade. III - A diversificação e aperfeiçoamento do ensino à distância recorrendo às novas tecnologias. IV - O lançamento de programas de difusão de novas tecnologias sob os auspícios da UNESCO. Dentre as afirmações acima, estão corretas:

Sobre Currículo, Cultura Popular e Pedagogia Critica podemos considerar correto:

Vera Pernoni (2003), diz que o documento de Banco Mundial para o Brasil, em seu memorando (CAS 1997), observa que ? os baixos níveis de educação permanecem uma determinante central dos altos índices de pobreza? , apresenta os números do analfabetismo, da evasão e da repetência e conclui que o ? pobre desempenho? do país, nessa área, deve-se a: I - Organização precária do sistema educacional nos níveis estadual e municipal. II - Gerenciamento e clima para aprendizado ineficiente no âmbito da escola. III - Demanda insuficiente de escolaridade de qualidade no âmbito da comunidade. IV - Preparação e motivação inadequadas do pessoal do setor da educação. Dentre as afirmativas acima, estão corretas:

Para Mantoan (2006), proposta de Educação para todos ? é a da escola que reconhece e valoriza as diferenças pela convivência. Para efetivar a inclusão, a diferença é o conceito que se impõe? . Com isto a autora:

Considerando o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), em seu artigo 1 o é correto afirmar que:

[...] Pobreza é termo abrangente, incluindo inúmeras facetas da vida em pobreza. Não se trata só da questão material apanhada em geral pelas carências de renda, moradia, emprego, comida, mas igualmente da questão política: a ignorância cultivada pode ser um entrave enorme[...](Pedro Demo,2008). A definição em destaque refere-se:

Aprovado o Estatuto da Criança e do Adolescente, a Lei 8.069/90 define as responsabilidades dos brasileiros adultos em relação aos brasileiros em fase de desenvolvimento. O estatuto aborda os problemas de todos os indivíduos em desenvolvimento, em qualquer lugar onde se encontrem no lar, na escola, no trabalho, na comunidade. Com isto, o estatuto, tem o seu texto legal aplicável a:

O Planejamento é uma arte que se desenvolveu para melhorar a capacidade de intervenção das pessoas na sua realidade. Na Educação não é diferente. Nela o planejamento busca a: I - Intervenção mais eficiente do professor, organizando melhor os recursos disponíveis: tempo de professor/aluno; espaço

físico; materiais pedagógicos e experiência de alunos. II - Adequação de metas propostas pela direção com o objetivo de fomentar as ações dos professores com relação ao trabalho realizado em sala de aula. III - Organização da Instituição. IV - Organização da sociedade mediante disseminação de ações fragmentadas. Dentre as afirmativas acima citadas, estão corretas:

Migrar do ensino clássico para os novos enfoques é no mínimo trabalhoso. O corpo docente envolvido nesta migração precisa ser bem preparado. Com isto Burley (1985) enfatizou o uso de métodos para treinamento de educadores que destaca:

[...] A ideia de autonomia está ligada à concepção emancipadora da educação. Para ser autônoma, a escola não pode depender de órgãos centrais e intermediários que definem a política da qual ela não passa de executora. Ela concebe e tem autonomia para executá-lo e avaliá-lo ao assumir uma nova atitude de liderança, no sentido de refletir sobre as finalidades sociopolíticas e culturais da escola (PASSOS, 1995, p. 24). A definição em destaque refere-se:

A liderança escolar deve ser exercida por pessoas escolhidas por critérios racionais, preestabelecidos, para realização de uma carreira com regras definidas. Esta costuma ser a situação da maioria dos diretores das escolas que apresentam perfis de liderança que se apresentam em três estilos:

Sobre a Organização dos conteúdos, precisamos lembrar que planejar não é apenas relacionar atividades a serem desenvolvidas. É um processo de:

[...] um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor. Por isso mesmo, na medida em que atrapalhar o processo de ensino-aprendizagem deverá ser imediatamente modificado. O professor precisa estar atendo, por exemplo, à extensão do conteúdo se excessivamente extenso deve ser reduzido para facilitar a efetiva aprendizagem do mesmo; ao método com que o mesmo é ensinado um método pode ser eficaz em alguns casos e ineficaz em outros; à eficácia do processo de avaliação no sentido de não prejudicar mas favorecer o desenvolvimento contínuo dos alunos; e assim por diante. Esta referência de Nelson Piletti, refere-se a: